《電工基礎》教學計劃

時間：2022-03-22 12:38:01 教學計劃我要投稿

《電工基礎》教學計劃范文（通用8篇）

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，為了以后教學質量不斷提高，現在就讓我們好好地規劃一下吧。好的教學計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的《電工基礎》教學計劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《電工基礎》教學計劃范文（通用8篇）

　　《電工基礎》教學計劃篇1

　　一、制訂的依據

　　本大綱制訂的主要依據是參照維修電工國家職業標準的基本要求，并參照國家勞動和社會保障部關于職業技能培訓理論課程的有關要求，結合本地區和在校生的特點制訂該大綱。

　　二、性質與任務

　　隨著社會主義市場經濟體制的建立和政府轉變行政管理職能的新形勢下，《中華人民共和國勞動法》明確規定，國家對規定的職業資格實行職業資格證書制度。把人才培養和合理使用結合起來，在我國實行學歷文憑和職業資格并重的證書制度，提高勞動者素質，增強勞動者就業能力，以適應社會經濟不斷發展的要求。本課程的培訓正是為了適應這一需要而設置的。

　　三、基本要求和內容

　　維修電工技術的培訓對象為在校生及社會人員。

　　本課程突出針對性、典型性、實用性，注重實踐環節，兼顧理論知識，旨在培養應用型的工程技術人員。學員學完該課程后，將在理論與職業技能上得到系統的訓練，達到國家職業技能的鑒定要求。

　　四、教學大綱和課程安排：

　　培訓內容分應知（知識）和應會（技能）兩部分，其比例為3 ：7 。知識要求包括相關知識、基礎知識和專業知識。技能要求包括電工工具、材料與儀表、基本操作技能和安全文明生產。通過培訓，提高學員技術素質、職業技能和應聘能力。

　　維修電工職業各級的技能要求依次遞進，高級別包括低級別的要求。

　　《電工基礎》教學計劃篇2

　　一、入門篇(電路入門，電磁入門)

　　電路入門部分

　　1、對電路基本概念、電路的基本組成、電路模型及電路組成部分中間環節基本概念進行了解(1~5課時)

　　2、掌握電路組成部分中間環節各個物理量的實質含義與符號以及中間環節的各個物理量的求解(6~11課時)

　　3、掌握電壓和電流的參考方向以及真實方向的判斷;掌握電路中基本物理量的參考方向與實際方向的求解(12、13課時)

　　4、掌握歐姆定律的應用及電源三種電路的工作特征(14~16課時)

　　5、了解理想電路電器元件的基本概念及作用(17課時)

　　6、了解電阻元件的基本含義和特性;掌握電阻元件的串聯、并聯、混聯電路的基本概念及實際應用和求解(18—28課時)

　　7、了解電容元件的基本含義和特性及電容中的電壓與電流的關系;掌握電容元件的串聯、并聯電路的基本概念及實際應用和求解(29~35課時)

　　8、了解電感元件的基本含義和特性;掌握電感元件的功能和實際應用(36~40課時)

　　總結：掌握電工基礎的電路組成基礎知識，電路中間環節各個物理量的求解與應用，歐姆定律的運用，電源電路，電路中電器元件的應用于與電器元件物理的求解。可以完成對日常簡單電路的設計以及電器元件的選型，熟悉各種簡單電路及電器元件在電路中的功效，為后面學習復雜電路打基礎。

　　電磁入門部分

　　1、磁場作用與應用的基本介紹;熟悉磁體與磁感應線基本感念與性質(133~137課時)

　　2、磁場中基本物理量的介紹(138~139課時)

　　3、電磁感應現象、特點以及電磁感應的應用介紹(140~144課時)

　　4、感應電動勢的基本性質及其求解與應用介紹(146~152課時)

　　5、感應電流基本性質特征及其應用求解介紹(153~157課時)

　　6、自感的基本性質特征與日常應用，及其各個物理的求解(158~173課時)

　　7、互感的基本知識及其應用的介紹(174~180課時)

　　總結：從磁場到電，從電到磁場介紹并了解磁的基本性質;學習后需要能夠自己獨立運用安培定則，感應電動勢的右手定則，法拉第定律和楞次定律去靈活分析感應電動勢，感應電流以及一些電磁感應現象。

　　學習建議：因電工基礎入門涉及的電器設備與元件不多，所以在學習電工基礎的過程中建議需要有一個直流的電源，導線，電阻，電容，線圈，磁體。可以通過自己操作一些簡單試驗演示來加深對電路，電路中的各個物理量，磁場，感應電動勢、電流，電磁感應的自感和互感的理解。

　　二、中級篇

　　電路中級部分

　　1、電壓源、恒壓源與電流源、恒流源的基本知識介紹(41~44)

　　2、電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源的等效變換的基本內容介紹;等效變換的求解介紹(45~52課時)

　　3、基爾霍夫定律所涉及的基本術語介紹，基爾霍夫的電流定律原理與運用的介紹;基爾霍夫的電壓定律原理與運用的介紹(43~60課時;61~64課時)

　　4、電阻星形連接與三角形連接的等換介紹及其等換后電阻的求解方法介紹(65~76課時)

　　5、支路電流法基本原理及其分析應用的介紹;網孔法的基本原理及其分析應用的介紹;節點電位法的基本原理及其分析應用的介紹(77~88課時;89~100課時;101~110課時)

　　6、疊加原理的基本原理介紹及其在電路中分析計算應用介紹;戴維南定理的基本原理介紹及其在電路中分析計算運用的介紹(111~120課時;121~128課時)

　　7、介紹四種理想受控源電路模型及對受控源電路的分析;非線性電阻及其在電路中各個物理量求解的介紹;受控源與非線性電阻的求解介紹。(129~132課時)

　　總結：學習完后需要掌握電壓源與恒流源的等效變換及電流源與恒壓源，熟悉和運用基爾霍夫的電壓定律與電流定律，需要掌握電阻星形連接與三角形連接的等效變換的計算，掌握支路電流法、網孔法、節點電位法以及疊加原理與戴維南定理分析求解電路中的各個物理量，了解四種理想受控源電路模型，掌握受控源與非線性電阻電路中的各個物理的求解。

　　學習建議：在分析和求解復雜電路時，應當要熟悉和理解基爾霍夫的電壓定律與電流定律，疊加原理與戴維南定理以及支路電流法、網孔法、節點電位法，并懂得如何去運用這些方法與定律;基爾霍夫的電壓定律與電流定律對分析電磁部分很有幫助。

　　電磁中級部分

　　1、在變壓器中，互感線圈同名端判定及接線方式對變壓器影響的分析的介紹;互感線圈的基本含義與符號的介紹;如何判定線圈的同名端的介紹;以及多線圈組合的同名端判定及楞次定律應用的介紹(181~185課時;186~188課時;189~191課時)

　　2、同名端的測定方法介紹(192~195課時)

　　3、具有互感的線圈的串聯的連接方式及電感求解的介紹(196~201課時)

　　4、物質的磁性介紹;磁性材料的磁性能介紹(202~206課時;207~212課時)

　　總結：學完這個內容后，需要掌握互感線圈的同名端判定，互感線圈在變壓器中的應用以及不過的接線方式所產生的結果分析;掌握多線圈組合的同名端判定與楞次定律的運用。

　　能否學好這部分決定了我們今后是否熟練的運用電磁來解決實際問。

　　三、高級篇

　　電路高級部分

　　1、正弦交流電路中的基本物理量的介紹(261~271課時)

　　2、正弦交流電的相量表示的介紹;相量的復數運算介紹(272~278課時;279~282課時)

　　3、電路基本定律的相量形式及物理量求解介紹(283~288課時)

　　4、電阻元件、電感元件與電容元件的介紹，三種元件的各自交流電路中電流、電壓與功率的關系分析與求解介紹(289~312課時)

　　5、r、l、c串聯交流電路介紹以及其中的各個物物理的分析求解;阻抗串聯的介紹(313~331課時)

　　6、r、l、c串并聯交流電路介紹以及其中的各個物物理的分析求解;阻抗的串并聯的介紹;復雜的正弦交流電路的分析與計算(332~347課時;348~351課時)

　　7、諧振、串聯諧振、并聯諧振的介紹;串聯諧振與并聯諧振中的各個物理的分析與求解及對實際工作應用的影響(352~368課時)

　　8、正弦交流電路的功率、功率因素以及功率與功率因素的關系的介紹(369~380課時)

　　9、三相對稱正弦交流電源及其星形、三角形聯接的介紹;三相負載、三相負載的星形聯接、負載三角形聯接、三相功率以及電路中各個物理的分析求解的介紹(381~397課時;398~430課時)

　　10、電路的動態過程，換路定律，初始值得計算的介紹(431~446課時)

　　11、rc電路的零輸入響應、rc電路的零狀態響應、rc電路的全響應的介紹;一階線性電路暫態分析的三要素法介紹;rl電路的零輸入響應、L電路的零狀態響應、L電路的全響應的介紹(447~458課時;459~468課時;469~498課時)

　　總結：學習完這些內容后，需要能夠掌握正弦交流電的各個物理量的特征及運輸公式;掌握電阻元件、電感元件與電容元件這三種元件對的電路以及組合成的復雜的電路后電路中各個物理量的求解;掌握電路的暫態過程的分析與求解。本章涉及的計算公式比較多，原理性很強，然而這部分內容對學習好變壓器和電動機的工作原理有很大的幫助。掌握電路的暫態過程的各種特征，可以幫助我們利用它來防止電氣設備遭受破壞。

　　電磁的高級部分

　　1、磁路的及交流磁路的介紹;磁路的基本定律、分析計算的介紹(213~216課時;217~227課時)

　　2、交流鐵心線圈，功率損耗，電磁鐵的介紹(228~248課時)

　　3、變壓器及特殊變壓器的介紹(249~260課時)

　　總結：學習完這些內容后，需要能夠獨立分析磁路與交流磁路各個物理量以及各個物理量的計算;懂得電磁的運用以及電磁出現故障如何分析;掌握電磁在電磁鐵與變壓器中的運用。學習好這部分內容可以幫助我們分析工業用電時，控制電路部分帶有電磁的電器設備出現了什么故障。

　　大部分學習電工基礎的人來說，可能都會關心一個這樣的問題，電工基礎大部分都是理論的基礎知識，我學習完后能夠用這些知識解決什么實際問題?我學習完后能夠做什么工作?能夠賺多少錢一個月?

　　電工基礎是每一個中級電工必須掌握的知識，所以大家學習完這邊部分內容去考一個中級電工證。然后，就可以在找工作的時候，可以找這方面的工作，比如說電力系統中電器設備的維護與調試，電氣設備故障的分析與診斷，家電安裝與線路設計等。當然要能夠很好的勝任這些工作，不能單單只懂電工基礎的知識。和電工基礎相關的一些知識大家也要學習，比如說特種設備安裝與調試，供配電，各種低壓電器設備與高壓電器設備等，大家也需要掌握。

　　《電工基礎》教學計劃篇3

　　《電工與電子技術基礎》是學好機電專業課的必要課程，為了有計劃，有目的的完成本學期的計劃和教學任務，讓學生更好的將電子理論與實踐相結合，為進一步學習專業內的知識打下良好的基礎，制定本學期的教學計劃如下：

　　一、課程的性質、地位和作用

　　課程的地位、性質：《電工與電子技術基礎》是機電類專業的一門專業基礎課。

　　課程作用：使學生掌握與機電專業相關電工電子的知識和基礎技能。

　　二、課程的特點及教學法

　　（一）課程特點

　　1.突出了基本理論、概念、技能；

　　2.體現機電專業特色，緊密聯系實際；

　　3本課程知識聯系面寬，涉及較多學科的內容，是綜合運用已有知識的學科。

　　（二）教學法

　　1.理論聯系實際。本課程是一門理論性很強的學科。

　　2.適當的運用啟發、誘導、討論、歸納等教學方法，加深學生對所學課程的理解。

　　3.根據本課程邏輯性強，定性分析較多的特點，講清解決問題的思路，提高學員分析解決問題的能力。

　　4.根據本學科特點廣

　　泛應用多媒體教學手段。使復雜問題簡單化，使抽象問題具體化，加深學員對所學課程的理解。

　　三、教學內容

　　考試綱要求：主要測試考生理解和掌握有關基本理論、基礎知識和基本方法的程度，以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。

　　考試范圍和要求

　　（一）電工基礎

　　1．直流電路部分

　　（1）了解電路的基本組成及各部分的作用。

　　（2）理解電動勢、電位、電功率的概念；

　　（3）掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計算；

　　（4）掌握電阻元件與電流的關系，歐姆定律；

　　（5）了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；

　　（6）了解支路、節點、回路、網孔的定義；

　　（7）理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律；

　　（8）了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；

　　（9）掌握電阻串、并聯的連接方式及電路特點；

　　（10）掌握混聯電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算；

　　（11）掌握支路電流法，會求解二個網孔電路；

　　（12）了解疊加原理的內容及其適用范圍；

　　（13）理解戴維南定理，能求解一個或兩個網孔的有源二端網絡的等效電路；

　　（14）掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用，會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。

　　2．交流電路部分

　　（1）理解正弦交流電的基本概念及其相互關系；

　　（2）了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉換（不要求畫波形圖）；

　　（3）掌握R、L、C元件電壓與電流關系，理解感抗、容抗、有功功率、無功功率，掌握其計算；

　　（4）理解RLC串聯電路的分析計算，會判斷阻抗性質；（僅限于理想元件串聯）；

　　（5）了解對稱三相正弦量、相序的概念；

　　（6）了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯結方式及其特點；

　　（7）理解中性線的作用；

　　（8）理解對稱負載作星形、三角形聯結時的電壓、電流的計算；

　　（9）了解對稱三相電路的功率計算；

　　（10）掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用，會正確測量交流電流、交流電壓；

　　（11）掌握單相功率表的使用，會正確測量有功功率；

　　（12）掌握單相電度表的使用，會正確測量電能；

　　（13）會正確裝接日光燈等單相照明電路；

　　（14）會正確裝接三相負載電路；

　　（15）了解示波器的使用，會正確觀測電路的波形。

　　四、教學措施

　　1、加強實訓的力度，聯系實際注意多聽、多想、多動手，充分發揮學生的主體作用，積極培養學生的興趣。

　　2、注重課前預習，課后復習，循序漸進，逐步提高。

　　3、積極培養學生興趣，以學生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設，建構學生公德意識體系。

　　五、教學建議

　　1、教學中應以“行為導向教學法”為指導。以“課題”、“任務”為載體，引導學生學習探究。

　　2、學生采用小組學習、自主學習等方法，發揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學生在生生互動、師生互動中獲得知識。

　　六、考評方法

　　考評方法應包括兩個方面內容：一是過程性評價，包括自我評價、小組評價和教師評價，以各個課題中的實訓內容為考核依據；二是終結性評價，為理論考核，主要體現為平時考試測試和統一模擬考核。

　　七、教學進度安排

　　制定日期：年月日

　　《電工基礎》教學計劃篇4

　　電流和電壓

　　[目標]：掌握電流與電壓的概念

　　[課時]：1課時

　　教學要點:

　　一、電流的基本概念

　　電路中電荷沿著導體的定向運動形成電流，其方向規定為正電荷流動的方向(或負電荷流動的反方向)，其大小等于在單位時間內通過導體橫截面的電量，稱為電流強度(簡稱電流)，用符號I，設在 Dt =t2－t1時間內，通過導體橫截面的電荷量為 Dq ，則在Dt時間內的電流強度可用數學公式表示為式中，Dt為很小的時間間隔，時間的國際單位制為秒(s)，電量Dq的國際單位制為庫侖(C)，電工基礎教案電路。電流 (t)的國際單位制為安培(A)。常用的電流單位還有毫安mA、微安mA、千安kA等，它們與安培的換算關系為1 mA =10-3A；1 mA = 10-6A；1 kA = 103 A

　　二、直流電流

　　如果電流的大小及方向都不隨時間變化，即在單位時間內通過導體橫截面的電量相等，則稱之為穩恒電流或恒定電流，簡稱為直流，記為DC或dc，直流電流要用大寫字母I表示。

　　三、交流電流

　　如果電流的大小及方向均隨時間變化，則稱為變動電流，教案《電工基礎教案電路》。對電路分析來說，一種最為重要的變動電流是正弦交流電流，其大小及方向均隨時間按正弦規律作周期性變化，將之簡稱為交流(Alternatingcurrent)，記為AC或ac，交流電流的瞬時值要用小寫字母i或i(t)表示。

　　四、電壓

　　1．電壓的基本概念電壓是指電路中兩點A、B之間的電位差(簡稱為電壓)，其大小等于單位正電荷因受電場力作用從A點移動到B點所作的功，電壓的方向規定為從高電位指向低電位的方向。電壓的國際單位制為伏特(V)，常用的單位還有毫伏(mV)、微伏(mV)、千伏(kV)等，它們與伏特的換算關系為1 mV = 10-3V； 1 mV = 10-6V； 1 kV = 103V2。直流電壓與交流電壓如果電壓的大小及方向都不隨時間變化，則稱之為穩恒電壓或恒定電壓，簡稱為直流電壓，用大寫字母U表示。如果電壓的大小及方向隨時間變化，則稱為變動電壓。對電路分析來說，一種最為重要的變動電壓是正弦交流電壓(簡稱交流電壓)，其大小及方向均隨時間按正弦規律作周期性變化。交流電壓的瞬時值要用小寫字母u或u(t)表示。

　　[課堂作業]：

　　1.形成電流的充要條件是（）

　　A.必需有電源B.電路必需閉合C.導兩端必需有持續的電壓D.只需將導體放在電場中

　　2.區別交流還是直流電，關鍵是看電流的方向。大小，方向都隨時間作周期性變化的電流叫（）

　　A.穩恒直流B.脈沖直流C.交流電D.正弦交流電

　　3.習慣上規定（）定向移動的方向作為電流的'方向，負電荷定向移動的方向與電流的方向（）

　　A.正電荷B.負電荷C.相同D.相反

　　4.為了確定電流的方向而假定的方向叫（）方向。若計算出的電流為正，則表示實際電流方向與參考方向（）

　　A.參考B.實際C.相同D.相反

　　5.電壓反映了（）做功的本領的大小。電壓的方向規定為（）

　　A.電場力對單位正電荷 B.非電場力對單位正電荷 C.高電位指向低電位 D.低電位指向高電位[課后反思]：本節內容安排得多了一點。所學的知識因為學生基礎差而不能完全落實

　　《電工基礎》教學計劃篇5

　　教學目的

　　1、了解電容器的參數。

　　2、了解電容器的種類及特點。

　　教學重、難點

　　教學重點:電容器的參數.

　　教學難點：電容器的種類及特點。

　　教學方法：類比法、講授法，實驗演示法，計算機輔助教學

　　教學時數：一課時授完。

　　教具：瓷片電容器、云母電容器、電解電容器、可調電容器、多媒體課件等。

　　教學過程：

　　Ⅰ、復習導入：

　　1、復習提問：電容器、電容的定義公式、平行板電容器電容公式

　　2、導入新課：電容器的各類繁多，不同種類電容器的性能、用途不同，同一類的電容器也有許多不同的規格，要合理選擇和使用電容器，就必須對電容器的參數有種類有充分的認識。這節課我們就來了解電容器的參數和種類方面的問題。

　　Ⅱ、講授新課：

　　一、電容器的參數

　　1、額定工作電壓

　　(1)、電容器的額定工作電壓是指使電容器能長時間地穩定工作，并且保證電介質性能良好的直流電壓的數值。

　　(2)、額定工作電壓一般叫耐壓。

　　(3)、電容器上所標的電壓就是工作工作電壓，一般直接標注在電容器外殼上。

　　(4)、如果把電容器連接到交流電路中，必須保證電容器的工作工作電壓不低于交流電壓的最大值，否則電容器會被擊，造成不可修復的永久損壞。

　　2、標稱容量和允許誤差

　　(1)、標稱電容量是標志在電容器上的電容量。

　　(2)、電容器實際電容量與標稱電容量的偏差稱誤差，在允許的偏差范圍稱精度。精度等級與允許誤差對應關系：00(01)-±1%、0(02)-±2%、Ⅰ-±5%、Ⅱ-±10%、Ⅲ-±20%、 Ⅳ-(+20%-10%)、Ⅴ-(+50%-20%)、Ⅵ-(+50%-30%)

　　(3)、一般電容器常用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級，電解電容器用Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ級，根據用途選取。

　　3、絕緣電阻

　　(1)、直流電壓加在電容上，并產生漏電電流，兩者之比稱為絕緣電阻。

　　(2)、當電容較小時，主要取決于電容的表面狀態，容量0.1F時，主要取決于介質的性能，絕緣電阻越小越好。

　　4、損耗

　　(1)、電容在電場作用下，在單位時間內因發熱所消耗的能量叫做損耗。

　　(2)、各類電容都規定了其在某頻率范圍內的損耗允許值，電容的損耗主要由介質損耗，電導損耗和電容所有金屬部分的電阻所引起的。

　　5、頻率特性

　　隨著頻率的上升，一般電容器的電容量呈現下降的規律。

　　二、電容器種類和選用

　　1、常用的各種電容器及其符號表示： (見課本P71圖3-3)

　　2、電容器的種類

　　(1)、按照結構分三大類：固定電容器、可變電容器和微調電容器。

　　(2)、按電解質分類：有機介質電容器、無機介質電容器、電解電容器和空氣介質電容器等。

　　(3)、按用途分有：高頻旁路、低頻旁路、濾波、調諧、高頻耦合、低頻耦合、小型電容器。

　　(4)、按制造材料的不同可以分為：瓷介電容、滌綸電容、電解電容、鉭電容，還有先進的聚丙烯電容等。

　　(5)、高頻旁路：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、滌綸電容器、玻璃釉電容器。

　　(6)、低頻旁路：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器。

　　(7)、濾波：鋁電解電容器、紙介電容器、復合紙介電容器、液體鉭電容器。

　　(8)、調諧：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、聚苯乙烯電容器。

　　(9)、低耦合：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器、固體鉭電容器。

　　(10)、小型電容：金屬化紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、聚苯乙烯電容器、固體鉭電容器、玻璃釉電容器、金屬化滌綸電容器、聚丙烯電容器、云母電容器。

　　3、電容器的選用

　　在實際選用電容器時，不僅要考慮電性能要求，還應考慮它的體積、種類、重量及價格等因素;不僅要考慮電路要求，還應考慮電容器的使用環境。總之，在選用電容器時應視具體情況而定。

　　(1)、首先應滿足電性能要求，主要考慮電容量，允許誤差和額定工作電壓等指標是否達到電路要求，既不能過高，也不能過低。過高造成浪費，過低不但達不到電路要求，而且不安全。

　　(2)、考慮電路要求和使用環境，如電力系統用以改善系統的功率因數時，應選擇額定工作電壓高，容量大的電力電容器;在諧振回路中，應選擇穩定性高，介質損耗小的云母電容器或陶瓷介質電容器等;用于電源濾波時，應選用大容量的電解電容器。

　　(3)、考慮裝配形式，體積及成本等。

　　(4)、對電容器的型號及意義熟悉，這也是選用電容器的依據之一。

　　一般固定電容器的型號意義可查閱有關的手冊，如某電容器型號為CZG型，則表示管狀紙介質電容器，具體意義如下：

　　C為主稱(C表示電容器);

　　Z為介質材料(Z代表紙介質);

　　G為分類及特征代號(G表示管狀)。

　　Ⅲ、本課小結

　　1、電容器的參數。

　　2、電容的種類及特點。

　　Ⅳ、課余作業：課本P72小練習1、2。

　　《電工基礎》教學計劃篇6

　　為適應社會主義市場經濟的新形勢，加快數控產業的發展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基礎，熟練技能，使學生成為適應二十一世紀高素質的創業型勞動者。培養能夠勝任數控技術應用方面工作的技術人員。在總結數控技術應用專業特點和教學實踐經驗的基礎上，制定本數控技術應用專業《電工基礎》教學計劃。

　　一、課程性質與任務

　　本課程是中等職業學校電類專業的一門基礎課程。其任務是：使學生掌握電子信息類、電氣電力類等專業必備的電工技術基礎知識和基本技能，具備分析和解決生產生活中一般電工問題的能力，具備學習后續電類專業技能課程的能力；對學生進行職業意識培養和職業道德教育，提高學生的綜合素質與職業能力，增強學生適應職業變化的能力，為學生職業生涯的發展奠定基礎。

　　二、課程教學目標

　　使學生會觀察、分析與解釋電的基本現象，理解電路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生產生活中的實際應用；會使用常用電工工具與儀器儀表；能識別與檢測常用電工元件；能處理電工技術實驗與實訓中的簡單故障；掌握電工技能實訓的安全操作規范。

　　結合生產生活實際，了解電工技術的認知方法，培養學習興趣，形成正確的學習方法，有一定的自主學習能力；通過參加電工實踐活動，培養運用電工技術知識和工程應用方法解決生產生活中相關實際電工問題的能力；強化安全生產、節能環保和產品質量等職業意識，養成良好的工作方法、工作作風和職業道德。

　　三、教學內容結構

　　教學內容由基礎模塊和選學模塊兩部分組成。

　　1．基礎模塊是各專業學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求，教學時數為54學時。

　　2．選學模塊是適應不同專業需要，以及不同地域、學校的差異，滿足學生個性發展的選學內容，選定后即為該專業的必修內容，教學時數不少于10學時。

　　3．課程總學時數不少于72學時。

　　四、教學目標

　　1.掌握電工、電子線路的基礎知識。

　　2.掌握電子設備、電子產品常用元器件及材料的基本知識。

　　3.具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力。

　　4.具有閱讀電子整機線路和工藝文件的初步能力。

　　5.具有電工、電子產品生產工藝管理的初步能力。

　　6.具有電工、電子設備、電子產品裝配、調試、檢測、銷售與維修的技能；

　　7.具有操作、使用與維護較復雜的電子設備的能力。

　　8.具有操作、使用與維護一般電工設備的能力。

　　五、教學內容設置和要求

　　根據數控專業的特點，對教學內容進行一定的修訂與刪減，數控專業的學生以學習數控技術為主，根據其需要現制定學習內容如下：

　　1.直流電路：正確理解直流電路中關于電路、電壓、電流、電動勢、電阻、電能、電功率等的基本概念，能熟練運用歐姆定律進行簡單電路的計算，了解復雜電路的分析方法。

　　2 .單相正弦交流電：了解表征正弦交流電的各個物理量；掌握正弦交流電的三種表示方法；掌握純電阻電路中電壓電流的大小相位關系，簡單了解電容器和電感的功能和一般應用。

　　3.三相交流電：了解三相交流電的產生和輸電方式；掌握星型連接和三角形連接線電壓、線電流、相電壓、相電流之間的關系。

　　4.安全用電：安全是第一要素，該點要結合電子專業的實際著重講解。讓學生了解生產生活中安全用電的基本常識。

　　《電工基礎》教學計劃篇7

　　本學期《電工技術基礎與技能》是電子技術應用專業的一門主要專業課程。此教材從學生實際情況出發，突出能力培養，著重培養學生接受知識的學習能力、分析問題的思維能力、應用知識解決問題的的能力和動手操作能力，知識系統、詳略得當。根據本學期20XX秋季班電子/機電專業學生的特點，特制定本學期教學計劃：

　　一、學情分析：

　　11級秋季電子/電機班共9人，其中男生9人，無女生。這其中一人是手臂殘疾，一人智商低，基本是初中畢業，但中學階段學習成績差，這就使他們在學習專業課上，所表現出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業主課，對電子課本身的興趣還比較大，喜歡動手操作。

　　二、教材分析：

　　從教材看，本學期《電工技術基礎與技能》是采用西北工業大學出版，中等職業教育規劃教材編委會主編的通用類教材。

　　全書共分十章。第一章介紹了實訓室與安全用電，第二章，直流電路；第三章，電容和電感，第四章對單相正弦交流電路進行了講解；第五章，三相正弦交流電路的的基本知識，第六章，互感，第七章，諧振，第八章非正弦周期波，第九章，磁路，第十章，綜合訓練。

　　三、教學目標

　　認識實訓室，實驗臺及使用方法、注意事項；掌握安全用電相關知識技能；掌握電路的基本物理量、基本定律；掌握直流電阻電路的分析與計算。了解電容和電感的基本知識。了解單相正弦交流電路及基本物理量。了解三相正弦交流電路的基本分析方法。

　　四、教學措施

　　1、充分發揮師生在教學中主動性和趣味性。

　　由于學生基礎差，教材內容覆蓋面廣,針對學生的這種現象，我在平時的教學工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復雜電路的知識。

　　2、在教學中努力體現實踐和理論相結合。

　　為了加強他們的實踐動手能力，教學中要通過實踐、舉例、講解、練習來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結合起來，實踐課的增加可以把學生的感官認識加強，適時通過實踐學習，在實踐中遇到的問題是我們學習理論的動力，使他們認識到學習好《電工技術基礎與技能》的重要性。

　　3、加強與學生的情感交流

　　由于現在的學生在家中都是獨子或是由父輩把他們帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執。由于本學期電工基礎課程在實踐課上對學生要求較大，有很多的實驗要求學生自己來做，老師只是起一個引導的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學生主動交流，了解他們的對《電工技術基礎與技能》這門課學習的的想法，并盡可能的把他們的想法用到實踐課上。

　　4、從學生自身出發，因材施教。

　　由于每個學生的自身學習情況不一樣，在學習上就會形成參差不齊的現象，為了改善這種情況，讓每一位在學習的過程中都有成就感。我在平時的教學中實行分層教學，對不同程度的學生采用不同的教授方法，對于個別認知度較好的學生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。

　　《電工基礎》教學計劃篇8

　　教學目的

　　1、知道電容器的概念，認識常見的電容器，理解電容器的概念及定義方法，掌握電容的定義公式、單位，并會應用定義式進行簡單的計算。

　　2、了解影響平行板電容器電容大小的因素，了解平行板電容器的電容公式，知道改變平行板電容器的電容大小的方法。

　　教學重、難點

　　教學重點:電容器的基本概念;電容的物理意義;影響平板電容器電容大小的因素。

　　教學難點：掌握電容器的基本概念及其組成;理解電容的物理意義;記住平板電容器電容值的計算方法。

　　教學方法：類比法、講授法，實驗演示法，計算機輔助教學

　　教學時數：一課時授完。

　　教具：多媒體課件

　　教學過程：

　　Ⅰ、復習導入：

　　1、復習提問：疊加定理內容與應用條件。

　　2、導入新課：電容器是電路的基本元件之一，在電工和電子技術中應用非常廣泛。例如在電力系統中利用它可改善系統的功率因數;在電子技術中，利用它可起到濾波、耦合、隔直、調諧、旁路和選頻等作用。這節課我們就來介紹電容器的基本概念。

　　Ⅱ、講授新課：

　　一、電容器和電容

　　1、電容器：

　　(1)、電容器:指在電路中儲存電場能量的元件是由兩個彼此絕緣又相隔很近的導體電極中間夾一層絕緣體(又稱電介質)所構成。

　　(2)、電容器最基本的特性：能夠存儲電荷。

　　(3)、用途：具有“隔直通交”的特點，在電子技術中，常用于濾波、移相、旁路、信號調諧等;在電力系統中，電容器可用來提高電力系統的功率因數。

　　(4)、主要技術參數：電容量、允許誤差、額定電壓。

　　(5)、工作原理：把電容器的兩個極板分別接到電源的正負極上，電容器的兩極板間便有電壓U，在電場力的作用下，自由電子定向運動，使得A板帶有正電荷，B板帶有等量的負電荷。電荷的移動直到兩極板間的電壓與電源電動勢成騎虎相等時為止。這樣在兩個極板間的介質中建立了電場，電容器儲存了一定量的電荷和電場能量。

　　2、電容

　　(1)、電容量是衡量電容器儲存電荷能力大小的一個物理量，簡稱電容，通常也用符號C表示。

　　(2)、含義：電容器任一極板所儲存的電荷量，與兩極板間電壓的比值叫電容量，簡稱電容。用字母C表示。

　　(3)、電容定義式為：CQU式中 Q——一個極板上的電荷量，單位是庫[侖]，符號為C;

　　U——兩極板間的電壓，單位是伏[特]，符號為V;

　　C——電容，單位是法[拉]，符號為F。

　　(4)、物理意義：描述電容器容納電荷本領的大小

　　(5)、單位換算：法拉，簡稱法，通常用符號“F”表示。

　　當電容器兩端所加的電壓為1V時，若在任一極板上儲存1C的電荷量，則該電容器的電容量就是1F。

　　實際應用常用的是較小的單位有微法(μF)和皮法(pF): 1μF=10F 1pF=10F

　　二、平行板電容器

　　1、影響平行板電容器電容的因素：理論與實驗證明，平行板電容器的電容與兩極板的正對面積成正比，與兩極板的距離與反比，并跟板間插入的電介質有關。