幼兒園雙語教學計劃

時間：2021-02-16 08:36:56 教學計劃我要投稿

幼兒園雙語教學計劃范文

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！不如為接下來的教學做個教學計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的幼兒園雙語教學計劃范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園雙語教學計劃范文

　　首先，明確幼兒漢語學習的目標，不是為了習得高水平的漢語專業知識，體現龐大的詞匯量，而是通過漢語這一語言教學。一方面培養幼兒學習的興趣及對漢語語音的敏感性，為以后的漢語學習打好扎實的基礎；而另一方面則通過語言發展幼兒的交往能力及培養科學的語言習得技巧，初步形成對多元文化的理解和尊重。

　　其次，幼兒漢語教學活動目標要明確，便于理解和操作。當漢語活動游戲化時，目標的明確一定是以要實現的教學目的為依據，不可寬泛、概括、難操作。如培養漢語口語能力等等。

　　最后，為了使幼兒能在教學中更多的體驗到游戲的樂趣，目標對于幼兒應是隱蔽的，但在教師心中卻是清楚的.。當游戲與教學相結合時，游戲與教學的目標要一致。游戲作為教學的輔助手段必須為教學服務，二者相匹配。

　　一、選擇的教學內容應是幼兒感興趣的幼兒階段的認識往往是無意識多于有意識，幼兒所獲得的知識經驗很多是在日常生活和游戲活動中無意識地、自然而然地記住的。漢語教學內容應根據幼兒年齡及身心發展特點，在不超出或者接受能力范圍內進行，選擇他們所熟悉的基本內容。

　　二、注重游戲化的漢語教學活動結構游戲化的幼兒漢語教學活動的設計與組織是為實現教育目標，以游戲為幼兒的主要活動形式，對教育內容的具體展開和教育方式、方法的具體運用。

　　要根據幼兒的發展需要、生活經驗、年齡特點和他們的興趣愛好，組織設計生動活潑的活動，創造良好的語言環境和輕松愉快的學習氣氛，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在環境中學。

　　三、游戲化的幼兒漢語教學活動的基本結構一般分成3個層次，它是一個由感知——理解——運用——發展的認知過程。

　　這樣的設計體現了斯金納提倡的"小步遞進程序"。目的在于使學習者容易完成，每完成一步都能得到積極的強化，并體驗到自己是在向著一個特定的目標前進并享受著這種進步的快樂。

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