初一語文教學計劃

時間：2021-03-10 13:00:06 教學計劃我要投稿

2021初一語文教學計劃范文（精選5篇）

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的教學工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份教學計劃吧。你知道領導想要看到的是什么樣的教學總結嗎？以下是小編為大家收集的2021初一語文教學計劃范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

2021初一語文教學計劃范文（精選5篇）

　　初一語文教學計劃1

　　莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個希望破滅了或實現了，就會有新的希望產生。”新學期就是新的起點、新的希望，新的征程，新的收獲。為了更好的開展本學期的教學工作，特制定計劃如下：

　　一、學生基本情況分析

　　七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入這所學校，對新學期充滿了期待。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數學生在小學都是接受式學習，語言表達能力、寫作能力以及基礎知識的掌握參差不齊。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從四個方面著手，一方面是培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等；二要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提高學生的語文素養，為社會主建設培養有用的人才；三是要培養學生的閱讀寫作能力，通過大量的課內外閱讀來提高自身的寫作水平；四是要及時了解每個學生對語文知識點的掌握情況，針對個別差異做到因材施教、對癥下藥。

　　二、教學目標

　　（一）掌握和運用知識能力的目標:

　　1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。

　　2、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。

　　3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

　　4、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

　　（二）思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

　　（三）人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

　　三、教學措施

　　1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

　　2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

　　3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

　　4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。廣泛推行“兵教兵”的教學方式。

　　6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

　　四、七年級課外閱讀推薦書目

　　《海底兩萬里》（凡爾納）《牧羊少年奇幻之旅》（保羅、柯艾略）

　　《成語故事》《繁星·春水》（冰心）《青春之歌》（楊沫）《夢里花落知多少》（郭敬明）《魯濱遜漂流記》（笛福）《童年》

　　《在人間》《我的大學》（高爾基）《愛的教育》（亞米契斯）《昆蟲記》（法布爾）《學習的革命》（珍妮特·沃斯）《安徒生童話》（安徒生）《格林童話》（格林兄弟）《伊索寓言》《羅馬神話故事》《可怕的科學》

　　五、寫作目標

　　（一）從生活中學習寫作

　　1、發現和積累家庭生活素材，學會觀察生活，感受生活，書寫自己熟悉的生活，養成愛思考的習慣。

　　2、多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達。

　　3、內容具體、感情真摯地續寫故事，清晰地表達自己的獨特感受和真切體驗。

　　4、以自己的視角觀察生活、表現生活，要力求有獨到的生活見解。

　　（二）漫游語文世界

　　1、充分認識到語文與生活的密切聯系，初步嘗試在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外的聯系，從而開發利用社會現實生活中的語文教育資源。

　　2、搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活波的語言現象，了解社會上語言文字使用不規范的現象，培養熱愛祖國語言的情感。

　　3、通過寫作練習，學會多角度地觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式，寫出自己對社會生活中運用語文的獨特感受和真切體驗。

　　（三）文從字順

　　1、引導學生正確使用語言，準確表達自己地所想所感。

　　2、培養學生正確使用語言文字地能力；培養學生學習提高語言表達水平的能力；培養學生養成自我修改的能力。

　　（四）突出中心

　　1、能圍繞中心選材，突出中心，注意安排好內容的主次和詳略。

　　2、能根據文章中心選取材料，有貫穿全文的線索，分清主次。

　　3、學會表達中心意思，分清材料的主次，處理好詳略關系。

　　（五）條理清楚

　　1、用流暢的文字，調理清楚的表達自己所要說明的內容。

　　2、訓練學生仿寫的能力；提高學生條理清楚地安排材料的能力。

　　3、培養學生認真觀察周圍的事物，抓住事物的特征進行文字表達的能力。

　　（六）發揮聯想和想象

　　1、是學生在現實的基礎上，運用聯想和想象，豐富要表達的內容。

　　2、根據相關內容的內在聯系和自己的合理想象進行寫作。

　　3、培養想象能力，養成敢于創新的寫作意識。

　　六、教學總結及反思

　　在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

　　初一語文教學計劃2

　　一、指導思想。

　　以國家教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依托，認真組織教學，努力體現課程標準精神。

　　二、學生基本情況。

　　這期間我在高一教語文。從學生入學考試來看，學生語文成績和語文素養不容樂觀。學生語文優秀率不到10%，口頭和書面表達能力不高，自主探究和合作能力也不好，所以這一時期的語文教學之路可謂仁忠。盡管如此，我仍將繼續按照新課程標準的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，努力為國家培養有用的人才。

　　三、教材分析：

　　1.這本教材由7個單元和30節課組成，包括16節精讀課和14節略讀課。它由五個現代語言單元組成，每個單元有四節課。第一單元筆記，第二單元寫人，第三單元寫風景，第四單元寫小說，第五單元寫童話和科幻。在文體上，這五個單位可以歸為敘事風格。有兩個中國古典詩歌單元，每個單元有五節課。大多數文本也可以歸類為敘事風格。還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

　　2.寫作分為整體寫作、片段寫作和課外練習。整個寫作安排七次，課后每個單元結合“思考練習”進行一兩次片段寫作。課外寫作需要學生養成習慣。口語交際安排七次，散的口語交際活動也在課后“思考練習”中適當安排。

　　3.綜合學習安排3次，涉及學習查閱資料，考察社會上的漢字，探索現代科技給人類帶來了什么。

　　4.寫作安排了兩次，涉及到復習正楷，初步了解正楷的基本筆畫組合內閣規則。散寫練習結合課后“思考練習”，每個單元安排一兩次。

　　5.單位目標

　　第一單元：敘事散文單元。目標是激發學生對生活的感受，激發他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設計：首先，介紹作者，引起學生對課文的注意，激發他們的興趣。然后引導他們掌握文章的脈絡，作者的寫作思路和文章的重點部分。巧設題目讓學生充分表達觀點。

　　第二單元：寫人的散文。目標是培養健康的感情，正確的生活態度和價值觀，讓學生懂得如何對待自己的親人、老師，體會自己的愛；懂得處理個人、家庭、國家的關系，服從大局。進一步發展學生的寫作技巧。教學設計：幫助學生理清思路，把握要點。

　　第三單元：寫風景的散文單元。目標是了解關于寫場景的文章的特點，學習寫場景的方法(掌握場景的特點，合理安排寫場景的順序)，欣賞作品準確生動的語言。教學設計：根據實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程。

　　第四單元：小說單元。目標是了解小說的.一般特征和相關知識，了解小說通過塑造人物、安排情節、描寫環境來反映社會生活。激發學生閱讀興趣，引導學生閱讀國內外優秀小說，培養學生想象力，學會簡單分析評價人物。教學設計：充分調動學生的學習積極性，鼓勵學生自主學習，寓教于樂

　　第五單元：童話單元。目標是培養學生的想象力和創新意識，通過單元教學達到國家課程標準規定的“認識世界”、“發展思維”的要求。培養學生的審美能力。教學設計：注重發展思維和想象力，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氛圍。

　　第六、七單元:古詩詞單元。目標是讓學生逐漸接觸和了解優秀的中國古代文化。引導學生培養誠信，成為合格的現代公民。在學習中大膽質疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古詩之美，初步了解中國古詩的輝煌成就。

　　四，一般教學目標。

　　新課程教材的教學目標不是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標。教材只是一個例子，重要的是在于學生的情感體驗。

　　1、掌握七年級(上)階段要求掌握新單詞的發音和詞義，并學會使用。

　　2、學習本書的課文，完成木學期的教學任務。

　　3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　4、培養學生的語文閱讀能力，讓他們能夠感性地閱讀課文，為培養學生的語文語感奠定基礎。

　　5、閱讀大量課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、引導學生理解課文中文章的主題和豐富的思想感情。

　　7、培養學生良好的語文素養。情感教育和道德教育貫穿語文學習。

　　五、教學措施

　　1.注重教學目標的整合。傳統的目標設計強調結論勝于過程，認知勝于情感，智能改變勝于心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合。

　　2.注意教學內容的開放性。語文課要從單一到綜合，從平面到立體，從封閉到開放，激發學生的學習。

　　初一語文教學計劃3

　　一、教學內容分析

　　本冊語文是按照《課程標準》編排的蘇教版新教材，全書按主題合成單元，共安排了6個專題：人物風采、童年趣事、建筑藝術、動物世界、信息傳播、詩詞拔萃，計26篇閱讀課文（精讀課文19篇，略讀課文7篇），6次單元寫作訓練、3次口語交際、3次語文實踐活動、1個名著導讀和1個專題探究。縱觀課程結構，可以看出：從整體上，突出了詩詞教學，除6次誦讀欣賞外，還專門安排了1個單元（第六）學習，以豐富積累；從內容上，強化了偉人品格的熏染、真實生活的細節呈現；從體裁上，側重寫人即使和科普說明的閱讀與寫作，重視了消息與詩詞的閱歷積累；從寫作上，注重了“個性”與“特征”的把握，強調了真實生活與真實情感的表達。

　　二、教學目標：

　　（一）情感態度和價值觀方面：

　　1、感悟“人物風采”，回憶“童年趣事”，從充滿智慧與情趣的人物故事中，感受人性的良善與寬容，在感同身受中領略“個性”的魅力。

　　2、走進“建筑藝術”和“動物世界”，理性地發現科學的美，了解動物的神奇，培養學生嚴肅的科學精神和嚴謹的科學思維。

　　3、感應著“信息傳播”，從快節奏的新聞中，敏銳地感受歷史的沉淀，把握社會的脈搏，呼吸時代的氣息，引發學生對人類命運的深沉思考及對社會人生的深刻感悟。

　　4、飛翔于詩的國度，思接歷史與未來，于無遐的聯想和想象中，品味厚重的文化，涵養高雅脫俗的審美情趣。

　　（二）知識和能力方面：

　　1、識字寫字方面：本冊注重把握容易讀錯與寫錯的漢字238個，現代漢語常用詞語與古漢語常用詞語560個。

　　2、閱讀方面：能比較熟練地運用略讀、精讀和瀏覽的方法，注重寫人記事和科普說明文章的閱讀，擴大消息的閱讀，重視詩詞的積累，感悟社會人生的文化內涵，領略科技作品的科學精神和可科學的思維方法。

　　3、寫作方面：把握“個性”和“特征”，熟練地運用各種表達方式，追求獨特的人生感受和真切的生活體驗，準確地捕捉人、事、物的“個性”“特征”，合理地展開聯想和想象，力求創意表達，養成修改的良好習慣。

　　4、口語交際方面：主要是“做一回小記者”、“勸告”和“話須形象才動人”三個方面的訓練，做到“自信自負地表達自己的觀點”，“清楚、連貫，不偏離話題”，“注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力”。

　　5、綜合性學習方面：主要安排了3次實踐活動，即“保護野生動物的一次活動”、“網上讀寫與交流”、“賽詩會”，要求“能提出學習和生活中感興趣的話題，共同討論，選出研究話題，制定出簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其它媒體中獲得有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

　　（三）過程和方法方面：

　　1、本學期將圍繞“三維目標”，結合識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性實踐活動五大結構體系，擬安排96個課時，完成全部教學任務。

　　2、在具體的教育教學實踐中，注重凸顯一個基本理念：一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。即堅持以學生為本的理念，以轉變學生學習語文的方式為重點，以我校的兩個省級語文課題研究為契機，全面推進“個性化教學與實踐”與“本土語文資源的開發與實踐”，以期實現語文教育教學的整體目標：構建“本土語文”，打造“特色品牌語文”，全面提升學生的語文素養，培養學生的現代意識和公民素養。

　　3、立足創新教育，創建特色教育。依托課題建設，堅持學生自讀與教師引導相結合，遵循“得法于課內，得益于課外”的原則，構建“新書架經典導讀教學模式”，簡稱“可讀語文”；堅持瀏覽、略讀與精讀相結合，遵循“吸取精華，剔除糟粕”的原則，構建影視賞讀教學模式，簡稱“可視語文”；堅持校內文學社團與校外社團機構相結合，遵循讓中華詩詞走進校園的原則，構建組織學習型詩詞吟讀教學模式，簡稱“可吟語文”；堅持國家與地方教材相結合，遵循課本資源開發與利用的原則，構建縣域文化品讀教學模式，簡稱“可親語文”；最后科學整合，形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態語文”，簡稱“本土語文”。

　　總之，堅持“教師是第一資源”，讓語文在教師引導中“立”起來；堅持“語文的外延就是生活”，讓語文在資源開發利用中“厚”起來；堅持“大語文教育理念”，讓語文在組織學習中“活”起來；

　　堅持“課題研究是抓手”，讓語文在活動建構中“動”起來；一句話，堅持改革與創新，讓語文在特色構建中品牌化“強”起來！

　　初一語文教學計劃4

　　一、教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

　　二、教學總要求：

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，積極實施“讀中思----學中引----堂上清”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習、創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

　　三、教學措施：

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質量。

　　深化教學改革力度，積極投身于課堂改革，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　2、做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說

　　讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

　　5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

　　7、加強中華傳統優秀文化的熏陶，繼續推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導。

　　8、精心設計作業，尋求最佳的作業途徑。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。

　　一、學生狀況分析：

　　本班共有學生xx人，其中女生xx人，男生xx人。每個孩子都活潑可愛，他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。本學期重點是對學生進行常規訓練，養成良好的學習習慣，營造良好的班級氛圍，使學生講文明，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，使他們盡快的跟緊畢業班的學習腳步，投入到學習當中，成為一名優秀的、合格的小學生。

　　二、輔導措施：

　　1、引導優生樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。

　　2、幫助優生認識自己——幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他優秀的同學的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。

　　3、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

　　4、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

　　5、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

　　初一語文教學計劃5

　　一、學生基本情況

　　通過半學期的教學，所教班級語文素養有所提高：如閱讀能力、寫作能力、及口語表達能力都不同程度地有所提高。但是仍有部分學生對學習不感興趣，缺乏探究能力，因此在測試中達不到理想的成績，語文素養也得不到應有的提高。本學期我將全力以赴，“抓中間，促兩端”，讓學生的語文素養提高一個檔次。

　　針對學生課外閱讀量少，寫作缺少素材的實際情況，我將大力提倡學生閱讀有益的課外書籍，開設閱讀課，讓學生真正沐浴到文學的春暉，感受到文學的無窮魅力。

　　二、教學目的要求

　　緊扣語文課程工具性和人文性的特點，聯系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學生的語文素養。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成學習語文的良好習慣，努力建設開放而有活力的語文課堂。在教學過程中，努力開拓學生的視野，注意培養學生的創新精神，提高其文化品位和審美情趣，培養社會主義道德品質，有利于發展健全個性，逐步形成健全的人格。

　　三、教材分析

　　本冊教材一共有六個單元，每個單元分為閱讀和寫作“口語交際”綜合性學習兩大部分。閱讀課文全冊30篇：成長單元里，讓學生追尋丑小鴨變成白天鵝的苦難歷程；祖國單元里，讓學生聆聽《黃河頌》的雄壯旋律；歷史人物單元里，讓學生瞻仰“兩彈”元勛鄧稼先的光輝形象；人類文化藝術單元里，讓學生欣賞文化藝術的奇光異彩；探險單元里，讓學生感受探險英雄的壯志豪情；動物單元里，讓學生探索動物世界的無窮奧秘……一篇篇短小精美的課文，是一道道精神的美味，散發著芳香，讓學生盡情享受。

　　第二部分寫作“口語交際”綜合性學習的主題與每個閱讀單元相照應，一次次綜合性學習，就是一次次精神的探險，讓學生留連忘返。

　　本冊還包括課外古詩詞背誦、名著導讀及附錄豐富了第二課堂。

　　四、重點難點

　　第一單元

　　重點研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語句；

　　難點了解作者表情達意的方法，深刻理解內容，體會思想感情。

　　第二單元

　　重點加強朗讀，通過朗讀理解、體味、感悟課文；

　　難點聯系課文內容，引導學生了解中國現代國情，培養愛國情操。

　　第三單元

　　重點細致分析，細心揣摩文中的精彩段落和關鍵詞句；

　　難點文中的巧妙篇章結構，深刻的人文內涵。