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《世界因生命而精彩》教學反思
作為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《世界因生命而精彩》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《世界因生命而精彩》教學反思1
1、教師主導地位，給學生的思考創設情境，形成學生合作學習的氛圍。
老師在課堂上應該是學生學習的引導者，為他們的學習創設情境，引導學生運用視覺器官和頭腦的思考，將課本上難以理解的知識點內化自己的知識。例如：解決教學重點：“了解生命的價值和意義”時候，老師不再滔滔不絕，而是結合圖片和大量的'視頻資料讓學生在豐富的影相資料面前，既開闊視野，又讓知識點簡單易懂，啟發學生去發現問題、思考問題、歸納觀點。
2、注重學生的情感體驗，用最實用的教學手段達成具有新課程標準理念的教學效果。
在教學過程中通過大量的視頻資料并結合學生的實際情況，讓學生真正地感受到生命是如此美好，正是有了這么多的生命體我們的世界才會如此生動精彩。
最后，讓我以一位北師大教授的小詩來共勉吧！
帶著信念去追求
帶著希望去尋找
帶著愛心去探索
帶著自信上路
前方的路
遠遠沒有盡頭
……
《世界因生命而精彩》教學反思2
本節課搜集了很多素材，在這個過程中感受到了老師真的要多讀書、多看報，增加自己的知識含量，做一個博學的教師，現在擁有一桶水已經不夠了，而是應該是一條奔流不息的河，不斷地與時俱進，才能不會有書到用時方很少的遺憾。
真正講之前，邀請本組老師聽課，老師的反饋意見對我幫助很大，讓我意識到了磨課真的是十分重要，一節好課是需要很多老師給予不同意見不斷打磨，這樣這節課才會有光彩。
這節課我感覺投入精力不少，較之以往有了一些進步，例如語言干凈、注重抑揚頓挫、注重設計自然的過渡語、進行了整合教材的嘗試、注重賞識性鼓勵、加大與學生間的情感互動，也很好地調動了學生的情感。但是不足還是很多的，例如材料有點過多，給人感覺整節課不規整，有些細碎之感，導致重難點不夠突出，整節課慢慢的，個別存在重復，應注重精當選取。材料選取還不夠典型，沒有深度，沒有曲折性，無法引人入勝。課堂的應變能力不強，前面課堂較為不活躍，遇到難點的時候，沒有想到用小組合作的'方式進行。還存在前松后緊的問題，個別環節的順序應該再做調整，個別部分做的不細致，PPT不夠精美，一些科學嚴謹的知識把握不準，點評時總結性、文藝性的話語較少。問題設置還是不到位，設問范圍過大，隨意性強。在周圍還存在哪些傷害動物的現象時，沒有跟上應該怎樣做，落實練習少。
總之，我覺得進行公開課非常有必要，同課異構的方式也很能促進教師專業素質的發展。
《世界因生命而精彩》教學反思3
通過本框的學習，希望學生真正領悟生命的意義和價值，進而激發學生熱愛自然、熱愛生命的情感。
本節課的設計思路：
通過板塊一“感生命之美”，引導學生體會身邊不是沒有美，而是缺乏尋找美的眼睛；
通過板塊二“塑生命之殤”，引導學生理解人是萬物之靈長，但并不高于生命，人和其他生命是平等的，我們應該尊重生命，關愛生命，這是人類的責任與義務。
通過板塊三“踐生命和諧”，引導學生靜心思考我們應該如何與其他生命和諧相處，在日常生活中，我們又應該如何實踐？
本節課亮點在于：
第一，本節課的線索為發現“第二個地球開普勒-452B”貫穿整節課始終。思路清晰，邏輯性強。
第二，將中國傳統文化與思想品德課有效地結合，設計了“詩詞與生命”，學生從中體會出了生命之美。
第三，素材選擇準確，選擇“一只吸管與海龜”的視頻，帶給學生強大的視覺沖擊，視頻之后，用問題引導學生認識到，人類對自然生命的踐踏，進一步引導學生關愛和呵護生命的歷史使命。
第四，通過設計“人類是不是大自然的保護者”辯論題目，引發學生進行思維的碰撞，通過有效地辯論，學生進行深行深刻的.思考，達成共識“人與自然應和諧共生”。
第五，因為整體的教學設計比較流暢，從而引發了學生深入的思考，學生產生了情感共鳴，學生的表現尤為突出。
本課的不足：
第一，在培養正確情感態度價值觀的同時，學生應該落實在行動上，但因時間沒有把控好，所以沒有給予學生充分的“導行”時間，最后一個環節“踐生命和諧”的活動沒有實施到位。
第二，教師的語言不夠嚴謹，課堂語言應該做到“惜字如金”。
《世界因生命而精彩》教學反思4
在講授完《世界因生命而精彩》這一課后，我認真、深入地對這節課進行了反思，歸納起來，主要有以下幾個方面。
一、做得比較成功的方面。
1、適合學生特點，關注了學生的需求和發展，較好地體現了“以人為本，促進學生終身發展”的新課改的理念。
2、注重了知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合，學科特點較突出。
3、教師主導和學生的主體作用得到了較充分的體現，課堂氣氛比較活躍。
4、教學方法比較恰當，注意到了對學生學法的指導。
5、學科知識的整合與課程資源的利用、拓展較突出。
二、主要存在的不足之處和改進的設想。
1、課件內容較繁雜，第一個視頻較長，應進行精減，應重點突出“生命需要相互關愛”。
2、留給學生的時間稍微少了點，應該引導學生談得更深入一些。
3、課堂氣氛和師生情感的交流還可以做得更熱烈、更完美些。
4、還可以設計“編織生命之網”的'活動，讓學生扮演各種生命角色，組成食物鏈，通過游戲讓學生感悟到：生命與生命息息相關、環環相扣，當其中某一個“結”消失的時候，整張網就坍塌了。這不僅使教學內容化難為易，而且幫助學生樹立了正確的生命價值觀，使思想品德課產生春風化雨、潤物無聲的教學效果。
5、在教學語言、電教手段的使用等方面都得進一步雕琢。
《世界因生命而精彩》教學反思5
《世界因生命而精彩》教學反思《世界因生命而精彩》是人教版七年級上冊第三課第一框的內容，本框體既是本單元的邏輯起點，也是對學生進行生命教育的邏輯起點。通過本框的學習，希望學生真正領悟生命的意義和價值，進而激發學生熱愛自然、熱愛生命的情感。本節課的設計思路：通過板塊一“感生命之美”，引導學生體會身邊不是沒有美，而是缺乏尋找美的.眼睛；通過板塊二“塑生命之殤”，引導學生理解人是萬物之靈長，但并不高于生命，人和其他生命是平等的，我們應該尊重生命，關愛生命，這是人類的責任與義務。通過板塊三“踐生命和諧”，引導學生靜心思考我們應該如何與其他生命和諧相處，在日常生活中，我們又應該如何實踐？本節課亮點在于：第一，本節課的線索為發現“第二個地球開普勒-452B”貫穿整節課始終。思路清晰，邏輯性強。第二，將中國傳統文化與思想品德課有效地結合，設計了“詩詞與生命”，學生從中體會出了生命之美。第三，素材選擇準確，選擇“一只吸管與海龜”的視頻，帶給學生強大的視覺沖擊，視頻之后，用問題引導學生認識到，人類對自然生命的踐踏，進一步引導學生關愛和呵護生命的歷史使命。第四，通過設計“人類是不是大自然的保護者”辯論題目，引發學生進行思維的碰撞，通過有效地辯論，學生進行深行深刻的思考，達成共識“人與自然應和諧共生”。第五，因為整體的教學設計比較流暢，從而引發了學生深入的思考，學生產生了情感共鳴，學生的表現尤為突出。本課的不足：第一，在培養正確情感態度價值觀的同時，學生應該落實在行動上，但因時間沒有把控好，所以沒有給予學生充分的“導行”時間，最后一個環節“踐生命和諧”的活動沒有實施到位。第二，教師的語言不夠嚴謹，課堂語言應該做到“惜字如金”。
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