北師大版六年級數學下冊教學計劃（精選10篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將學習新的知識，有新的感受，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，下面是小編收集整理的北師大版六年級數學下冊教學計劃，希望對大家有所幫助。

　　六年級數學下冊教學計劃 篇1

　　一、基本情況

　　本班共有同學們72名，同學們基礎薄弱，但通過上學期一學期的學習，同學們學習興趣較濃，學習習慣初步形成。

　　二、教材簡析：

　　本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。“總復習”包括4個單元。

　　（一）圓柱和圓錐：

　　包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

　　（二）正比例和反比例：

　　包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

　　（三）總復習 ：

　　包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。

　　三、教學目的和要求：

　　1、使同學們認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

　　2、使同學們理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高同學們利用已有知識、技能解決問題的能力，培養同學們應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。

　　3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使同學們學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養同學們應用數學的意識。

　　4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使同學們擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展同學們的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。

　　5、使同學們比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。

　　6、使同學們鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。

　　7、使同學們牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的.聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展同學們的空間觀念。

　　8、使同學們掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。

　　9、使同學們牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養同學們的思維能力。

　　四、教學措施：

　　1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力；

　　2、提高同學們的分析、比較和綜合能力；

　　3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；

　　4、培養思維的靈活性和敏捷性。

　　5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。

　　6、進一步發展同學們的空間觀念。

　　7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高同學們四則計算的能力。

　　8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

　　9、增加動手操作的機會，使同學們獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

　　10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。

　　五、教學課時安排

　　（一）圓柱和圓錐 10課時

　　（二）正比例和反比例 15課時

　　總復習 40課時

　　數與代數 20課時

　　空間與圖形 15課時

　　統計與概率 3課時

　　解決問題的策略 2課時

　　六年級數學下冊教學計劃 篇2

　　一、學生情景分析

　　本學期我又新接手了六年級兩個班的數學，我深感自我的任務艱巨，加上個人的原因，我有點力不從心。與以往相比每個班學生數較少，兩個班共77人。從整體來看，學生學習熱情較高，基本功不太扎實，異常是部分學生成績優秀，能獨立思考問題，常常有自我獨特的見解。但也有一部分學生學習上存在必須困難，需要發揮師生、家長的共同合力，來幫忙他們提高。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。

　　二、指導思想

　　本學期，我將以課改新理念為導向，以培養學生的創新精神和實踐本事及解決日常生活的問題本事為重點，以改革課堂教學為突破口，進取實踐“合作學習”教學模式，讓學生在動手實踐，自主探索，合作交流，大膽創新中學習，努力培養更優秀的學生。

　　三、教材分析

　　教材包括下頭一些資料：分數乘法，位置與方向，分數除法，比，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

　　在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算本事以及解決有關分數的實際問題的本事。分數四則運算本事是學生進一步學習數學的重要基本技能，應當讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學本事。

　　在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，經過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;經過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面，教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學資料，引導學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的本事。

　　教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐本事。

　　四、教學目標

　　1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

　　2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　5、明白圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

　　6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

　　7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據。

　　9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。

　　10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。構成發現生活中的數學的意識，初步構成觀察、分析及推理的本事。

　　11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　五、教學重點

　　分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學資料。

　　六、教學措施

　　教學時力求貼合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，關注學生的經驗與體驗、體現知識的構成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

　　1、加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。

　　分數四則運算的知識和技能是小學生應當掌握的基礎知識和基本技能。分數四則運算在計算方法上與整數、小數計算有必須的區別，在算理上比整數、小數計算稍顯復雜，所以學生理解和掌握起來更困難一些。分數的加法和減法，在計算方法上與整數、小數的加法和減法雖有區別，可是在算理上與整數、小數的加、減法又有聯系，都是相同單位的數才能直接相加、減。為了突出這一共同的`規律，加之學生已學習過簡單的同分母分數加、減法，所以，教學分數除法需要有分數乘法作基礎;并且分數乘、除法的資料比較多，學生理解它們的算理也更為困難些。

　　2、注意知識的遷移和聯系實際，加強學生學習本事和應用意識的培養。

　　有關百分數的計算，通常是化成分數和小數來算;解決包含百分數的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數問題基本相同。所以對求百分率的問題，異常是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數實際應用方面的教學。既拓展了學生所學的知識范圍，加深學生對百分率知識的理解;又培養了自主探索、合作交流的良好學習習慣。

　　3、注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

　　教學“位置”時，首先注意利用學生已有的知識和經驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學習新知識，并及時對已有經驗進行提升，迅速將具體的情境數學化，抽象成學習如何在平面圖上確定位置，幫忙學生理解用數對確定位置的方法。另一方面，注意呈現豐富的生活情境和現實素材，幫忙學生掌握用數對確定位置的方法。加深對用數對確定位置資料的理解，體會數學知識之間的聯系，鍛煉空間想像的本事。

　　圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不一樣的特點。所以“圓”的教學是學生系統認識曲線圖形特征的開始。在低年級的教學中雖然也出現過圓，但只是直觀的認識，本冊的教學要認識圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是資料本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教學時經過對圓的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯系。

　　4、發展學生的統計觀念，逐步構成從數學的角度思考問題的思維習慣。

　　在統計與概率方面，學生已經掌握了必須的知識，構成了必須的本事，積累了必須的經驗。教學時，一是注意與先前學習過的統計知識的聯系，幫忙學生理解扇形統計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數學素材，凸現統計的實用價值。

　　5、滲透數學思想方法，培養學生數學思維本事和解決問題的本事。

　　數學學習不僅僅能夠使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和本事，并且還能有效地提高學生的邏輯推理本事，經過教學使學生受到數學思想方法的熏陶，構成探索數學問題的興趣與_，逐步發展數學思維本事。

　　用數學解決問題本事的培養是義務教育階段數學課程的重要目標之一，所以解決問題教學在數學教學中有著重要的作用。注意將解決問題的教學融合于各部分資料的教學中，經過各部分資料的教學培養學生用數學解決問題的本事。

　　6、用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

　　本冊實驗教材不僅僅資料涉及數學教學資料的各個領域，為學生探索奇妙的數學世界供給了豐富素材，并且注意結合教學資料安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯系，了解數學的價值，激發學生學習數學的_。

　　七、優秀生提高措施

　　1、加強對優秀生的思想教育。

　　2、要適當評價，正確引導。

　　3、培養優秀生的團隊精神和合作意識。

　　4、鼓勵學生質疑

　　5、在教學中滲透課外知識

　　6、課余時間為優秀生作學習指導

　　八、學困生幫扶措施

　　1、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。

　　2、學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。

　　3、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優勢，促進后進生的轉化。

　　4、和后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化、更新觀念、與時俱進。

　　5、注重方法，加倍關愛，使師生間堅持默契的情感交流;揚長避短，挖掘、表揚和鼓勵其閃光點，做到有的放矢；因人施教，對癥下藥，嚴格要求。

　　六年級數學下冊教學計劃 篇3

　　一、指導思想

　　以《數學課程標準》為指導，以提高學生的數學素養為目標，促進學生自主的參與、探究和交流。使學生形成良好的數學思維習慣、提高解決問題的能力、增進學好數學的信心。獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識。

　　二、學生情況分析

　　本班共有學生18人，學生的聽課習慣已初步養成，有部分學生學習態度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；少部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量。

　　三、教材分析和教學目標

　　（一）數與代數

　　1、第二單元“分數混合運算”

　　經歷探索和解決分數混合運算實際問題的過程，會用畫圖的方法分析并解決問題，積累解決問題的經驗。掌握分數混合運算順序，能夠正確進行分數混合運算。

　　體會整數運算規律在分數運算中同樣適用，會正確運用規律進行計算，提高運算能力。在解決問題和交流減少錯誤的好方法的過程中，養成認真勤奮、獨立思考、勇于質疑和合作交流的良好學習習慣。

　　2、第四單元“百分數”

　　經歷從實際生活中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的重要性，理解百分數的意義。在解決實際問題的過程中，會正確讀、寫百分數，能運用百分數表示生活中的一些事物，會進行百分數與小數分數之間的互化。結合現實情境會解決有關百分數的簡單實際問題（包括利用方程解決有關問題），發展應用意識，感受數學在生活中的應用價值。逐步養成獨立思考、勇于質疑的良好學習習慣。

　　3、第六單元“比的認識”經歷從具體情境中抽象出比的過程

　　體會認識比的必要性，理解比的意義及其與除法、分數的關系，感受比在生活中的廣泛應用。會運用商不變的規律或分數的基本性質化簡比，并解決一些簡單的實際問題。經歷與他人交流算法的過程，能運用比的意義，解決按比進行分配的實際問題。在解決問題的過程中，初步養成樂于思考、勇于質疑的學習習慣。

　　4、第七單元“百分數的應用”

　　學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解；會運用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。學會獨立思考，養成勇于質疑與合作交流的學習習慣。

　　（二）空間與圖形

　　1、第一單元“圓”。

　　學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓；結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想；結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力；通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發展空間觀念；結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題；結合圓周率發展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。

　　2、第三單元“觀察物體”

　　學生將在這個單元的學習中集合觀察、操作、想象、推理等活動過程，辨認從不同方向觀察到的立體圖形的形狀，并畫出相應的平面圖形；能根據從正面、上面、側面觀察到的圖形形狀確定立體圖形的樣子。能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍，發展空間觀念。結合具體情境、照片或畫面，借助畫圖、操作等活動感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而變化，了解物體間的相互關系，積累觀察物體經驗。在觀察過程中初步養成樂于思考、勇于質疑、言出有據等良好品質。

　　（三）統計與概率

　　第五單元“數據處理”。學生將在這個單元的學習中通過具體情境，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用；能根據需要，選擇合適的統計圖，直觀、有效地表示數據。經歷對原始數據進行分組整理的過程；會讀懂經過數據分組整理后的統計圖表所蘊含的信息，會填寫簡單的統計圖。并綜合運用所學的統計知識，解決問題，發展初步的數據分析觀念。

　　（四）綜合應用

　　本冊教材安排了一個大的專題性的活動，即“數學好玩”，本內容結合測量球的反彈高度的實踐活動，合理選擇測量方法，進一步了解分數在學習試驗中的應用，解決現實生活中的測量問題。經歷對試驗數據進行數學處理的過程，感受實驗研究的科學性和數學結論的`嚴謹性，培養實事求是的科學態度，獲得測量活動的實際經驗。經歷實驗操作的過程，與他人分工合作，增強合作意識。在回顧、反思、交流的過程中，進一步學會全面合理地評價活動過程和方法等，養成自我反思的習慣。

　　（五）整理與復習

　　教材安排了一個整理復習和一個總復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成五部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。

　　1、整理復習部分

　　“我學到了什么”對前面四個單元的知識和內容進行回顧和交流，進一步理解所學內容，理解有關知識之間的區別和聯系，養成整理知識的良好習慣。

　　“我的成長足跡”鼓勵學生回顧自己在學生生活中的收獲和進步，記錄學生的成長過程，是學生自我評價的一種方式。教科書呈現了小組合作的方式，鼓勵學生合作交流。通過四個學生分別從知識的獲得、解決問題的方法、活動經驗的積累和學習習慣的角度回顧自己的成長足跡，給學生以提示。

　　“我提出的問題”鼓勵并引導學生在學習過程中不斷地生發新的想法，提出新的數學問題；學習后要回顧反思自己還有那些問題沒有解決，還能提出哪些新的問題，特別是引發的新的需要思考和繼續探究學習的問題。培養學生的問題意識，逐步養成敢于提問、善于提問，樂于提問的好習慣。

　　“我的數學日記”讓學生結合學過的知識寫一篇數學日記，目的是提高學生數學的應用意思。

　　“鞏固應用”這一板塊全面再現這四個單元的重要知識，以教科書中呈現的題目為線索，將分散學習的知識綜合起來，溝通各部分知識間的聯系，使學生鞏固所學知識，掌握必要的基礎知識和基本技能，并解決一些簡單的實際問題，提高對這部分知識的理解水平和掌握水平，感受數學思想和方法。

　　2、總復習

　　經歷對本學期個領域所學知識進行梳理的過程，進一步理解和掌握相關知識和方法，體會他們之間的內在聯系，進一步養成回顧與反思的良好習慣。進一步鞏固百分數的意義，會進行分數、小數、百分數的轉化。在實際情境中理解比和按比分配的含義；能進行分數混合運算（兩步不超過三步）；能解決分數和百分數的簡單實際問題；能解決按比分配的簡單問題。進一步理解從不同方向觀察到的立體圖形的形狀不同以及根據觀察到的平面圖形還原立體圖形和確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍。進一步認識圓的特征，鞏固測量和計算圓周長和面積的方法，并解決有關的實際問題。

　　能運用所學知識解決簡單的實際問題，進一步培養提出問題，分析問題和解決問題的能力，感受數學的應用價值，激發數學學習的興趣。

　　四、教材編寫的意圖和特點

　　本冊教材力求體現整套教材的基本特點，重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯系；以學生的數學活動為主線呈現學習內容；創設生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型并進行解釋與應用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗；注重學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發展；避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練。具體表現如下：

　　1、在數與代數中，重視運用百分數的意義解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

　　2、在空間與圖形的學習中，注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發展空間觀念。

　　3、在統計的學習中，注重結合現實素材認識扇形統計圖等，并從圖中盡可能多次獲取信息。

　　4、學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

　　五、教學措施

　　為了提高學生的能力，提高課堂教學效率，擬采用以下教學措施：

　　1、加強計算能力的培養，口算做到算得對算得快，筆算做到計算仔細，養成自覺驗算的好習慣。

　　2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓，特別是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題，著重教學生理解題意，通過題目會自己分析數量關系，列出算式。

　　3、重視學生數學的基礎知識和基本技能的培養，養成良好的學習習慣，并注意培養學生的創新能力。

　　4、引導學生動手操作，動手畫圖，發展學生動手能力。

　　5、引導學生在課外進行實際調查研究，培養學生運用知識的力。

　　6、通過單元檢測掌握學生鞏固知識的情況，若發現缺漏現象及時補救，課外作業做到精心設計，批改及時認真，并督促學生改正。

　　7、通過以優帶潛、以優促潛、以優幫潛的活動，使優生充分調動自己的積極性，潛能生發現自己的不足去追優、趕優，從而達到全面發展。

　　六年級數學下冊教學計劃 篇4

　　春去夏來，今年我擔任六年級數學教學工作，六年級是小學的最后一個年級，對學生的知識傳授的教育十分重要，為了使本人的教學工作能做的更好現計劃如下：

　　一、指導思想

　　嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

　　二、基本情況分析

　　本班共有學生30人，其中男生和女生大約各占一半。本班的大部分學生都是來自農村，從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差，特別是作業習慣的自習習慣，困此必須對其進行培養。另外，還有少數學生的家長到外地打工或開飲食店等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。

　　三、教學目標

　　九年義務教育小學六年制數學第九冊數學的主要任務目標是：

　　1、使學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比較熟練的計算分數乘、除法（簡單的能夠口算）。

　　2、使學生會進行分數四則混合運算。

　　3、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

　　4、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

　　5、使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

　　6、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用題的具體情況，靈活的選用用算術解法和方程解法。

　　7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題。

　　在完成本冊數學任務的同時還要注意以下問題

　　1、能結合具體情境，對有關的數學信息作出合理的解釋。

　　2、在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖形的.過程中，進一步發展空間觀念。

　　3、能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測。

　　4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。

　　四、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。

　　2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

　　3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

　　4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

　　5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

　　六年級數學下冊教學計劃 篇5

　　1、重視研究圖形的特征，鼓勵學生猜想和估計，加強操作，進一步發展學生的空間觀念。

　　第十冊已經教學過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學時，同以前各冊一樣，重視加強學生的操作，發展學生的空間觀念。教學每一種形體時，都引導學生先觀察形體的特征，然后進行一些實驗。

　　教材鼓勵學生聯系已有知識對新學習的內容先猜一猜或估一估，在猜測或估計的基礎上進行實驗和推理，培養學生的學習能力。此外，本冊教材在聯系實際方面也有所加強。一方面在教學形體概念加強聯系周圍的實物，另一方面適當增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習題。

　　2、加強看懂和分析簡單統計圖的訓練，注意要求適當。

　　本冊教材繼續加強看懂和分析簡單統計圖的訓練，為此，例題中在統計圖后面提出幾個問題，讓學生看圖回答。有的練習題還專門安排看統計圖回答問題。考慮到制作簡單的統計圖對小學生來說并不是很容易的，教材中一方面注意說明制作統計圖的一般方法和步驟，另一方面在安排練習時基本上都安排半獨立完成的。以免對制作統計圖的要求過高。

　　3、突出比例的概念，加強知識間的'聯系。

　　正比例關系和反比例關系，實際上是一種函數關系。修訂后的教材中，比例知識趨于簡化，教學的重點是正、反比例的概念，用比例知識解應用題只保留一些較簡單的。本冊教材為了突出比例的概念的應用，作了以下幾點改進：

　　⑴把比例尺安排到比例的概念教學之后教學，加強比例尺與比例概念的聯系，這樣既有助于學生加深理解比例的概念，又便于學生運用比例的知識和解比例的方法來解決有關比例尺的計算問題。

　　⑵教學正比例概念之后接著教學反比例概念并增加兩個概念的聯系和對比。

　　⑶在比例知識解應用題的最后增加了用不同知識解的練習題。通過這樣的教學，可以加強整數、分數運算和比例之間的聯系，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。

　　4、加強數學知識的整理，使所學的數學知識系統化。

　　本冊教材的最后一個單元是總復習，把小學階段所學的主要內容進行系統的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力得到進一步提高，更好地達到小學數學教學的目標。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進：

　　⑴把小學的數學內容分為整數和小數、簡易方程、分數和百分數、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統計七部分，依次分別復習。

　　⑵在復習每一部分知識時，注意加強知識間的內在聯系。

　　⑶選用適當的方式幫助學生回憶并整理所學的數學基礎知識。⑷在練習中既注意基本的訓練，又注意適當加強靈活和綜合運用知識的練習，以利于進一步提高學生的計算能力和解題能力。

　　5、繼續加強能力的培養。

　　本冊教材繼續加強能力的培養，做法與前幾冊基本相同，另外還結合本冊特點加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養。

　　⑴培養分析、比較和綜合能力。⑵培養抽象、概括能力。⑶培養判斷、推理能力。⑷培養遷移類推能力。⑸培養學生思維的靈活性和敏捷性。⑹培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。

　　六年級數學下冊教學計劃 篇6

　　一、學生情況簡析

　　本班學生由兩部分組成：一部分是完小班打亂后重新分的，另一部分是這個學期新進學生（有從外省轉回的，也有從本縣其他學校轉來的）。五年級時期末考試成績最高分95分，最低分34分；90分以上的18人，不及格的有4人。新轉進的學生基礎不是太好，特別是從外地轉回的，基礎更差。學生絕大多數來自農村，留守兒童占大多數，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看。大多數學生的基礎較差，書寫差，學習也缺乏主動性。

　　二、教材總體分析

　　（一）教學內容

　　這冊教材共9個單元，其內容包括：分數乘法、圓、分數除法、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置、分數混和運算、負數的初步認識、可能性、總復習。涉及“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”4個領域。

　　（二）教材的編寫

　　特點本冊實驗教科書是在總結了試驗區和征求有關意見的基礎上，對原有六（上）實驗教科書做了適當補充和修改，是西師版的新課標教材。是20xx年5月第三版，20xx年6月第1次印刷。本套教科書注意突出數學課程的基礎性、普及性和發展性，注意為學生的學習活動提供基本線索，注意將“數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐活動”這四個步伐的內容穿插安排，有機結合，注意體現課程目標在“知識與技技能、過程與方法（數學思考、解決問題）、情感與態度”等方面的整體要求，是數學教育更有利于培養學生的創新意識和初步的實踐能力，促進學生的發展。本冊教科書在內容的選擇和編排上，一方面，繼續遵循《課標》的要求，努力體現課改精神，另一方面，有注意與前面各冊教科書的銜接，保持體例的連續性，充分考慮學生學習數學的階段性和連續性，使教科書既符合國家基礎教育課程改革的'要求，又有利于教師教也學生的學。

　　具體是：

　　1、聯系生活，創設情境，引發學生認知需求。

　　2、內容直觀，形式活潑，激發學生學習興趣。

　　3、關注過程，重視探究，提倡策略多樣化。

　　4、關注三峽，關注農村，體現西部特色。

　　5、滲透方法，拓展思維，培養學生創新意識。

　　6、倡導合作，促進交流，在積極參與中體驗成功。

　　（三）教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）了解負數的意義，會用負數表示日常生活中的一些量。

　　（2）能合作探究分數乘法、分數除法的計算方法，正確計算分數乘法、分數除法以及分數混合運算；會解決有關分數的簡單實際問題。

　　（3）通過觀察、操作認識圓，會用圓規畫圓，了解圓的基本特征；知道扇形；在操作中探索圓的周長、面積的計算方法，并能解決與圓的周長、面積有關的實際問題。

　　（4）在實際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡單的問題。

　　（5）能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。

　　（6）了解比例尺，在具體情境中，會按給出的比例進行圖上距離與實際距離的換算。

　　（7）能根據物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。

　　（8）體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些簡單事件發生的可能性。

　　2、數學思考

　　（1）經歷解決分數乘、除法，按比例分配，圓周長與面積相關的實際問題的過程，能進行有條理的思考，采用多種方式分析問題中蘊涵的數量關系，能比較清楚地表達自己的思考過程與結果，并對結論的合理性作出有一定說服力的說明。

　　（2）經歷探索圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程，探索圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。

　　（3）能感覺解決分數乘法、分數除法、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要，收集有關的信息，在觀察、猜想、試驗、驗證等活動中，發展合情推理能力。

　　（4）能獨立思考，體會數學的基本性質。

　　3、解決問題

　　（1）能從社會生活中發現并提出簡單的數學問題，并綜合運用分數乘除法、比及按比例分配、圓的周長和面積等只是加以解決。

　　（2）能探索分析和解決簡單問題的有效方法，并努力尋找其他解決方法，了解解決問題方法的多樣性。在解決問題、綜合運用的調查、訪談等活動中，從事與他人合作解決問題，能表達解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。

　　（3）能初步判斷結果的合理性，對自己的學習及解決問題的過程進行回顧及有簡單的評價、分析解決問題過程的意識，經歷整理解決問題過程和結果的活動。

　　4、情感和態度

　　（1）愿意了解社會生活中與分數、圓、比等相關的信息，主動參與探求這些知識的活動。

　　（2）能在教師和同伴的鼓勵與引導下，積極克服教學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己探索出的結果正確與否有一定的把握，相信自己能夠學好數學。

　　（3）通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的正確性。

　　（4）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，樂意對數學問題進行討論，能發現學校過程中的錯誤并及時改正。三、本期教學目標

　　根據本班學生實際，特擬定以下教學目標：

　　1、班集體期末學科綜合評定進入年級先進行列，學生綜合素質提高。

　　2、教學中積極采用啟發式和討論式教學，推行“自主、合作、探求”的教學方式，盡可能提供學生動手實踐的機會，使學生初步體驗知識產生和發展的過程，培養學生團結協作、創新思維的能力。

　　3、培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。

　　4、多方調動激發學生學習數學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法。

　　5、通過教學，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。

　　6、培養學生的自學能力，培養學生良好的學習習慣。

　　7、對學生進行“讀書有用”的教育，并開展形式多樣的學科社會實踐活動。

　　四、具體措施：

　　1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，在教學中盡量運用以下方法：直觀描述法、類比推理法、知識遷移法、實踐操作法等，向課堂要質量。

　　2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

　　3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。

　　4、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動，生生互動。教學做到因材施教。

　　5、采用一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵后進生。

　　6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

　　7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

　　8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

　　9、把握教學要求，促進學生發展。

　　10、改進教學評價方法，充分利用“兩全式學生成長手冊”。

　　11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載，建立好師生錯題庫，以備有針對性的教學。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

　　12、正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥幸心理。

　　六年級數學下冊教學計劃 篇7

　　一、教材簡析：

　　本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。“總復習”包括4個單元。

　　（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

　　（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

　　（三）總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。

　　二、教學目的和要求：

　　1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

　　2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的'能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。

　　3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。

　　4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。

　　5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識。具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力。會解簡易方程。養成檢查和驗算的習慣。

　　6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。

　　7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。

　　8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。

　　9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。

　　三、教學措施：

　　1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力。

　　2、提高學生的分析、比較和綜合能力。

　　3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力。

　　4、培養思維的靈活性和敏捷性。

　　5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。

　　6、進一步發展學生的空間觀念。

　　7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。

　　8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。

　　9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

　　10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。

　　六年級數學下冊教學計劃 篇8

　　一、教材淺析：

　　本教材包括以下內容：位置、分數乘法、分數除法、圓、百分數、統計學、數學廣角、數學實踐活動。

　　分數乘除、圓和百分數是本教材的重點教學內容。

　　本教材根據學生的數學知識和生活經驗，安排了兩次數學綜合應用的實踐活動，讓學生用自己的知識解決問題，體驗數學探索和實際應用的樂趣，感受使用數學的樂趣，培養學生的數學應用意識和實踐能力。解決統計概念發展的作用問題。

　　二、教學目標

　　本教材的教學目標是使學生能夠：

　　1.理解分數乘除的含義，掌握分數乘除的計算方法，熟練計算簡單的分數乘除，進行簡單的分數初等算術運算。

　　2.理解互易的含義，掌握互易的方法。

　　3.理解比值的含義和性質，求比值，化簡比值，解決關于比值的簡單實際問題。

　　4.掌握圓的特性，用圓規畫圓；探索和掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。

　　5.知道圓是軸對稱圖形，進一步了解軸對稱圖形；可以用平移，軸對稱，旋轉來設計簡單的圖案。

　　6.能在正方形紙上用數字對表示位置，對坐標的思想有初步了解。

　　7.理解百分比的含義并巧妙地計算它可以解決關于百分比的簡單實際問題。

　　8.了解扇形統計圖，根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　9.從現實生活中體驗發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　10.體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學思維方法解題的有效性，感受數學的魅力。在生活中形成發現數學的`意識，初步形成觀察分析推理的能力。

　　11.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

　　12.養成認真工作，書寫工整的好習慣。

　　三、教學重點：

　　分數乘除、圓和百分數。

　　四、教學難點：

　　分數乘除，雞兔同籠。

　　五、班級情況分析：

　　1.基本情況：這個班有23名學生，其中男生12名，女生11名。

　　2.學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程, 實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

　　3.學困生情況：個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

　　六、教學改革措施：

　　1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

　　2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　3、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

　　七、后進生轉化措施：

　　1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

　　2、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

　　3、重視與家庭的聯系。

　　六年級數學下冊教學計劃 篇9

　　一、形勢分析

　　這個班有38名學生，大多數是男生。從上學期的學習情況來看，大多數學生都能牢牢掌握一些基礎知識，并靈活運用。袁、等同學基礎扎實，具有較強的數學基礎知識、計算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，掌握了一定的數學學習方法。魯、等男生思維活躍，但作業粗心，錯誤率高。學生強大的組織紀律性和班級凝聚力為數學教學創造了良好的內部環境和學習氛圍。但是這個班兩極分化大，部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎不扎實，導致學習成績不理想。比如、臺等同學成績低，學習態度差，很難提高班級的整體表現。

　　二、教學目標

　　1、體驗運用百分比知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分比的含義。

　　2、使學生在觀察和操作過程中了解圓柱體和圓錐體的特性，正確判斷圓柱體和圓錐體，理解和掌握圓柱體表面積和圓柱體和圓錐體體積的計算方法，并正確計算。

　　3、讓學生理解比例的含義和基本性質，知道解比例；了解尺度，看尺度，算尺度；了解正比和反比的含義，能判斷兩個量是成正比還是成反比，了解用比例關系解決應用問題的方法，學會用比例知識解決容易的應用問題。

　　4、通過系統復習，學生可以鞏固和加深對小學所學數學知識的理解，更好地培養合理靈活的計算能力，發展思維能力和空間概念，提高綜合運用數學知識解決簡單實際問題的能力。

　　三、教學重點

　　1、了解比例的含義和性質，會解比例。

　　2、讓學生應用規模的知識，找出計劃的規模。

　　3、使學生掌握圓柱體和圓錐體的特性，了解圓柱體的.側向面積和表面積的計算方法，懂得如何計算。

　　4、使學生理解圓柱體和圓錐體體積的計算公式，并用公式計算體積和體積，解決實際問題。

　　5、讓學生更好的理解統計的意義和作用，學會制作一些簡單的包含百分比的統計表。

　　6、使學生系統地掌握整數、小數、分數、比率和比例、簡單方程等基礎知識。并具有進行初等算術運算的能力。

　　四、教學難點

　　1、讓學生理解正負比例的含義，正確判斷正負比例的大小，運用比例知識解決相對容易的應用問題。

　　2、讓學生了解折線統計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統計圖。

　　3、學生可以使用所學的簡單算法，合理靈活地進行計算。

　　4、使學生牢固掌握一些常見的數量關系和解決實際問題的方法，靈活運用所學知識

　　五、教學措施

　　1、走進新課程，贏得新課程。認真做好課堂教學研究，在課堂中求質量。

　　2、教與學，多閱讀與教學相關的書籍、報刊雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索和提高。

　　3、聯系家長，與學生溝通，了解學生的思想動態，并及時反饋。

　　4、放下架子，與學生交流，尊重學生的民主權利，實現師生互動

　　7、注重引導學生自主探索，培養學生學習數學的創新意識和興趣。

　　8、注重培養學生的應用意識和實踐能力。

　　9、把握教學要求促進學生發展。

　　10、改進教學評價方法。

　　11、認真落實作業指導這一環節，及時做好作業記錄。并及時提醒有問題的同學，限期改正，逐步改善。

　　六年級數學下冊教學計劃 篇10

　　一、學生基本情況分析：

　　情境分析(分析學科特點和班級情境“個性”)

　　我們六年級有學生名字，有男生名字，也有女生名字。這些學生中，沒有智障學生。這些學生來自“三村一段”的服務半徑，基礎成績比較好。經過半年的共同學習和生活，這個班的學生形成了勤奮學習、積極進取、團結友愛、關心集體、尊重老師的良好品德；他們形成了良好的學習習慣，學習能力強，學習刻苦，成績穩定。

　　二、一般教學目的要求：

　　1、讓學生接觸百分比的理解，了解扇形統計圖，初步了解扇形統計圖所描述的數據特征，根據扇形統計圖呈現的信息提出或解決一些簡單的問題。

　　2、讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，了解圓柱體和圓錐體的基本特征，探索和掌握圓柱體和圓錐體的體積公式以及圓柱體表面積的計算方法；

　　3、讓學生學會運用“置換”策略理解問題的含義，分析定量關系，根據問題的特點確定合理的解題步驟。在解決實際問題的過程中，要感受到“替代”策略在解決具體問題中的價值，進一步培養分析、綜合、簡單推理的能力。進一步積累解題經驗，增強解題戰略意識，獲得解題成功經驗，提高學好數學的信心。

　　4、在具體情況下，了解圖形的放大和縮小，尺度的.含義和性質，尺度的含義，正比例和反比例的量，不同領域數學內容的內在聯系，從而加深對相關數量關系的理解。

　　5、掌握通過方向和距離確定物體位置的方法，應用這些知識和方法進行簡單的運算或解決簡單的實際問題。

　　6、通過系統復習，學生可以進一步掌握數與代數、空間與圖形、統計與概率等領域的知識和方法，進一步理清相關內容的發展線索和邏輯聯系，加深對實際問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高數學知識和方法的綜合應用。

　　三、提高教學科研課題質量的主要措施：

　　1、創設愉快的教學情境，激發學生的學習興趣。

　　2、提倡學習方法多樣化，注重學生親身體驗。

　　3、課堂訓練形式多樣化，注重一題多解，多角度解決問題。

　　4、加強基礎知識的教學，讓學生有效掌握這些基礎知識。這學期，以新的教學理念，為學生的可持續發展提供豐富的教學資源和空間。

　　要充分發揮教材的優勢，在教學過程中保持數學與生活的緊密聯系，確立學生在學習中的主體地位，營造愉快、開放的教學情境，讓學生在愉快、開放的教學情境中滿足個性化的學習需求，從而掌握基礎知識和技能，培養學生的創新意識和實踐能力。

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