高二語文下教學計劃

時間：2021-03-28 17:00:51 教學計劃我要投稿

高二語文下教學計劃

　　高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，小編給大家提供高二語文下教學計劃，歡迎參考！

高二語文下教學計劃

　　高二語文下教學計劃【一】

　　一、指導思想

　　以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規律，致力于全面提高學生的語文素養，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發展奠定良好基礎。

　　二、教材分析

　　我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排，本期開始開設選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材，從高中生實際水平出發，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養學生的文學文化修養，提高學生的文言文閱讀能力。

　　三、學生分析

　　本期本人擔任高二理科x班和文科x班的語文教學。

　　本人面臨的這兩個班屬于普通班，學生由高一升入高二，剛剛經歷分班，情緒欠穩定，人數超多,中等生少，后進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。

　　四、工作重點

　　1、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養，全面提高學生的語文素養，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發展學生健康個性，逐步形成健全人格。

　　2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

　　3、激發學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養成閱讀經典和優秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。。

　　4、提升學生對閱讀量，引發對中國文學的感性認識，培養文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。

　　5、培養學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。

　　五、具體措施

　　1、加強書本和海南遠程教學資源的學習，提高教師自我素養。

　　2、提高備課質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢。

　　3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養。要求學生準備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的。

　　4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養學生語感。

　　5、跟同事協作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。

　　6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。

　　7、加強電化教學，增加課堂容量，激發學生學習興趣。

　　六、教學進度

　　1-3周第一單元課文、表達交流

　　4-6周第二單元課文、表達交流

　　7-8周第三單元課文、表達交流

　　8-9周第四單元課文、表達交流

　　10-11 周復習、期中考試

　　11周以后選修《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文》教學

　　高二語文下教學計劃【二】

　　一、總教學要求和目標

　　1、進一步提高學生的語文素養。

　　2、繼續關注學生的語言積累以及語感和思維的發展,幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中,掌握學習語文的方法,增強語文應用能力,培養審美能力、探究能力。

　　3、重視情感、態度、價值觀的正確導向,充分發揮本課程的優勢,促進學生整體素質的提高。

　　4、通過必修課程的學習,提高學生思想文化修養和語言文字的運用能力,在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協調的發展。

　　二、三年通盤學習狀況:

　　1、已經完成必修學習情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/:必修一、二、三、四、五。

　　2、已經結算學分情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/;10學分。

　　3、已經完成選修學習情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/:《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯一、二、三》

　　4、本學期選修學習內容:

　　(1)《史記選讀》(續)

　　(2)《唐詩宋詞選讀》(續)

　　(3)《寫作》(續)

　　(4)《現代散文閱讀》(始)

　　6、學生的能力培養:通過本學期必修課程和選修課程的學習,繼續以下五個方面——

　　(1)積累·整合

　　能圍繞所選擇的目標}方案范文.庫.整.理^加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據自己的特點,揚長補短,逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,掌握學習語文的基本方法,能根據需要,采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實提高語文素養。

　　(2)感受·鑒賞

　　閱讀優秀作品,品味語言,感受其思想、藝術魅力,發展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發珍愛自然、熱愛生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#的感情;感受藝術和科學中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養。

　　(3)思考·領悟

　　根據自己的學習目標}方案范文.庫.整.理^,選讀經典名著和其他優秀讀物,與文本展開對話。通過閱讀和思考,領悟其豐富內涵,探討人生價值和時代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準則,樹立積極向上的人生理想,增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養成獨立思考、質疑探究的習慣,發展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領悟,共同提高。

　　(4)應用·拓展

　　能在生活集整和其他學習領域中,正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野,初步認識自己學習語文的潛能和傾向,根據需要和可能,在自己喜愛的領域有所發展。增強文化意識,重視人類文化遺產的傳承,尊重和理解,學習對文化現象的剖析,積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習,拓展語文學習的范圍,通過廣泛的實踐,提高語文綜合應用能力。

　　(5)發現·創新

　　注意觀察語言、文學和中外文化現象,學習從習以為常的事實和過程中發現問題,培養探究意識和發現問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進新的學習領域,嘗試新的方法,追求思維的創新、表達的創新。學習多角度多層次地閱讀,對優秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗和發現。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養成嚴謹、求實的學風。

　　三、教學方法、措施:

　　1、繼續培養良好的學習習慣

　　(1)放聲朗讀的習慣。

　　(2)預習新課的習慣

　　(3)記筆記的習慣

　　(4)勤用工具書的習慣

　　(5)思考和說話的習慣

　　(6)課外閱讀的習慣

　　(7)勤寫勤練的習慣

　　(8)整理積累的習慣

　　(9)總結得失的習慣

　　(10)書寫清楚的習慣

　　2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式

　　語文教學應為學生創設良好的自主學習情境,幫助他們樹立主體意識,根據各自的'特點和需要,調整學習心態和策略,探尋適合自己的學習方法和途徑。為改變&方^案范%文庫-整理^&過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,特別要重視探究的學習方式,努力提高組織教學和引導學生學習的質量。合作學習有利于在互動中提高學習效率,有利于培養合作意識和團隊精神。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,積極參與討論及其他學習活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協作和分享。

　　3、抓住文本特點,教學側重恰當

　　在具體的教學過程中,對不同類型文本的閱讀指導應該有所側重。閱讀論述類文本,引導學生把握觀點與材料之間的聯系,著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。閱讀實用類文本中的新聞,引導學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關系、基本事件與典型細節、文本的價值取向與實用效果等;常用應用文教學,應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,以學生自學為主,不必作過多分析。

　　閱讀文學作品的過程,是發現和建構作品意義的過程。作品的文學價值,是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現]方案-范文’庫.整理.的。文學作品的閱讀鑒賞,往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導學生設身處地去感受體驗,重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,注意作品內涵的多義性和模糊性,鼓勵學生積極地、富有創意地建構文本意義。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世,通過查閱有關資料,了解與作品相關的作家經歷、時代背景、創作動機以及作品的社會影響等,加深對作家作品的理解`方案范#文.庫整-理^。

　　4、古詩文、其他文言文閱讀,重朗讀,重基礎積累

　　古代詩文的閱讀,指導學生學會使用有關工具書,自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,老師作重解決疑難字詞句的理解,幫助學生總結歸納吸收積累。強化朗讀教學,強化翻譯教學。文言常識的教學少而精,重在提高學生閱讀古詩文的能力。

　　5、鼓勵學生口頭交流，可以通過課堂教學,給時間思考討論,鼓勵大膽說話,大聲說話。

　　6、寫作教學,每周一次兩課時學習練習《寫作》加強作文習慣訓練,先審題,再構思,提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養的培養。

　　7、鼓勵學生作研究性學習探討

　　鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動,將研究探討的過程和結果寫成小論文。

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