小學(xué)五年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2025-02-09 11:59:42 思穎教學(xué)計(jì)劃我要投稿

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小學(xué)五年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃（精選13篇）

　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們將帶著新的期許奔赴下一個(gè)挑戰(zhàn)，這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)計(jì)劃了。怎樣寫教學(xué)計(jì)劃才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)五年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃（精選13篇）

　　小學(xué)五年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 1

　　一、學(xué)生心理特點(diǎn)分析

　　我校五年級有三個(gè)班級，男女生比例有點(diǎn)差異，男生比女生多。五年級學(xué)生逐漸進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期，在心理上具有以下特點(diǎn)：

　　能認(rèn)識和掌握一定的道理觀念，對社會(huì)現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨(dú)立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時(shí)常變化。道德感情開始多變而且不輕易外露。開始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)人、事或社會(huì)現(xiàn)象，但仍有片面性。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。在親子交往方面，由于獨(dú)立意識增強(qiáng)，他們對父母的.要求不再一味順從，對父母過多的“看管”常常表示抗拒。老師的威望在五年級階段開始逐漸下降，學(xué)生對教師不再像過去那樣崇拜，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，跟教師疏遠(yuǎn)。

　　第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開始進(jìn)行個(gè)人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，開始注重穿著打扮，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力。

　　二、輔導(dǎo)目標(biāo)

　　1、情緒輔導(dǎo)：通過技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的情緒自控能力，能運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。

　　2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：圍繞抽象思維發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，體驗(yàn)“一分辛勞一分收獲”的愉悅感、成就感；培養(yǎng)正確的競爭意識，為畢業(yè)、順利進(jìn)入中學(xué)做好心理準(zhǔn)備。

　　3、人際交往：通過人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練，學(xué)會(huì)與父母、老師溝通，學(xué)會(huì)尊重父母、老師、同學(xué)，形成正確的集體意識和友誼觀，克服不良的小團(tuán)體意識。

　　4、進(jìn)一步深化活動(dòng)內(nèi)涵，增加實(shí)驗(yàn)演示、游戲比賽、專題討論等新的活動(dòng)方式，注意發(fā)揮學(xué)生的理性思考和自我組織潛能。

　　三、輔導(dǎo)重難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負(fù)責(zé)的意識，學(xué)會(huì)一些為人處世的道理。

　　2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。

　　3、學(xué)會(huì)男女生的角色意識，初步學(xué)會(huì)以正常的心態(tài)與異性交往。

　　4、學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學(xué)習(xí)沖刺意識。

　　四、輔導(dǎo)措施

　　1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

　　2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

　　3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

　　4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

　　小學(xué)五年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 2

　　良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中職學(xué)生正處在身心飛速發(fā)展的時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、升學(xué)和自我意識等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。為促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展，制定本計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中職學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）總體目標(biāo)

　　提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能。

　　（二）具體目標(biāo)

　　幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調(diào)適的方法。指導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系。培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高應(yīng)對挫折、求職就業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力。正確認(rèn)識自我，學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)，確立符合自身發(fā)展的積極生活目標(biāo)，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂群的心理品質(zhì)，提高全體學(xué)生的心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)。

　　首先：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認(rèn)識能力；

　　其次：掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識，適應(yīng)自我身心變化，能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成；

　　再次：形成鍥而不舍的個(gè)性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí)方法，能夠在升學(xué)和就業(yè)方面做出合適的決定。

　　三、學(xué)生基本情況分析

　　學(xué)生的心理問題多表現(xiàn)在人際關(guān)系、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我認(rèn)識等方面，如師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系緊張；學(xué)習(xí)上出現(xiàn)焦慮、緊張、厭學(xué)情緒；自我感覺、體驗(yàn)和評價(jià)失當(dāng)?shù)取?/p>

　　我校學(xué)生的心理問題具體表現(xiàn)為：

　　１、學(xué)生由于學(xué)習(xí)適應(yīng)不良而產(chǎn)生的苦惱

　　學(xué)生經(jīng)歷著許多變化，如環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)、人際交往以及角色的轉(zhuǎn)化等變化，有了變化就要適應(yīng)而學(xué)習(xí)適應(yīng)不良是困擾學(xué)生的主要問題。

　　２、學(xué)生的緊張和焦慮情緒

　　這種不良情緒大致有以下情況：對前途和未來過分擔(dān)憂，自信心下降；出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄，導(dǎo)致自己長時(shí)間處于壓抑狀態(tài)，影響學(xué)習(xí)的效果和人際交往。

　　３、與同學(xué)交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑。

　　４、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒。

　　5、缺乏自信心，過分自卑和過分自負(fù)。

　　四、教學(xué)內(nèi)容

　　普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，能與同學(xué)和諧相處，快樂生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的一些常識。

　　幫助學(xué)生適應(yīng)職校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握擇業(yè)方向，了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒；加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀評價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對挫折的`耐受能力。

　　五、教學(xué)原則和方式方法。

　　1、教學(xué)原則。

　　（1）科學(xué)性與實(shí)踐性相結(jié)合，重在體驗(yàn)和調(diào)適。

　　本課程要依據(jù)心理健康的理論知識和方法，遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性；同時(shí)，要重視實(shí)踐性，加強(qiáng)活動(dòng)和體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟，提高學(xué)生自我調(diào)適能力。

　　（2）心理素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。

　　心理素質(zhì)是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本要素。本課程要以學(xué)生為主體，以職業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，在學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的過程中體現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。

　　（3）面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。

　　教學(xué)中要面向全體學(xué)生，普及心理健康的基本知識，開展各種形式的心理健康教育活動(dòng)。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)有針對性地因材施教，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)全體學(xué)生心理素質(zhì)的全面提高和身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　（4）發(fā)展與預(yù)防、矯治相結(jié)合，立足于發(fā)展。

　　心理健康教育課程要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，重視培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，主動(dòng)預(yù)防和矯治學(xué)生出現(xiàn)的心理行為問題，使學(xué)生的心理潛能得到最大發(fā)揮。

　　（5）教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與、家長的配合相結(jié)合。

　　教師要啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，調(diào)動(dòng)家長的熱情和積極性，發(fā)揮家長在學(xué)生心理健康教育中的作用。

　　2、教學(xué)方法。

　　（1）教學(xué)方法的選擇。

　　要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、生活環(huán)境、知識水平和專業(yè)特點(diǎn)、具體教學(xué)內(nèi)容等，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

　　（2）教學(xué)方法的運(yùn)用。

　　采用啟發(fā)式、討論式、情境模擬法、角色扮演法等多種教學(xué)方法。重視實(shí)踐活動(dòng)和案例教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中體驗(yàn)和調(diào)適。鼓勵(lì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。

　　（3）教學(xué)方法的評價(jià)。

　　評價(jià)教學(xué)方法要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生成長發(fā)展的需要出發(fā)，適應(yīng)教師和學(xué)生的具體情況，有利于提高教育教學(xué)的實(shí)效。

　　3、教學(xué)活動(dòng)建議。

　　結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用校內(nèi)外的心理健康教育資源，在課堂教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)中，有計(jì)劃地組織學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、心理行為訓(xùn)練等活動(dòng)，同時(shí)，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中滲透心理健康教育，通過校園文化活動(dòng)等普及心理健康知識。開展實(shí)踐活動(dòng)要從實(shí)際出發(fā)、量力而行，要精心設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備、精心組織、確保安全、追求實(shí)效。活動(dòng)要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，老師要對學(xué)生活動(dòng)給予及時(shí)引導(dǎo)。要通過討論、總結(jié)和撰寫活動(dòng)報(bào)告等方式，組織學(xué)生交流心得體會(huì)，展示教學(xué)效果。

　　4、教學(xué)資源。

　　（1）教學(xué)用具。

　　教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，充分利用教材和教學(xué)參考書所提供的資源開展教學(xué)活動(dòng)，適當(dāng)運(yùn)用圖片、投影、錄音、錄像、電影、電視、多媒體教學(xué)軟件等輔助教學(xué)，重視計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

　　（2）教學(xué)資源的開發(fā)。

　　教學(xué)資源包括教學(xué)參考書、教學(xué)圖片、音像資料、多媒體教學(xué)資料、案例選編等文本教學(xué)資源；包括典型成長個(gè)案、心理健康教育專家、心理健康教育與咨詢中心等社會(huì)教學(xué)資源。

　　六、課時(shí)安排及分配建議。

　　本課程總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)，每周6學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)間為32學(xué)時(shí)，視屏賞析16學(xué)時(shí)

　　（一）心理健康基本知識

　　（二）悅納自我，健康成長

　　（三）和諧關(guān)系，快樂生活

　　（四）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)

　　小學(xué)五年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 3

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹上級關(guān)于心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過多種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高德育工作地針對性、學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的氛圍。

　　二、任務(wù)與目標(biāo)

　　1、面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。

　　2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效地心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

　　三、具體作法與措施

　　1、心理健康教育要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。各

　　科任老師尤其是班主任、思品教師，要有加強(qiáng)學(xué)生心理健康的明確意識，能夠掌握一些基本的心理咨詢輔導(dǎo)的理論和方法，同時(shí)也能自覺地使教學(xué)與德育活動(dòng)成為有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)的載體。還應(yīng)向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長配合學(xué)校，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。

　　2、開設(shè)心理健康教育課。

　　心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人格水平，除了在思品課，體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外，還要通過健康教育專題講座，還可安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在社會(huì)上進(jìn)行宣傳，讓全社會(huì)都來關(guān)心學(xué)生的健康成長。

　　3、開設(shè)簡易的心理咨詢與輔導(dǎo)。

　　心理咨詢與輔導(dǎo)室的建立和正常工作，是達(dá)到學(xué)校心理健康教育整體目標(biāo)的重要途徑。學(xué)校為開展心理健康教育活動(dòng)，根據(jù)需要還將聘請校外心理健康輔導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo)。

　　4、每周一節(jié)心理健康課。心理健康老師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：

　　（1）學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的`心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。

　　（2）與人談心。要使小學(xué)生知道有問題學(xué)會(huì)求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心，在家里可以找長輩、親友談心，在社會(huì)上可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

　　（3）學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會(huì)坦然的對人與對己。

　　學(xué)校利用“紅領(lǐng)巾廣播站”這個(gè)宣傳的陣地，對個(gè)別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。總之，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標(biāo)。

　　小學(xué)五年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 4

　　一、指導(dǎo)思想

　　《成長教育》就是為了使同學(xué)們都能健康地成長而精心編寫的。通過《成長教育》，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和安全教育中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

　　二、學(xué)生情況分析

　　五年級共有學(xué)生35 人，由于他們是農(nóng)村孩子，模仿力強(qiáng)，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時(shí)期對他們進(jìn)行行為規(guī)范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育是至關(guān)重要。

　　三、教材分析

　　本冊地方課程是寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會(huì)審定的書，內(nèi)容分為五個(gè)單元。第一單元是面對災(zāi)難，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對災(zāi)難的自護(hù)、自救技能，了解防疫的知識，學(xué)會(huì)災(zāi)難帶給我們的喪失；第二單元是行為規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；第三單元是心理健康，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；第四單元是安全自救，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；第五單元是珍愛生命，幫助學(xué)生掌握保護(hù)自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛生命。每課中又設(shè)計(jì)了四個(gè)基本欄目：七彩虹、辨辨說說、指南針和成長腳步。使學(xué)生在通過感受和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)心理和行為的轉(zhuǎn)變和改善。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；

　　2、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的'生活態(tài)度；

　　3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己。應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；

　　4、幫助學(xué)生了解生命的珍貴，從而珍愛生命。

　　五、教學(xué)措施

　　1、在教學(xué)中，應(yīng)是根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

　　2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。

　　3、主要進(jìn)行直觀形象的教學(xué)，運(yùn)用掛圖、實(shí)物、多媒體等組織教學(xué)，運(yùn)用觀察、信息搜索、討論、調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)等形式，充實(shí)教學(xué)過程。

　　4、讓學(xué)生與社區(qū)、家庭建立聯(lián)系，采用“問問別人”的方式，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。

　　小學(xué)五年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 5

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹黨的教育方針，落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》精神，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、目標(biāo)：

　　努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發(fā)個(gè)體潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，適應(yīng)未來社會(huì)對人才素質(zhì)的.要求。

　　2、任務(wù)：

　　根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學(xué)生樹立心理健康意識；

　　2、必須從不同學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容：四、教學(xué)方法

　　1、心理輔導(dǎo)課程

　　2、強(qiáng)化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師在健康教育午談時(shí)間每個(gè)月進(jìn)行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。

　　3、設(shè)個(gè)別心理輔導(dǎo)

　　4、在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育

　　把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，尋找心理健康的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。

　　五、課時(shí)安排：

　　每兩周一課時(shí)。間周進(jìn)行

　　小學(xué)五年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 6

　　一、學(xué)生心理特點(diǎn)分析

　　我校五年級有三個(gè)班級，男女生比例尚可，部分學(xué)生來自外地，差異較大。高段學(xué)生隨著年齡的增長，在心理方面有以下特點(diǎn)：

　　1、自主意識發(fā)展迅速。

　　逐漸強(qiáng)烈，自我意識、自我評價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法。喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)甚至還對師長的正當(dāng)干涉感到反抗抵制。情緒不很穩(wěn)定并且開始關(guān)注異性。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng)，分析問題的能力尚在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。

　　2、情感情緒日益豐富。

　　小學(xué)六年級學(xué)生情緒反應(yīng)的強(qiáng)度和持久性迅速增長并出現(xiàn)高峰，行為很容易受情緒的影響或支配。他們具有強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，對人對事都極為敏感。學(xué)生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變化無常的'狀態(tài)之中。他們對他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展，進(jìn)入了較為穩(wěn)定的正確辨認(rèn)階段，已經(jīng)能夠正確辨認(rèn)他人的情緒狀態(tài)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　3、自制力下降。

　　六年級的學(xué)生求知欲發(fā)展很快，但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨(dú)立性與幼稚型的矛盾日益突出，容易固執(zhí)己見，盲目拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高，他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。

　　二、輔導(dǎo)目標(biāo)

　　針對高年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課可以從情緒、學(xué)習(xí)、健康上網(wǎng)、人際交往，自我意識、青春期教育等方面進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的心理輔導(dǎo)。

　　1、自我意識

　　培養(yǎng)健康的自我概念，發(fā)展健康的理想自我。學(xué)習(xí)明星的積極面，克服盲目追星的思想。

　　2、情緒輔導(dǎo)

　　通過技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的情緒自控能力，能運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。

　　3、人際交往

　　通過人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練，學(xué)會(huì)與父母、老師溝通，學(xué)會(huì)尊重父母、老師、同學(xué)，形成正確的集體意識和友誼觀，克服不良的小團(tuán)體意識。

　　4、青春期輔導(dǎo)

　　進(jìn)行初步的青春期教育，初步形成正確的性健康意識以及與異性交往的技能。

　　5、生活輔導(dǎo)

　　矯正不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)健康上網(wǎng)、合理休閑的意識和習(xí)慣。

　　三、輔導(dǎo)重難點(diǎn)

　　1、讓學(xué)生明白要成為一個(gè)成功的人，就人從小立志，堅(jiān)持不懈地努力奮斗，付出許多代價(jià)，還要具備良好的心理素質(zhì)。

　　2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。

　　3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不但學(xué)會(huì)與同性交朋友，而且要學(xué)會(huì)要與異性交朋友。

　　4、讓學(xué)生找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確認(rèn)識自己、接受自己和喜歡自己。并且要學(xué)會(huì)欣賞別人，珍惜生命。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時(shí)間過長，會(huì)影響休息，要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。？

　　四、輔導(dǎo)措施

　　小學(xué)五年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 7

　　一、指導(dǎo)思想

　　開展中小學(xué)心理健康教育工作，必須堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以育人為本，根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)段中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。《綱要》強(qiáng)調(diào)，開展中小學(xué)心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實(shí)效性。

　　二、教材分析

　　教學(xué)理念：關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展作為一套心理健康教育教材，它必然比其它課程更關(guān)注學(xué)生身心的健康發(fā)展。它“以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)為主線，以學(xué)生思維品質(zhì)訓(xùn)練為核心，以學(xué)生的自我意識培養(yǎng)為起點(diǎn)”，編輯了這套教材。整套教材有機(jī)的融入了新課程理念。它沒有大段大段地講述一些枯燥無味的心理學(xué)概念和理論，而是通過一系列的活動(dòng)，融心理學(xué)基礎(chǔ)知識于濃濃的趣味性之中，重點(diǎn)突出了心理訓(xùn)練的操作性。教材有從感性經(jīng)驗(yàn)、理性思考、活動(dòng)體驗(yàn)等多個(gè)維度展開，使學(xué)生在老師的組織和啟發(fā)下，更好的認(rèn)識自我、適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)會(huì)與人交往、形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。小學(xué)低年級主要內(nèi)容為：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)的樂趣；樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中培養(yǎng)友情；小學(xué)中、高年級主要內(nèi)容為：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，學(xué)會(huì)控制不良情緒，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，具有健全、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、主動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

　　三、學(xué)情分析

　　1、開始進(jìn)入學(xué)校，接受正規(guī)的教育，接受學(xué)校正規(guī)的約束和學(xué)校管理，接觸系統(tǒng)的學(xué)習(xí)

　　2、開始掌握規(guī)范的，書面的`語言，從形象思維逐步過渡到抽象的邏輯思維。

　　3、開始有同學(xué)、集體的觀念參與學(xué)校學(xué)習(xí)，活動(dòng)的生活，有意識的集體行為。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、提高小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)力，提高學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)和直覺性，逐步提高他們的分析思維能力。

　　2、培養(yǎng)他們的集體觀念良好的人際意識和行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們合群、開朗、樂學(xué)自立的人格個(gè)性。

　　3、通過班級的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從理性和感性上塑造他們樂觀、向上、自信、誠實(shí)的心理品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識自我、學(xué)會(huì)與人溝通、培養(yǎng)積極向上、樂觀的性格、學(xué)會(huì)生活和學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教會(huì)學(xué)生正確的對待問題和處理問題的方法。

　　五、教學(xué)措施

　　1、尋找學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的契機(jī)，把握教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

　　2、在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、良好的意志、性格等

　　3、充分發(fā)掘教材內(nèi)容中的心理教育因素，對學(xué)生的人格和智能進(jìn)行訓(xùn)練

　　六、教學(xué)評價(jià)方案

　　1、通過觀察對學(xué)生具體作出評價(jià)。

　　2、進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)錄。當(dāng)然也可以有重點(diǎn)地進(jìn)行記錄。

　　3、常用的快速調(diào)查主要有兩類：

　　一是簡單測試題，這可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)接受情況；

　　二是微型問卷調(diào)查，向?qū)W生詢問一些簡單的問題，如“你今天上課舉了幾次手？”“你愿意在課堂上進(jìn)行小組學(xué)習(xí)嗎？”“老師講的課都能聽懂嗎？”“你對這堂課滿意嗎？”等。

　　小學(xué)五年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 8

　　為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生心理健康教育的總目標(biāo)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀，向上的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，希望通過本學(xué)期的心理健康教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué)，熱心幫助別人，不怕困難，努力克服困難的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

　　一、主要工作目標(biāo)

　　1、堅(jiān)持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

　　2、立足教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

　　3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

　　4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的.學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。

　　二、具體措施

　　1、繼續(xù)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人思想品德教育。

　　2、進(jìn)一步完善心理工作平臺(tái)，提供心理健康教育知識，接受學(xué)生和家長的咨詢。

　　3、加強(qiáng)師生交流，以信箱為媒介加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通。

　　各種關(guān)于心理健康話題的大討論

　　1、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)（如“我們的校園”；“集體生活真快樂”）

　　2、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練（如“好習(xí)慣交朋友”）

　　3、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)友情（如“大家一起來”；“我和同學(xué)手拉手”）

　　4、學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)（如“我能行”；“成功體驗(yàn)真好”）

　　5、學(xué)習(xí)興趣（如“興趣是最好的老師”；“到興趣樂園去”）

　　6、自理、自立意識（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）

　　7、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺(tái)”；“讓自己更快樂”）

　　8、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”；）

　　9、自我保護(hù)方法（如“披著人皮的狼”；“自護(hù)在我心”）

　　10、時(shí)間觀念（如“做守時(shí)的好學(xué)生”；“時(shí)間的妙用”）

　　小學(xué)五年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 9

　　一、引導(dǎo)思想

　　在本課程的教學(xué)中，要樹立“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點(diǎn)，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自信自強(qiáng)的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

　　二、學(xué)習(xí)情況分析

　　小學(xué)五年級學(xué)生的感知屬于青春期的特點(diǎn)。他們的視覺和聽覺感知已經(jīng)發(fā)展到一定程度。感知事物的目的比童年更明確，感知事物的準(zhǔn)確性也得到了提高。集中注意力的發(fā)展，集中注意力的時(shí)間可以達(dá)到25分鐘左右。學(xué)生的思維已經(jīng)從具體的形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟮倪壿嬎季S，但它仍然與情感經(jīng)驗(yàn)直接相關(guān)，仍然具有很大的具體形象成分，仍然習(xí)慣于模仿實(shí)際行動(dòng)。因此，要加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合思維的.能力。學(xué)生的自我評價(jià)意識逐漸發(fā)展，愿意理由合理，發(fā)展智力與體力相結(jié)合的能力，敢于批評教師的行為，對教師的不公平處理表現(xiàn)出不滿。不愿違反規(guī)則，非常重視約定事項(xiàng)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.全面提高學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活中的各種人際關(guān)系問題。

　　2.使學(xué)生掌握必要的心理健康知識，增強(qiáng)心理健康意識，提高心理健康能力。

　　3.通過心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康和諧發(fā)展。提高學(xué)生的心理健康水平和心理健康意識，自覺提高自我意識和自我調(diào)節(jié)能力。

　　4、在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，學(xué)生要有意識地解決實(shí)際的心理困惑，學(xué)以致用。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生有能力、有責(zé)任心的意識，學(xué)會(huì)一些做人的道理。

　　2、讓學(xué)生知道人們應(yīng)該了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，相信自己，相信自己有潛力，能夠成功。

　　3、學(xué)會(huì)男女角色意識，初步學(xué)會(huì)以正常的態(tài)度與異性溝通。

　　4、學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識、外表審美意識、幽默生活意識和沖刺意識。

　　五、教學(xué)措施

　　1.堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理和勝利的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的身心發(fā)展。

　　2.立足教育，注重指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，確保心理健康的實(shí)用性和有效性，走向全體學(xué)生，注重個(gè)體差異，以學(xué)生為導(dǎo)向，尊重和理解學(xué)生。

　　3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量，充分發(fā)展?jié)摿Γ囵B(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

　　4.對少數(shù)患有心理問題或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的心理咨詢和指導(dǎo)，盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，提高自我教育能力。

　　小學(xué)五年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 10

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，結(jié)合小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，制定此教學(xué)計(jì)劃。旨在通過各種途徑開展心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己與老師的關(guān)系，制定有效符合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，保持健康的心理狀態(tài)。

　　三、教學(xué)措施

　　教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)健康心理狀態(tài)的培養(yǎng)。

　　通過各種形式進(jìn)行心理健康知識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生產(chǎn)生良好心態(tài)，培養(yǎng)良好心理狀態(tài)。

　　聯(lián)系實(shí)際結(jié)合教案內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)們提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，用良好的`心態(tài)積極學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)安排

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、敢于嘗試的好習(xí)慣，與同學(xué)友好相處，做到寬以待人。

　　認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《心理健康教育教學(xué)大綱》，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。

　　積極進(jìn)行心理健康教育課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。

　　結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

　　經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新、勇于競爭的實(shí)踐能力。

　　小學(xué)五年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 11

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹黨的教育方針，落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》等文件精神，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的各種心理問題。

　　開發(fā)個(gè)體潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，適應(yīng)未來社會(huì)對人才素質(zhì)的要求。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學(xué)生樹立心理健康意識。

　　必須從不同學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。

　　四、教學(xué)方法

　　強(qiáng)化課堂教育的`主渠道、主陣地作用。請班主任老師在健康教育午談時(shí)間每個(gè)月進(jìn)行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。

　　把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，尋找心理健康的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。

　　班級、隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。

　　五、教學(xué)內(nèi)容

　　普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)等方面常識。

　　幫助學(xué)生適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生把握擇業(yè)方向，了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

　　加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀評價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

　　小學(xué)五年級心理健康教育教學(xué)計(jì)劃 12

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，結(jié)合小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，制定此教學(xué)計(jì)劃。旨在通過各種途徑認(rèn)真開展心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的`健全發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己與老師、同學(xué)的關(guān)系。

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、敢于嘗試的好習(xí)慣，以及寬以待人的良好品質(zhì)。

　　通過心理健康教育，使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，培養(yǎng)健康的性格。

　　三、教學(xué)措施

　　教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，如錄像、投影、掛圖等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康心理狀態(tài)的培養(yǎng)。

　　通過各種形式進(jìn)行心理健康知識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合教案內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

　　四、教學(xué)內(nèi)容與安排

　　第一單元：自我認(rèn)識與接納

　　教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，悅納自己，增強(qiáng)自信心。

　　教學(xué)方法：通過故事、游戲等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)自我認(rèn)識的重要性。

　　第二單元：人際交往與溝通

　　教學(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)、老師、家長的良好關(guān)系，提高人際交往能力。

　　教學(xué)方法：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)溝通技巧。

　　第三單元：情緒管理與調(diào)節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒，保持平和心態(tài)。

　　教學(xué)方法：通過案例分析、情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練等形式，讓學(xué)生掌握情緒管理的方法。

　　五、評估與反饋

　　通過課堂觀察、作業(yè)完成情況等方式，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　定期與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的心理需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

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　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹黨的教育方針，落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

　　幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的各種心理問題，增強(qiáng)他們的自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與安排

　　第一模塊：學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)

　　教學(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)方法：通過講座、案例分析等形式，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要性和方法。

　　第二模塊：情緒與情感輔導(dǎo)

　　教學(xué)內(nèi)容：幫助學(xué)生認(rèn)識情緒，學(xué)會(huì)合理表達(dá)情緒，培養(yǎng)積極的情感品質(zhì)。

　　教學(xué)方法：通過情緒體驗(yàn)活動(dòng)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)情緒管理。

　　第三模塊：人際交往輔導(dǎo)

　　教學(xué)內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的`人際交往能力，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師、家長建立良好的關(guān)系。