小學一年級第二學期音樂教學計劃

時間：2021-01-23 20:45:42 教學計劃我要投稿

小學一年級第二學期音樂教學計劃（精選3篇）

　　東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，我們又將奔赴下一階段的教學，立即行動起來寫一份教學計劃吧。好的教學計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的小學一年級第二學期音樂教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

小學一年級第二學期音樂教學計劃（精選3篇）

　　小學一年級第二學期音樂教學計劃篇1

　　一、教材分析：

　　一年級音樂下冊共有8個單元。“春來了”這一單元設計了學唱歌曲《再見吧，冬天》、《小小雨點》、《我和小樹來比賽》，欣賞木琴獨奏《小松樹》，表演集體舞《小樹快長高》，以及節奏創編《小雨點》等系列音樂活動。這樣的人文活動的組合，貼近學生的生活，能使學生通過音樂體驗，初步感受大自然的奇妙，形成環保意識；讓學生通過聽、唱、動、思、編等活動增強感受美、鑒賞美表現美和創造美的能力。用音樂的形式講述故事，這是孩子們喜聞樂見的音樂學習方式之一。本單元通過學唱歌曲《大鹿》、《守株待兔》，欣賞童聲齊唱《小紅帽》管弦樂《龜兔賽跑》，創編、表演音樂劇《守株待兔》等活動，使學生體驗到音樂的神氣，知道音樂也會講有趣的故事。本單元充分激發起學生的好奇心，喚起他們的參與意識，使他們產生“我想學”的欲望。

　　二、教學目標：

　　1、通過欣賞木琴獨奏《小松樹》，了解木琴的音色。感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗。

　　2、能熟練地演唱《再見吧，冬天》、《小小雨點》、《我和小樹來比賽》：能體驗到三拍子和二拍子歌曲不同的節拍感：學會用輕柔的聲音演唱優美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲：認識并會書寫簡單的節奏譜。

　　3、能利用打擊樂器或自編聲勢作為歌曲伴奏，并在嘗試、實踐的過程中，初步領悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音樂形象時所起的重要作用。

　　4、能積極主動地參與音樂創造活動，在活動中，學生對音樂的好奇心和探究的愿望得到增強，與伙伴團結協作、共同探索的意識更為明確。

　　5、在音樂活動的體驗中，使學生能感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關愛他人是美好的品質。

　　6、對不同國度、不同風格的搖籃曲有初步的了解，通過歌唱、表演初步體會到這類音樂作品中蘊涵著的輕柔、親切的情緒與情感特征；對女聲獨唱的獨特藝術魅力有初步的認識。

　　7、能熟練有感情地演唱《小寶寶睡著了》、《家家就是媽媽》，背唱歌曲《大樹媽媽》；并能用自己喜愛的表達形式，表現歌曲的情緒。

　　8、學生樂于參加表演、音樂游戲等生動活潑的音樂學習活動。在活動中，音樂表現力、創造力以及與他人合作的能力有所增強。

　　三、學生基本情況：

　　一年級的小朋友活潑好動，對一切事物都有著濃厚的興趣。對音樂也不例外。因此，每周音樂課都被他們期待著。經過一年的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則有了大概的了解。因此，在在上課的時候他們都比剛來時做的都好。在唱歌、舞蹈方面表現的都不錯。班里的小朋友情況大同小異，有小部分雖對樂理知識掌握不夠，但是模仿力比較強，而且也能熟練掌握。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們的良好的興趣，打好基礎是當前的主要任務之一。

　　四、方法措施：

　　1、學生在演唱、欣賞、集體舞等音樂活動中，感受到樂曲歡快、活潑的情緒，體驗到生活的幸福。

　　2、通過接觸具有少數民族風格特點的音樂作品，對少數民族音樂產生興趣，對少數民族音樂的多樣化有初步的了解。新課標第一網

　　3、學生能夠積極自信地參與歌表演、集體舞等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創造力和合作能力有所提高。

　　4、能專注地聆聽音樂，整齊地演唱《哈里羅》、背唱《彝家娃娃真幸福》，并能用動作或自己的方式表達自己對音樂的感受。

　　五、教學進度

　　周次教學內容

　　一《再見吧,冬天》《小小雨點》

　　二《我和小樹來比賽》《小小松樹》

　　三《大樹媽媽》《小寶寶睡著了》(一)

　　四《小寶寶睡著了》(二)《家家就是媽媽》

　　五《勞動最光榮》《勤快人和懶惰人》

　　六《快樂的小木匠》《粉刷匠》

　　七《大鹿》《守株待兔》

　　八《小紅帽》《龜兔賽跑》

　　九《哈哩羅》《彝家娃娃真幸福》

　　十《節日舞曲》(一)《節日舞曲》(二)

　　十一《數蛤蟆》《顛倒歌》

　　十二《滑稽歌》《兩只老虎》

　　十三《閃爍的小星》《月兒彎彎》

　　十四《閃亮閃亮的小星》《柳樹姑娘》

　　十五《螢火蟲》《愛唱什么歌》

　　十六音樂游戲《亮火子蟲》欣賞民族樂器

　　十七音樂湖《看圖聽故事》

　　十八成長的足跡《四季的音樂》

　　十九期終復習及測試

　　小學一年級第二學期音樂教學計劃篇2

　　一、指導思想

　　音樂教育是實施美育的重要途徑，對于培養學生德、智、體、美全面發展，提高全民族的素質和建設社會主義精神文明有著重要作用。以音樂素質的培養為目標，使學生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的熏陶下萌發了對音樂的感知和情感反應能力，使其中多數人在今后能成為具有良好素質的音樂欣賞者或愛好者。突出音樂學科的特點，把五愛教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為四有的培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，并初步接觸外國優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步感受、表現音樂的能力。

　　二、學生情況分析

　　1、基本情況分析：本學期所帶一年級音樂課，人數在43人左右。大部分學生，對音樂課有著濃厚的學習興趣，而且，經過前個學期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無意之間的傳播，使學生已經開始產生對音樂的認識和喜愛，再對抓好本學科的教育教學來說是一件大好事。但是，對于部分學生因多方面客觀條件的限制和約束，不僅僅是對音樂方面的知識與技能懂得少得不能再少，而且在思想認識水平方面也過于“閉關自守”，即不愿接受新事物式的思想理念約束著他們，對音樂課的開設絲毫不感興趣，面對這樣的情況，要想將

　　本學期的音樂教育教學抓出較為理想的成效確實不太容易啊！

　　2、雙基情況：學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點發展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。首先培養學生養成良好的音樂習慣，例如聽到音樂會做好課前準備，聽到節奏會安靜等，并從培養學生興趣重點發展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協調性、節奏感。

　　三、教材分析

　　1、教材內容：一年級下冊共編6個主題單元和一個選唱單元。基本內容包括：音動畫故事、歌曲、欣賞、器樂、歌表演、集體舞、音樂活動和音樂知識等內容。

　　2、教材分析：作為全新的教材，在編寫中體現了以下基本理念：

　　（１）強調“以學生發展為本，注重學生個性發展”；

　　（２）以審美為中心；

　　（３）以文化為主線（單元主題）；

　　（４）加強實踐與創造。

　　新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主。在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。

　　教材是經過課該后的新教材，因此與以往的教材有很大的區別，課本共有6個單元，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機聯系。以單元的形式進行教學單元內的教學內容是可以靈活組合的，

　　這樣就可以用相對長的時間來完成一個教學內容的學習；在教材內容上，盡量貼近學生的生活，學生在日常學習和生活中常遇到的內容，如“紅燈停綠燈行”“小螞蟻”“小雨沙沙沙”等；在學習方法上，是把音樂的學習滲透在音樂活動之中，設計了豐富的音樂活動。如“聲音的強弱”“我家門前有條小河”等內容的安排。在評價方式上，采用了“五星在閃耀”的形式，對學生進行全方位的評價，而不是僅限于音樂學科本身。

　　四、教學目標

　　（一）感受與鑒賞

　　１、逐步養成良好的欣賞音樂的習慣，進一步感受自然界和生活中的各種聲音，并會模仿。

　　2、體驗不同情緒的音樂。

　　3、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風格作出相應動作；

　　4、聆聽不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，進一步感受風格。

　　（二）表現

　　１、學習正確的唱歌姿勢，并養成良好的唱歌習慣；學習自然的呼吸，做到不聳肩，不出聲。

　　２、每學年背唱6－8首歌曲；

　　３、認識或見識幾種常見的兒童打擊樂器，并會演奏能為歌曲伴奏。

　　４、能作簡單的律動、歌表演。

　　５、認識簡單的音樂符號。

　　（三）創造

　　1、歌詞的創作活動：能根據樂曲風格和歌詞結構對歌曲進行再創作。

　　2、音樂活動能力的培養方面：能隨音樂的不同情緒、節奏、節拍的變化，有表情地進行律動，模仿動作和即興動作。

　　3、音樂活動：能根據音樂創編故事和表演簡單的情景。

　　（四）音樂與相關文化

　　１、在學習中學會與他人合作。

　　２、了解各民族音樂及相關文化。

　　３、音樂與生活的聯系。

　　五、教學重點

　　能用優美和諧的聲音演唱歌曲。

　　六、教學難點

　　學習簡單的音樂知識，并在歌曲演唱中運用。

　　七、教學措施

　　1.教學內容的處理方面：低年級以聽唱法為主，讓學生能跟隨音樂自己主動化的進行合理的學習，一年級不要求識譜，主要是積累音高的感性經驗。在音樂活動中逐漸積累知識與技能而律動及表演是本教材的重點。認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求，多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

　　2.教學方法和教學手段方面：

　　（1）根據本班學生的實際情況，再整個教育教學環節之中，立足于以激發學生學習音樂的興趣，在此基礎上去對學生進行相關的知識與技能的訓練和培養。

　　（2）因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

　　（3）設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

　　（4）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

　　為了讓學生樹立正確的審美觀，在教學中作這樣的嘗試：

　　1、利用教材的德育因素，幫助學生學會選擇健康的歌曲，抵制消極負面的影響。

　　2、教會學生正確的發聲，讓學生會體驗美創造美。

　　3、利用教材因素，培養學生鑒賞美的能力。

　　4、用唱、打、念、吹的結合，培養學生創造美的能力。

　　當前教育事業正處于應試教育向素質教育轉軌的重要時期，擺在我們面前的一項重要任務之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育，培養學生的審美意識，讓他們樹立正確的審美觀，懂得創造美、表現美、欣賞美的重要意義，并積極主動的參與實踐、創造美，進而提高學生的綜合素質。

　　小學一年級第二學期音樂教學計劃篇3

　　音樂是人類最古老、最具普遍性的感染力的藝術形式之一。音樂教育是基礎教育的.有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德、智、體美全面發展，具有不可替代的作用。

　　一、學生情況分析

　　一年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經過一年的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉，表現非常好。三個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

　　二、教材分析

　　湘版小學音樂一年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。

　　1、凸現了“以學為本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。如第六課《飛呀飛》中歌詞從小鳥和飛機拓展到還有什么能飛？讓學生自由想象。

　　2、降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱（f強、P弱）讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區分。

　　3、發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。

　　4、建立了發展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

　　三、教學目標

　　1、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。

　　通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。

　　2、培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

　　通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。

　　3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

　　通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養學生鑒賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。

　　4、培養愛國主義和集體主義精神。

　　通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

　　5、尊重藝術、理解多元文化。

　　尊重藝術家的創造勞動、尊重藝術作品，養成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。

　　6、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。

　　7、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

　　8、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

　　9、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

　　10、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

　　11、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

　　四、教學措施

　　1、把每個學生的發展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

　　2、要積極創設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

　　3、要善于發現學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

　　4、因地制宜地設計、組織音樂教學，發揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。

　　五、教學內容與基本要求

　　1、能夠用自然的聲音，按節奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。

　　2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

　　3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態反應。

　　4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

　　5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

　　6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

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