中職語文教學計劃

時間：2021-07-09 20:45:06 教學計劃我要投稿

關于中職語文教學計劃

　　成功的教學不僅教會學生知識，而且要教會學生學習，即，不僅要學生“學會”，而且要學生會學，要學生會獨立、主動地去獲取已有知識。下面小編帶來的是關于中職語文教學計劃，希望對你有幫助。

關于中職語文教學計劃

　　一、學生情況分析：

　　電子技術應用班都春招生占大多數(shù)，在他們身上有一個共性，學習成績差、心理素質不穩(wěn)定、組織紀律意識薄弱、自尊心強，但我相信任何學生都有他們的閃光點，只要教師調動他們的學習情緒，他們會有意想不到的進步，教學中一定要把握主這一機會。

　　他們在學習方面：三分之一的學生，能夠主動積極地學習，且在學習中表現(xiàn)出良好的求知欲，學習效果較好；三分之二的學生，學習興趣不濃在課堂上不能夠主動配合任課教師，有待進一步的提高。學生文化知識基礎較差，個性心里品質欠缺，主動配合老師的意識低，可能個別學生思想意識較壞，給老師的上課帶來一定的困難，但我準備用一顆真誠的心感動學生，使他們在思想和學習方面不斷的進步。

　　二、教材分析：

　　語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學習奠定基礎；提高學生的思

　　想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，為培養(yǎng)高素質勞動者服務。

　　三、教學目標：

　　中等職業(yè)學校語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的.個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。

　　四、教學重難點

　　教學重點：正確認讀并書寫3500個常用漢字。

　　能使用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義，正確區(qū)分常用的同音字、形近字。

　　能用普通話朗讀課文。

　　注重對文章整體感知和領會，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內容要點、中心意思和寫作特點。能辨識常見的修辭手法，體會文章中修辭手法的表達作用。

　　閱讀各種優(yōu)秀作品，體會其豐富內涵,加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的思考和認識。

　　能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學形式的特點。

　　注重閱讀中的情感體驗，感受教材中文學作品的思想情感和藝術魅力，學會初步欣賞文學作品。就作品中感興趣的內容進行討論，說出自己的理解、體驗或感悟。

　　能利用圖書館、網(wǎng)絡等搜集、篩選和提取有用的信息。

　　誦讀教材中的古代詩文，大體理解內容，背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。

　　激發(fā)學習古代詩文的興趣，增強熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。

　　掌握加圈點、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。

　　教學難點：聽話時做到耐心專注，能理解對方說話的主要內容、觀點和意圖；說話時有禮貌，表達清楚、連貫、得體。

　　學會介紹、交談、復述、演講、即席發(fā)言、應聘等口語交際的方法和技能。能夠根據(jù)學習、生活和職業(yè)工作的目的和情景進行恰當?shù)谋磉_和交流。

　　掌握便條、單據(jù)、書信、啟事、通知、計劃等常用應用文的寫法，做到格式規(guī)范、文字簡潔。能夠根據(jù)學習、生活、職業(yè)工作的需要恰當運用。

　　初步養(yǎng)成修改文章的習慣。

　　五、教學措施

　　（一）教師要加強學習和研究，努力促進專業(yè)發(fā)展

　　教師應了解職業(yè)教育語文課程的特點，研究中等職業(yè)學校語文教學的規(guī)律，不斷學習，完善知識結構，提高理論素養(yǎng)。要結合教學實踐，加強教學反思，提高課程實施的水平和效率。

　　（二）了解中等職業(yè)學校學生特點，激發(fā)學生學習語文的興趣

　　教師應了解學生學習水平與心理特點，關注他們的學習困難，重視他們的學習需求，努力營造民主、和諧的學習氛圍。加強教學內容與社會生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系，創(chuàng)設與職業(yè)工作相近的情境，幫助他們認識語文在生活和工作中的作用。激發(fā)他們參與教學活動的興趣與熱情，使他們在參與中掌握學習方法，獲得成就感和自信心。教學中要因材施教，實施分類指導和分層教學。

　　（三）重視語文課程的育人功能，促進學生整體素質的提高教師要充分發(fā)揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學生的感受與情感體驗，同時要重視情感態(tài)度與價值觀的正確引導。

　　（四）積極開發(fā)和利用語文課程資源，加強語文實踐，提高學生運用語文的能力

　　中等職業(yè)學校各類實踐性教學環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設了接觸社會、了解職業(yè)的環(huán)境，也為學生提供了語文學習的資源。教師要高度

　　重視語文課程資源的利用與開發(fā)，通過開展語文實踐活動，促進學生利用課堂教學資源和課外學習資源，加強書本學習與實際應用之間的聯(lián)系。

　　（五）恰當使用現(xiàn)代教育技術

　　教師應重視現(xiàn)代教育技術與語文課程的整合。要更新教學觀念，改進教學方法，充分發(fā)揮計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，合理應用多種媒體組合，為學生提供豐富多樣的學習資源和有益自學的教學環(huán)境。在教學過程中，提倡恰當利用數(shù)字化教學資源，作為輔助教學的手段。

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