【熱門】教學(xué)計(jì)劃匯總五篇
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活，不如為接下來的教學(xué)做個教學(xué)計(jì)劃吧。你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎？下面是小編整理的教學(xué)計(jì)劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)計(jì)劃 篇1
1)在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。并通過多種激勵的方式，激進(jìn)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)習(xí)就渴望學(xué)習(xí)英語。在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實(shí)的語言環(huán)境。
2)在教學(xué)模式和方法上,重體驗(yàn)、鐘時(shí)間、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求，教學(xué)內(nèi)容通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合，以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量。
3)創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空，靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性開展兩人小組，多人小組，成行、成排、辦班等多種形式的活動。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開展這些活動才能夠使每一位學(xué)生充分的參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。
4)努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索，初步形成一些行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。
5)六年級采用口試、聽力、筆試相結(jié)合的方式，口試主要考察學(xué)生實(shí)際的語言應(yīng)用能力，筆試主要考察學(xué)生聽力和讀的技能以及初步的寫作能力。有效的促進(jìn)了英語教學(xué)的再提高。
6)認(rèn)真反思，積極思考，全面提升我校語教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)計(jì)劃 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形的特征，知道它們的一些特性，能正確判斷一個三角形是不是等腰三角形或等邊三角形。
2.使學(xué)生認(rèn)識三角形的底和高，能畫出底邊上的高。
3.培養(yǎng)學(xué)生綜合、概括等能力和空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識三角形的底和高，能畫出底邊上的高。
教學(xué)準(zhǔn)備
三根小棒(其中兩根長度相等)，三角尺，兩張長方形紙，剪刀;學(xué)生準(zhǔn)備釘子板和橡皮筋。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知
1.復(fù)習(xí)垂線。
(1)下面哪幾組里兩條直線垂直?為什么?
(2)過已知點(diǎn)畫直線的垂線。(指名板演，其余學(xué)生畫在練習(xí)
2.口答。
怎樣的圖形是三角形?三角形有幾條邊和幾個頂點(diǎn)?
二、教學(xué)新課
1.認(rèn)識等腰三角形。
(1)圍三角形。
請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的三根小棒。比一比，其中有幾根是長度相等的。
大家用這三根小棒圍一個三角形。(同時(shí)指名學(xué)生上黑板擺)
提問：我們圍成的這個三角形里，有幾條邊是相等的?
指出：這是個有兩條邊相等的三角形。
(2)比較三條邊的長度。
再請同學(xué)們量一量課本第126頁第二節(jié)下面的兩個三角形的每條邊的長度，再比一比每個三角形里三條邊的長，看看這兩個三角形的邊長有什么共同特點(diǎn)。
(3)討論后小結(jié)歸納。
大家想一想，剛才擺的三角形的邊長有什么特點(diǎn)，這里兩個三角形的邊長又有什么特點(diǎn)，然后告訴老師：這幾個三角形的相同的特點(diǎn)是什么?(板書：兩條邊相等)
概括：我們把有兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形。(板書出等腰三角形的定義)
(4)認(rèn)識等腰三角形各部分名稱。
等腰三角形各部分名稱是什么呢?請同學(xué)們看第126頁第4節(jié)內(nèi)容。
現(xiàn)在，老師畫一個等腰三角形，請同學(xué)們說一說各部分的名稱。
2.鞏固練習(xí)。
(1)請同學(xué)們拿出一張紙，跟老師一起來剪一個三角形。
按下列過程領(lǐng)學(xué)生剪三角形：
(對折)(畫線)(剪下)(再對折)
①②⑧④⑤
剪成④時(shí)，提問：這是一個什么三角形?為什么?要求每個學(xué)生一邊指一邊分別說“腰”、“底”、“頂角”、“底角”。
再對折成⑤，讓學(xué)生指一指等腰三角形的兩個底角。提問：這兩個底角的大小怎樣?
(2)說一說下面哪幾個是等腰三角形。
三角形是怎樣的位置，只要有兩條邊相等，就是等的兩條邊就是它的腰。
面每個等腰三角形里哪兩個角相等，為什么?
3.認(rèn)識等邊三角形。‘
(1)出示等邊三角形。(投影儀投影)
現(xiàn)在我們先來量兩條邊，看看是不是相等。
提問：這是等腰三角形嗎?為什么?
再量第三條邊，看一看是多少厘米。
提問：這個三角形的三條邊長度有什么特點(diǎn)?
指出：這個三角形三條邊相等。
請大家自己量一量第126頁下面一個三角形的三條邊，看看它們的長度有什么特點(diǎn)。
提問：這個三角形的邊長有什么特點(diǎn)?
剛才量的兩個三角形有什么共同的特點(diǎn)?(板書等)
三條邊相等的三角形叫做什么三角形呢?請大家到書上找一找，告訴老師。(板書出等邊三角形的定義)
追問：誰來說一說，等邊三角形有什么特征?
(2)請同學(xué)們再拿一張紙，再跟老師一起來剪一個三角形。
按下列過程剪一個三角形：
你能看出這是什么三角形嗎?
(3)請大家把自己剪出的一個等邊三角形像第127頁上面那樣對折兩次，你發(fā)現(xiàn)它的三個角有什么關(guān)系嗎?(指名學(xué)生來說明。板書：等邊三角形三個角相等)
如果不把這個三角形對折，你能看著黑板上這個等邊三角形，用等腰三角形兩個底角相等的知識，說明三個角相等的關(guān)系嗎?
追問：等邊三角形除了三條邊相等，還有什么特征?
4.鞏固練習(xí)。
(1)“練一練”第1題。。
學(xué)生口答。
(2)“練--練”第2題。
讓學(xué)生在釘子板上圍等腰三角形。
提問：你圍出的為什么是等腰三角形?
(3)練習(xí)二十四第7題。
請大家把剛才剪的等腰三角形對折成直角三角形，舉起來給若師看一下。
提問：剛才對折出的折痕和等腰三角形的底垂直嗎?為什么?
請大家把剛才剪的等邊三角形對折成直角三角形。試一試，有幾種折法。折好后舉起來給老師看一看。
提問：每條折痕都和三角形的一條邊有怎樣的關(guān)系?
5.認(rèn)識三角形的高。
出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形各一個。
(1)現(xiàn)在，從銳角三角形的一個頂點(diǎn)向?qū)叜嬕粭l垂線。(畫圖)
說明：這個頂點(diǎn)到垂足之間的線段叫做三角形的高，(在圖上板書：高)這條邊叫做三角形的底。(在圖上板書：底)
請同學(xué)們看課本127頁，說一說什么叫做三角形的高。什么叫做三角形的底。
這個三角形還有幾條高?可以怎樣畫出來。
指出：這個三角形有三條高。
(2)想一想，直角三角形的這個頂點(diǎn)(指一個銳角頂點(diǎn))向?qū)呑饕粭l高，(手勢指示)就是哪條線段?這條直角邊就是這個三角形的什么?(板書：高)底是哪條邊?(板書：底)
如果從直角的頂點(diǎn)向?qū)叜嬕粭l高，應(yīng)該怎樣畫?(老師用三角尺擺一擺，再指示一下)
追問：三角形的高和底有怎樣的關(guān)系?
6.鞏固練習(xí)。
小黑板出示“練一練”第3題。
請同學(xué)們在三角形圖上寫出哪條線段是高，哪條邊是底。
指名一人板演，其余學(xué)生做在課本上。
集體訂正。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了三角形。(板書課題)誰來說一說，你這節(jié)課知道了三角形的哪些知識?等腰三角形有哪些特點(diǎn)?等邊三角形呢?三角形的高和底有什么關(guān)系?
四、課堂練習(xí)
1.練習(xí)二十四第8題。
先讓學(xué)生量一量，再口答說明。
2.練習(xí)二十四第9題。
讓學(xué)生畫在課本上，老師巡視指導(dǎo)。
3.教學(xué)思考題。
小黑板出示。
(1)指導(dǎo)學(xué)生先數(shù)角。先以最下面一邊作始邊，數(shù)一數(shù)幾個角;接著以第二條邊作始邊，數(shù)一數(shù)幾個角;再以第三條邊作始邊，數(shù)一數(shù)幾個角。
提問：一共幾個角?怎樣算出來的?怎樣數(shù)比較方便?
(2)請你數(shù)一數(shù)一共幾個三角形。
提問：你覺得怎樣數(shù)比較方便?
五、家庭作業(yè)
練習(xí)二十四第6題。
教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
課程內(nèi)容包括外科護(hù)理學(xué)總論、普通外科護(hù)理，顱腦、胸部、泌尿、骨關(guān)節(jié)等系統(tǒng)的護(hù)理以及常用的外科護(hù)理操作技術(shù)。本課程的主要任務(wù)是：著手培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)實(shí)用型人才，注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，介紹護(hù)理專業(yè)所應(yīng)掌握的基本理論和基本知識以“必需，夠用”為度，適當(dāng)擴(kuò)展;實(shí)踐能力的培養(yǎng)予以重視和加強(qiáng)。為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提升醫(yī)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的護(hù)理工作者。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)
身的精神，以高度的同情心和責(zé)任感全心全意為人民的健康服務(wù)，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律;熱愛護(hù)理專業(yè)，具有和藹、端莊的儀態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)、勤快的作風(fēng)。
(二)知識教學(xué)目標(biāo)
1、掌握常見病的臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施以及健康評估。
2、掌握常見病病人的病情觀察及健康宣教。
3﹑掌握外科護(hù)理學(xué)的基本理論，具有以護(hù)理對象為中心，實(shí)施整體護(hù)理的能力。
(三)能力培養(yǎng)目標(biāo)
1、能夠運(yùn)用專業(yè)知識對護(hù)理對象進(jìn)行健康評估，具有分析和解決臨床常見護(hù)理問題的綜合能力。
2、能運(yùn)用護(hù)理程序，學(xué)會對外科病人實(shí)施整體護(hù)理。
三、情況分析
(一) 學(xué)生情況分析
旅游經(jīng)貿(mào)部20xx春季級共1個班，每周5節(jié)課;由于本教材為學(xué)年教材，本學(xué)期為每周5課時(shí),下學(xué)期為每周3課時(shí)。外科護(hù)理課程是護(hù)理體系中一門重要核心課程，是基于醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)與健康評估之上的臨床專業(yè)課程。學(xué)生通過必要的學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程，掌握外科護(hù)理工作必需的'專業(yè)知識與技能，為職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為服務(wù)于人類健康事業(yè)打好基礎(chǔ)。四、教材分析
本課程采用人衛(wèi)版《外科護(hù)理》，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，外科護(hù)理課程是護(hù)理體系中一門重要核心課程，是基于醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)與健康評估之上的臨床專業(yè)課程。尤其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性、科學(xué)性;而中職外科護(hù)理課程，則定位于一般護(hù)理崗位的基本需求，打破學(xué)科的系統(tǒng)性，遵循護(hù)理崗位系統(tǒng)化工作過程，研究外科常見病病人的護(hù)理問題，對護(hù)理對象實(shí)施整體護(hù)理，以減輕病痛、促進(jìn)康復(fù)、保持身心健康的一門護(hù)理臨床課程。
四、具體措施
(一)積極收集相關(guān)材料，如圖譜、視頻、模型、案例等，采取多媒體授課，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性。
(二)加強(qiáng)課前復(fù)習(xí)提問與鞏固練習(xí)并加強(qiáng)實(shí)際操作訓(xùn)練的力度，常見病的臨床表現(xiàn)、護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施以及健康評估。
(三)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，督促學(xué)生積極主動的完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。
五、說明
《外科護(hù)理》以采用閉卷考試考核方法為主，試卷構(gòu)成主要以選擇、填空、判斷、名詞解釋、簡單、案例等題型
教學(xué)計(jì)劃 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識目標(biāo)。知道什么是新型的師生關(guān)系，知道運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突，尊重知識，尊重教師，理解教師，體諒教師。
2.能力目標(biāo)。學(xué)會正確處理與老師之間的矛盾，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，與教師進(jìn)行有效的溝通。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。樹立民主、平等觀念，積極與老師建立新型的、民主平等的師生關(guān)系。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】主動與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】主動與教師交流，增進(jìn)與教師的感情，理解體諒教師，正確處理與老師的矛盾。
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)入
教師講述“20xx年感動中國人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。
附：20xx年感動中國人物頒獎詞
如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個富有的人。在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來不屬于他的責(zé)任。也許，一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光。愛，被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛。
師：一個年輕的志愿者教師，用他的執(zhí)著、熱情和愛心感動了千千萬萬的中國人。
就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無私關(guān)愛、嚴(yán)父般的諄諄教誨，在我們成長歷程中，留下了一個又一個讓人感動的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說出你的感動，讓我們與你一起分享。
二、感動的瞬間
學(xué)生講述與老師交往過程中，曾經(jīng)感動過自己的故事。
(此活動的目的是發(fā)掘?qū)W生交往的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生尊師、愛師的情感體驗(yàn)。)
師：老師的關(guān)愛，給了我們無窮的力量;老師的教導(dǎo)，如甘泉般滋潤著我們干涸的心田。春蠶，蠟燭，靈魂的工程師……都不足以表達(dá)我們對老師的敬意。但是，一項(xiàng)日前在全國范圍內(nèi)進(jìn)行的調(diào)查，其結(jié)果卻讓我們大吃一驚。
(投影或幻燈展示調(diào)查資料。如果條件不具備，口述也可以。)
三、令人吃驚的調(diào)查
七成以上的中小學(xué)生害怕主動與老師交往
這次調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8個省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動找老師說過話”時(shí)，結(jié)果76%的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。其中，有32%的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”。
師：到底是什么原因，使我們對老師采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度?敞開你的心扉，說出你的心語心愿。
出示討論題目：
1.結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶欠窈ε屡c老師主動交往，你有過哪些擔(dān)心?
2.為什么大部分學(xué)生不敢主動與老師交往?
3.你心目中理想的師生關(guān)系是什么樣的?
學(xué)生自由討論，教師不要隨意打斷學(xué)生。要認(rèn)真傾聽，努力創(chuàng)設(shè)一個和諧、寬松的課堂氛圍，使學(xué)生敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要目的是讓學(xué)生通過聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)的討論、交流，認(rèn)識到舊的不平等的師生關(guān)系是阻礙師生交往的重要原因，對如何形成新型師生關(guān)系有自己的認(rèn)識。
教師小結(jié)：
長期以來，正是由于我們把老師看作“高高在上的權(quán)威”、“絕對的管理者”，才使我們對尊敬的老師們采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度，不敢主動與老師交往。
從剛才同學(xué)們的心聲中，我也聽出了大家渴望與老師建立"人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長"的新型師生關(guān)系。讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，成為我們的朋友。
那么，怎樣才能走進(jìn)老師，讓老師成為我們的朋友呢?李偉同學(xué)就在這方面遇到了麻煩，讓我們一起來為她出謀劃策。
四、七嘴八舌
數(shù)學(xué)課上李偉旁邊幾個同學(xué)嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求李偉坐到教室最后面的一個空位上。為此李偉應(yīng)該：
(1)憤怒地站起來，大聲說：“我沒有說話，為什么讓我到后面去?”
(2)嫉恨老師，在座位上就是不起來;
(3)賭氣走到后面，事后到處傳播教師的壞話;
(4)平靜到后面去，下課后向老師說明真實(shí)情況，做出解釋。
學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)。
(提示：本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生主動與教師交往。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納：我們生活中總會遇到這樣那樣的苦惱，有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。老師不一定能及時(shí)體察到每個學(xué)生的需要，我們應(yīng)該學(xué)會主動、熱情、誠懇、地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，求得老師理解和幫助，盡快建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)自己更快地進(jìn)步。)
師：人無完人，教師偶爾也會犯錯誤，我們也會和老師之間發(fā)生誤解、矛盾和摩擦。如果遇到以下這些情境，你會怎么辦?
五、生活選擇：
這節(jié)課是吳老師的數(shù)學(xué)課，他今天不但遲到，而且到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)是第三次出錯了。看著吳老師嚴(yán)肅的表情，同學(xué)們不知是沒有發(fā)現(xiàn)還是不敢說出來，我想……我是否指出老師的錯誤的后果是……我會……
終于我鼓起勇氣站了起來。“老師，你‘又’把答案弄錯了。”我把“又”字說得很重。吳老師的臉漲得通紅，尷尬地把答案改了過來。但是，不知是他忘了還是故意的，吳老師沒說讓我坐下，又開始講課了。我覺得……我是否打斷老師的后果是……我會……
2分鐘后，吳老師布置我們開始做練習(xí)。他走下講臺來到我身邊，拍拍我肩膀讓我坐下，并悄悄地對我說了聲“對不起，我今天身體不舒服，所以出錯了。”我認(rèn)為……，我會……
教師出示情節(jié)，給學(xué)生3～5分鐘討論：如果遇到這些情境該怎么辦?然后要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將情境真實(shí)再現(xiàn)，并根據(jù)各組討論的結(jié)果進(jìn)行續(xù)演。
(提示：對同一情境的不同處理結(jié)果，教師可以安排不同小組的同學(xué)進(jìn)行表演，并對比與老師溝通時(shí)的不同態(tài)度會帶來不同的后果。)
活動結(jié)束后，教師指導(dǎo)同學(xué)歸納與教師主動交往，正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。
師：在日常生活中，師生之間難免會發(fā)生一些不愉快的事。這時(shí)，有的同學(xué)往往不能正確對待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動來。其實(shí)，老師的想法和做法多數(shù)情況下是為了我們更快地進(jìn)步，我們要理解老師的一番苦心。
當(dāng)然，老師在工作中也會出現(xiàn)差錯，遇到這種情況，我們可以而且應(yīng)該給老師指出來，這正是愛老師的表現(xiàn)。我們不能因此不分場合大吵大嚷，也不能對老師不理不睬，甚至在背后議論老師。
參考提示：
(1)學(xué)會換位思考，從老師的角度看問題，理解、體諒老師，避免自己對老師產(chǎn)生抵觸情緒;
(2)正確對待老師的表揚(yáng)和批評;
(3)尊重老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，能夠主動原諒老師的錯誤;
(4)跟老師交換意見時(shí)，要坦誠相待，把握時(shí)機(jī)，分清場合，言語要有分寸;
(5)禮貌待師，勿失分寸。
師總結(jié)：
老師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是相愛的、寬宏的、無私的。讓我們主動走進(jìn)老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、成長的引航人，成為我們最真摯的朋友!
教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、基本情況分析：
XX鎮(zhèn)有10所幼兒園，42個教學(xué)班，共計(jì)1400多名幼兒，其中大班 人，中班 人，小班 人。XX鎮(zhèn)幼兒園地處農(nóng)村，自然資源豐富。針對各村幼兒戶外活動場地的設(shè)置、活動形式及內(nèi)容等情況，首先各園以年級組為單位劃分了戶外活動場地，保證各年齡段幼兒戶外活動有充足的時(shí)間和空間，并發(fā)動家長積極配合利用廢舊物品和農(nóng)村的自然資源制作大量體育器械，器械投放符合幼兒年齡特點(diǎn)及體能發(fā)展目標(biāo)，針對器械的不同設(shè)計(jì)了流動式、循環(huán)式、自由區(qū)及原地區(qū)等場地設(shè)置，將多種技能綜合體現(xiàn)，使幼兒在戶外活動中將各個技能得以鞏固和練習(xí);其次豐富了戶外活動內(nèi)容，將集體操節(jié)、年級組集體器械活動、班級分散器械活動、體育游戲、隊(duì)列對形練習(xí)及大型玩具交替穿插在每日戶外活動中，有集中有分散，提高幼兒的活動興致。
二、活動總目標(biāo)：
幼兒園戶外活動是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一，是孩子身體發(fā)展、智力發(fā)展、性格品格形成的良好途徑。《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：“幼兒園戶外活動的時(shí)間，在正常情況下每天不得少于二小時(shí)。”根據(jù)XX鎮(zhèn)幼兒園的具體情況以及孩子的年齡特點(diǎn)制定此計(jì)劃。各班再根據(jù)自己的實(shí)際情況制定各班的戶外活動計(jì)劃。
各班要以體育活動的開展為根本，依據(jù)各年齡段基本動作發(fā)展目標(biāo)，注重幼兒技能的掌握，趣味性地讓孩子在活動中能夠有創(chuàng)新的空間，突出本園特色，以集體活動(集體課間操、隊(duì)列隊(duì)形、民間游戲等)與分散活動(器械、體育游戲)相結(jié)合的戶外活動形式加強(qiáng)幼兒對技能的鞏固和練習(xí)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。
三、內(nèi)容的設(shè)計(jì)：
根據(jù)集體創(chuàng)編、自主研發(fā)、多途徑收集等設(shè)計(jì)策略，以晨間鍛煉、早操、民間體育游戲、自制體育器械游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的集體、分組、個別等活動形式，制定了戶外活動的基本框架。讓幼兒做到：
1、能合群地參加民間體育游戲，在老師的帶領(lǐng)下能運(yùn)用自制的玩具進(jìn)行戶外活動。
2、不遲到，積極、樂意地參加晨間活動，手腳協(xié)調(diào)性地參加課間操活動。
3、愿意參加民間體育游戲并執(zhí)行游戲規(guī)則，愿意運(yùn)用自制玩具進(jìn)行戶外活動。
4、會使用多種運(yùn)動器械鍛煉身體，以輕器械操為主進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。
5、喜歡參加民間體育、自制玩具等游戲活動，動作協(xié)調(diào)。
6、能獨(dú)立地、創(chuàng)造性地運(yùn)用其他器械鍛煉身體，有良好的整理習(xí)慣。
7、能運(yùn)用自己制作的活動器械進(jìn)行活動，能創(chuàng)編簡單的游戲，制定規(guī)則等。
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