初中七年級下學期數學教學工作計劃

時間：2021-01-08 17:39:40 教學計劃我要投稿

初中七年級下學期數學教學工作計劃范文

　　時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，又將迎來新的工作，新的挑戰，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，下面是小編為大家收集的初中七年級下學期數學教學工作計劃范文，希望對大家有所幫助。

初中七年級下學期數學教學工作計劃范文

　　初中七年級下學期數學教學工作計劃范文篇1

　　本學期，我盡自己的努力克服上學期存在的不足,適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了本學期更好的完成教學工作我計劃如下：

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細預計，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時對該課作出總結反思。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，盡力使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業。布置作業做到精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、及時復習檢測。根據遺忘規律遺忘呈現先快后慢先多后少的趨勢，對每次講的新內容都用一節課或課后時間復習鞏固。定期進行綜合復習和測試。是學生穩固的把知識掌握好。

　　七、開展課外實踐活動。有時間和條件的情況下，組織一些課外實踐活動，讓學生把數學應用到生活中，使數學成為解決實際問題的真正的有利工具。

　　進度安排

　　教學內容周次

　　7.1—7.2一元一次方程及解一元一次方程1

　　7.3用一元一次方程解決實際問題2

　　7.3用一元一次方程解決實際問題及單元測試3

　　8.1相交線

　　8.2兩條直線平行的條件4

　　8.3平行線的特征

　　單元復習5

　　第八章單元測試

　　9.1一元一次方程組l

　　9.2一元一次方程一元一次方程組（第1課時）6

　　9.2一元一次方程一元一次方程組（第1、2課時）

　　9.3用一元一次方程組解決實際問題7

　　9.3用一元一次方程組解決實際問題2

　　第九章單元測試8

　　10.1(同底數冪的乘法)——10.4(整式的乘法)9

　　復習、準備期中考試10

　　期中考試并總結11

　　10.5乘法公式]

　　10.6因式分解12時

　　10.7:提公因式法]6

　　10.8:公式法8

　　復習單元測試

　　11.1三角形的再認識14

　　11.2三角形內角與外角6

　　11.3三角形的角平分線、中線和高

　　11.4全等圖形15

　　11.5兩個三角形全等的條件

　　11.6直角三角形全等的條件16

　　11.7用尺規作三角形

　　復習單元測試

　　第十二章:統計的初步知識

　　復習、準備期末考試18

　　期末考試20

　　進度安排在實際實施中根據具體情況進行調整。

　　初中七年級下學期數學教學工作計劃范文篇2

　　一、學情分析

　　本學年我擔任七（1）（2）班數學教學工作。在學生所學知識的掌握程度上，對于大多數學困生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間給強化幾何訓練，提升學生素質；學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能勉強去做.面向全體學生，整體提高水平，全面培養能力，養成良好的學習習慣一直是學校教學長期而重點的任務。

　　二、指導思想

　　堅持科學的教育策略，以《初中數學新課程標準》為標準，將新課程改革落到實處。以提高學生的基礎知識和基本技能為根本任務，制定切實可行的教學計劃，重點培養學生創新思維和應用數學的能力。通過本學期的數學教學，進一步培養學生學習數學的興趣，激發其求知欲望。完成七年級下冊數學教學任務。

　　三、教學目標

　　知識技能目標：學習平行線的有關知識，理解平方根、立方根的概念，了解實數的概念；掌握平面直角坐標系的畫法，掌握有序數對（坐標）與坐標平面內點的對應關系；學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法并能用來解決相應的實際問題，能夠繪制簡單的統計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖能力。過程方法目標：學會觀察和分析幾何圖形，發現圖形的特征和圖形之間存在的關聯，學會總結規律。進一步鞏固方程思想，學會使用代數式表示數量及數量之間的關系。態度情感目標：認識生活，感知生活，領悟數學是為生活服務，進而提高數學學習的興趣和學習積極性。

　　四、教材分析

　　本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：實數；第7章：平面直角坐標系；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；第10章：數據的收集、整理與描述。

　　教材每章開始時，都設置了章前圖與引言語，激發了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術應用”等以及欄目，讓我們給學生適當的.思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為;復習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生發展的需要。

　　整個教材體現了如下特點：1．現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。2．實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。3．探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。4．發展性——面向全體學生，滿足不同學生發展需要。5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

　　五、教學措施

　　1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。同時仔細批改作業，作好輔導，發現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。

　　2、營造積極向上、和諧、平等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、交流和分享發現的快樂。從而體會到學習的樂趣，激發學生的學習興趣。

　　3、精心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維的能力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。

　　4、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優帶差，以中促優。同時狠抓中等生，帶動后進生，實現共同進步

　　5、積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。

　　六、教學進度

　　第1周（3.9-3.14）

　　第2周（3.17-3.21）

　　第3周（3.24-3.28）

　　第4周（3.31-4.4）

　　第5周（4.7-4.11）

　　第6周（4.14-4.18）

　　第7周（4.21-4.25）

　　第8周（4.28-5.2）

　　第9周（5.5-5.9）

　　第10周（5.12-5.16）

　　第11周（5.19-5.23）

　　第12周(5.26-5.30）

　　第13周(6.2-6.6）

　　第14周(6.9-6.13）

　　第15周(6.16-6.20）

　　第16周(6.23-6.27）

　　第17周(6.30-7.4）

　　第18周(7.7-7.11）

　　初中七年級下學期數學教學工作計劃范文篇3

　　一、指導思想：

　　1、課堂教學從：“復習——引入——講授——鞏固——作業”，轉變為：“情境——問題——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。

　　2、數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變為學生主動從事數學活動，構建自己有效的數學理解的場所。

　　3、數學教師由單純的知識傳遞者轉變為學生學習數學的組織者、引導者和合作者。

　　4、充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。

　　5、給學生提供成果展示機會，培養學生的交流能力及學習數學的自信心。

　　二、教學目標

　　1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；

　　2、要讓學生知道這是自己終身學習和發展所需要的；

　　3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學；

　　4、讓學生掌握數學基本知識和技能

　　三、教材分析：

　　該教材每章開始時，都設置了導圖與導人語，激發了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中，適當設置如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調查研究”等活動欄目，讓我們給學生適當的思考空間，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、知識背景、外語教學、信息技術、數學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。該教材練習題更是體現了滿足不同層次學生發展的需要。

　　整個教材體現了如下特點：

　　1．現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

　　2．實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。

　　3．探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。

　　4．發展性——面向全體學生，滿足不同學生發展需要。

　　5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

　　四、教學措施：

　　1、要由“單純傳授知識”轉變為“既傳授知識，又培養學生數學思維方式和能力”；

　　2、要由“教師主導，學生被動接受知識”轉變到“以學生為主體，教師組織引導”；

　　3、本冊內容較傳統，但教學方式不可以傳統，不要以教師的講解代替學生的活動；

　　4、結合具體的教學內容和學生的實際活動創設問題的情境；

　　5、應當讓學生思考自己作出判斷，教師先不要作出相關的提示或暗示；