可愛的校園教學反思

時間：2023-04-20 10:35:04 教學反思我要投稿

可愛的校園教學反思

　　作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的可愛的校園教學反思，希望能夠幫助到大家。

可愛的校園教學反思

可愛的校園教學反思1

　　本節(jié)課是學生學習數(shù)學的開始。在教學中我做到兩點：

　　1、從動物學校開學的情境入手，利用小學生喜歡的小動物，吸引學生的注意力，讓學生試著數(shù)出自己最喜愛的小動物，并說出小動物的數(shù)量。在數(shù)數(shù)的過程中給學生廣闊的選擇空間，讓學生積極參與到學習活動中。

　　2、聯(lián)系生活學習數(shù)學。在教學中，組織學生尋找“校園中的'數(shù)”、“身體上的數(shù)，”“教室里的數(shù)。”使學生體會到數(shù)學就在我們身邊。對數(shù)學產生親切感。

　　《標準》強調從學生已有的知識背景和生活經驗出發(fā)，為學生從事數(shù)學活動提供交流與合作的平臺。日常生活中的實際經驗是學生學習數(shù)學的基礎。利用學生已有的生活經驗，把數(shù)的認識與學生熟悉的生活結合起來，讓學生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)的過程中，還逐步引出數(shù)字表示的符號。認識數(shù)的實際意義，通過生動有趣的活動，使學生在玩中學，并初步培養(yǎng)學生觀察、傾聽等良好的學習習慣。

可愛的校園教學反思2

　　教材分析：

　　本課是學生跨入學校的第一節(jié)課，是學習數(shù)學的開始。教材從動物學校開學的情境入手，根據(jù)低年級學生年齡特點和生活經驗，把孩子引入神奇的動物世界的童話中，放手讓孩子們自己數(shù)數(shù)，再引導孩子們從生活實際出發(fā)，感受數(shù)學的樂趣。

　　學情分析：

　　學生剛剛進入學校，培養(yǎng)他們良好的學習興趣和學習習慣是關鍵。由于學生的學前教育情況不同，難免有些差異，所以要根據(jù)學生的實際情況來教學，根據(jù)已有的生活經驗，通過生動有趣的活動，使學生在玩中學、樂中悟，讓孩子感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學就在我們身邊，從而對數(shù)學產生親切感和學習數(shù)學的興趣。

　　三維目標：

　　１、通過觀察情境圖，初步認識10以內的數(shù)，正確數(shù)出10以內物體的個數(shù)。

　　２、在數(shù)數(shù)的活動中，體會有序數(shù)數(shù)的方法，初步培養(yǎng)學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的行為習慣。

　　３、通過創(chuàng)設學生喜聞樂見的情境，體會生活中處處有數(shù)學，以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：初步認識10以內的數(shù)，正確數(shù)數(shù)。

　　教學難點：激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　教學手段：針對學生年齡小，有意注意時間比較短的特點，利用多媒體課件、學具等多種教學手段來吸引孩子的注意力和興趣。

　　教學準備：

　　教師準備：多媒體課件、磁力板、小圓片

　　學生準備：飽滿的精神、學具盒、格尺、課前觀察校園、收集生活中的數(shù)

　　教學過程：

　　一、談話導入激發(fā)興趣

　　1、談話交流、了解數(shù)學

　　師：今天，老師要帶小朋友們去認識一些新朋友，這些新朋友喜歡與大家一起安靜地學習。并希望你們發(fā)言要舉手，還要注意聽別人發(fā)言。能做到的小朋友笑一笑。

　　【設計意圖】首先要讓孩子們了解課堂學習的方法，學會傾聽。

　　師：請小朋友們打開數(shù)學書看一看，然后說說你看到了什么。

　　師：智慧老人說，數(shù)學就在我們身邊這是什么意思？

　　【設計意圖】通過孩子們的回答，讓他們感知數(shù)學就在身邊。

　　2、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

　　師：動物學校今天也開學了，小動物們背著新書包，唱著歡快的`歌，高高興興地來到了學校，小朋友們，想去參觀一下嗎？（多媒體出示情境）

　　板書課題《可愛的校園》

　　【設計意圖】多媒體教學的使用吸引學生的注意力及學習興趣。

　　二、感悟新知培養(yǎng)能力

　　1、談話引入、學會數(shù)數(shù)

　　①師：請小朋友們靜靜地看、認真地想，然后說說看到了什么。

　　（這時不要急于給出數(shù)數(shù)任務，分散孩子們觀察的興趣，要給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容，當他們的好奇心得到滿足以后，再讓學生帶著任務去觀察，去數(shù)一數(shù)。）

　　（根據(jù)學生的回答板書：教室、大樹、花朵、白云、大象）

　　【設計意圖】教師要時時處處地幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從細節(jié)入手，從每一句話入手，不要失掉任何一個教育的機會。另外，此環(huán)節(jié)教師還要注意引導學生說完整話。

　　②師：請小朋友們再來仔細觀察一下，這些事物或動物各有多少呢？

　　（學生往往先說數(shù)量較少或目標較大的物體。如：1頭大象、3間蘑菇教室）

　　當學生匯報出10只蝴蝶時，問：你怎么知道有10只蝴蝶呢？

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)。（師指大屏幕，和學生一起按順序數(shù)數(shù)）

　　指名再數(shù)。

　　③師：用這樣的方法我們來數(shù)一數(shù)花朵、大樹、小鳥的數(shù)量好嗎？（邊數(shù)邊板書）

　　④引導孩子做出小結：數(shù)量少的事物用眼睛就可以看出來，數(shù)量多的就要認真地來數(shù)一數(shù)，可以按從左到右的順序數(shù)，也可以按從上到下的順序來數(shù)。

　　【設計意圖】教給學生學習方法，引導學生注意口手一致以及按順序數(shù)數(shù)。

　　2、認識1~10各數(shù)

　　①讀出黑板上的數(shù)

　　②請小朋友們拿出格尺，讀出格尺上的數(shù)。

　　③和同桌一起數(shù)一數(shù)1~10各數(shù)。

　　【設計意圖】利用格尺來了解1~10的數(shù)序。

　　3、尋找身體上的數(shù)

　　師：1~10這幾個數(shù)在日常生活中經常用到，我們身上就有許多地方可以用數(shù)來表示，快來找一找吧

　　4、尋找教室里的數(shù)

　　師：小朋友們在自己的身體上找到了這么多的數(shù)，真了不起！再來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？和小伙伴交流一下。

　　【設計意圖】培養(yǎng)孩子們合作交流的學習方式。如果學生能說出比10大的數(shù)要及時給予肯定和鼓勵。

　　5、尋找校園里的數(shù)和生活中的數(shù)

　　師：課前，老師讓小朋友們觀察了我們的校園，并收集了生活中的數(shù)。誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)與積累告訴大家？

　　【設計意圖】培養(yǎng)學生課前收集信息、處理信息、回憶知識的能力。同時3、4、5環(huán)節(jié)初步滲透了數(shù)學思想，讓孩子們感受到數(shù)學在我們的生活中無處不在。

　　三、挑戰(zhàn)新知提升能力

　　指名學生在磁力板上擺圓片表示數(shù)量，其他學生可以用學具擺，也可以在紙上用畫○的方法表示數(shù)量。

　　【設計意圖】在第一次教學中我發(fā)現(xiàn)學生的認知已遠遠超過1~10各數(shù)的認識，甚至會寫下來，所以在這次的教學設計中，我加入了這個提升環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)中，學生可以通過動手操作學會運用他們的圖形語言，學會抽象地思考，我認為這對學生數(shù)學化地思考問題是很有幫助的，對初學數(shù)學者來說是一個成功的挑戰(zhàn)。

　　四、知識回饋課后延伸

　　1、師：這節(jié)課我們認識了這么多的好朋友，你們的心情怎么樣？你覺得數(shù)學有趣嗎？

　　2、師：其實數(shù)學無處不在，它就偷偷地藏在我們的身邊，只要小朋友們細心去觀察就會有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　【設計意圖】讓孩子感受到生活中處處有數(shù)學。

　　本課小結：本節(jié)課，孩子們經歷了觀察、思考、交流；嘗試了動腦、動手、動心；學習了傾聽、合作、總結；感受了數(shù)學的無窮、多彩、快樂一切的一切，我與之分享！不敢輕言，卻已滿足，緣于我心，融與課堂。但知路無盡頭，學無止境，教無定法，課改無涯！

　　本課思考：雖然我們沒有界定，但由于課程內容所至，基本上孩子們的天馬行空都被1~10這幾個數(shù)字牢牢地鎖住。好在關閉了橫軸還有另一條縱軸，希望他們的思想是在另一條軸線上盡情地遨游著的。

　　教學思考：我們的教師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤肯肯，始終如一地堅持著新課改的教育理念，堅韌不拔地鉆研著新課改的理論精髓，精益求精地完善著新課改的思想目標，準備昂首闊步地追求新課改的光輝成果。可是，我們現(xiàn)在卻疲憊不堪。我們不甘心，為什么五年的大刀闊斧到頭來卻讓我們不知所云？

　　我很想知道：努力追求的素質教育的我們究竟該如何應對那轟轟烈烈、迎風飄揚的應試教育？

　　教學反思：

　　又迎來了一批可愛的孩子，看著他們那一雙雙好奇、充滿童真童趣的眼睛，讓我感到興奮與快樂。激動中的一份責任，讓我用心地琢磨起送給孩子們的見面禮孩子們上小學的第一節(jié)課！

　　每一位班主任教師都曾經歷過它――《可愛的校園》。教材的知識簡單易懂，大部分孩子都已認知。所以我認為，如何利用本課培養(yǎng)孩子良好的學習習慣、激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣、以及掌握科學的學習方法，這才是最重要的。

　　課上，我根據(jù)新課程所倡導的教育理念，充分開發(fā)利用各種生活資源，根據(jù)孩子們平時在生活中積累的經驗出發(fā)，引導他們有序地交流信息，使他們初步認識到學數(shù)學是為了用數(shù)學。課堂上，我創(chuàng)造性地運用教材，讓孩子們通過觀察，從圖畫中抽取有用的數(shù)學信息，從課本到身體，教室，校園，以及社會，把課堂教學的觸角伸向現(xiàn)實生活中廣闊的空間，使孩子們真正感受到數(shù)無處不在，體會數(shù)在生活中的使用價值。教學中，充分發(fā)揮孩子們的主體作用，尊重他們，讓他們充分地表達；注重對孩子多種能力的培養(yǎng)、良好學習習慣的養(yǎng)成以及學習方法的指導。同時恰當?shù)剡\用多媒體等現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)了孩子的學習興趣。

　　一節(jié)課按預設熱熱鬧鬧地順利完成，孩子們興奮的表情至今還留在我的腦海里。可靜下心后我陷入了思考：整整一節(jié)課，孩子們是否經歷過有價值的思考？四十分鐘內，孩子們可曾真正去動過腦筋呢？我是否在顧及培養(yǎng)興趣的同時降低了對孩子的認知？我是否陶醉于自我的精心設計之下而忽略了孩子們的創(chuàng)新與思維？是否我的教材創(chuàng)編還不夠大刀闊斧，抑制了孩子們的發(fā)展空間？認真思考過后，重新進行了本次的教學設計。

可愛的校園教學反思3

　　教學目標

　　1．通過創(chuàng)設學生喜聞樂見的情境，使學生產生學習的興趣，感到數(shù)學不是枯燥的，使他們從一開始就喜歡上數(shù)學。

　　2．通過觀察情境圖，初步認識10以內的數(shù)，對10以內的數(shù)有初步的感知。

　　3．經歷對10以內的數(shù)進行不同方法排列的過程，培養(yǎng)思維的靈活性、發(fā)散性。

　　4．聯(lián)系生活實際，使學生體會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)起學生對大自然、對生活的熱愛。

　　教材分析

　　本節(jié)內容為第一單元生活中的數(shù)的第一課時的內容。由于這是學生進入小學校門后的第一節(jié)數(shù)學課，因而，我根據(jù)他們的年齡特點，以講故事的形式進行教學，使學生在游戲活動中完成學習任務。這一節(jié)內容對于從幼兒園出來的孩子來說并不困難，根據(jù)這一情況，我打算給學生充分的時間和空間，使他們敢于表現(xiàn)，樹立學習的自信心，享受到成功的喜悅。另外，對于教材中的一大幅插圖，學生觀察有一定的困難，因此，在觀察的方法與順序上需要教師的指導；同時，教學與生活相結合也是本節(jié)課的重點。帶學生去觀察身邊事物的個數(shù)，可以使學生將數(shù)學與生活緊密地結合起來，體驗到數(shù)學就在我們身邊。

　　學校及學生狀況分析

　　我校是天津市的一所重點小學，校園環(huán)境整潔、美麗，教學設施齊全。學生多數(shù)是擇校生，我教授的是兩個雙語班的學生，他們家庭條件優(yōu)越，學前知識比較豐富，父母非常重視孩子的早期教育與開發(fā)。但是，他們對孩子的培養(yǎng)只是停留在知識的傳授上，孩子的情感態(tài)度、學習習慣等還有待于重點培養(yǎng)。比如，學生都是獨生子女，習慣以自我為中心，不認真傾聽同伴的發(fā)言，還有的學生只知道問題的結果，對于解決問題的方法并不了解。這都需要教師在教學過程中注意引導與培養(yǎng)。因此，我在設計本節(jié)課時，充分發(fā)揮每個人的主體性，給每個學生以充分的時間和空間，使他們樹立自信心；然后引導他們向他人學習，共同進步。

　　課堂實錄

　　(一)創(chuàng)設情境，故事導入

　　師：小朋友們，今天，我們學校開學了。在一個大森林里，有一些小動物非常羨慕你們，它們也建了一所動物小學，今天也開學了。你們想不想看看它們上學的情境呀?

　　生：(異口同聲地)想。

　　師：好，那我們一起去看看吧!(投影出示教科書第2～3頁插圖)

　　(二)嘗試探究

　　師：請你們先仔細觀察這幅圖，你都能看到什么呀?說給你旁邊的同學聽一聽。

　　(學生互相說)

　　師：誰愿意和大家說一說你看到了什么?(指名來說)

　　生1：我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。

　　生2：我看到有小熊、小鳥、大象、小兔、樹、花、蘑菇，還有字。

　　(教師邊聽邊貼出對應的圖片)

　　師：在這些美麗的圖畫里面，還有好多數(shù)學知識呢，你們能數(shù)一數(shù)嗎?

　　生：能。

　　師：分小組數(shù)一數(shù)，看看哪組數(shù)得又快又全。

　　(學生前后4人為一組認真地去數(shù)，他們有的先數(shù)小熊的個數(shù)，也有的先數(shù)小兔子，還有的先數(shù)小鳥的只數(shù)，當數(shù)的結果不一樣時，又重新去數(shù)，每個學生都積極地參與，課堂氣氛相當活躍。)

　　師：誰愿意向大家匯報你數(shù)數(shù)的結果。

　　生：我數(shù)出來有5個字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。

　　(教師邊聽邊寫在對應圖下面。)

　　(三)自主發(fā)現(xiàn)

　　師：這些事物可以用10以內的數(shù)表示出來，你們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊，說說你是怎么想的。

　　生1：我給它們從小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

　　生2：我還可以按從大到小排隊，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。

　　生3：我給它們排成兩隊，單數(shù)一隊，雙數(shù)一隊。

　　1，3，5，7，9，

　　2，4，6，8，10。

　　(學生邊說邊挪動圖片。)

　　師：你們想出了這么多好的方法，真棒!咱們來讀一讀不同的排列結果。

　　(大家一起讀)

　　(四)實踐活動

　　1．師：剛才我們看到動物學校中有這么多能用10以內數(shù)表示的事物，那么我們身邊的事物能不能用10以內的數(shù)表示呢?

　　生：能。

　　師：誰能試著說一說。

　　生1：教室里有6盞燈、2個電扇。

　　生2：4扇窗戶、1塊黑板、2個板擦。

　　生3：同學們帶來8輛玩具車。

　　生4：有5個變形金剛、3個布娃娃。

　　生5：我鉛筆盒里有10枝鉛筆。

　　2．師：你們想不想到操場上去數(shù)數(shù)哪些事物可以用10以內的數(shù)表示呢?

　　(教師帶領學生分小組到操場上去數(shù))

　　(學生們數(shù)出操場上有10棵樹、2個籃球架、1個沙坑、1根旗桿、4個單杠、3個雙杠)

　　(五)歸納總結

　　師：通過剛才的活動，你們高興嗎?你們學會了什么?

　　生1：我看到了小動物上學的情境，數(shù)了它們的個數(shù)，還給它們排了隊。

　　生2：我知道了教室里的東西可以用10以內的數(shù)表示。

　　生3：我數(shù)了操場上有10棵樹。

　　生4：我知道了同學們帶的玩具個數(shù)也可以數(shù)出來。

　　師：那你們說，在我們的家中有沒有可以用10以內的數(shù)表示的事物呢?請你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊，明天來告訴其他小朋友好不好?

　　生：(齊聲答)好!

　　教學反思

　　這節(jié)課是學生進入小學校門后的第一節(jié)數(shù)學課，學生對1～10各數(shù)在學前已經有了一定的認識，為了使學生積極參與數(shù)學學習活動，本節(jié)課我根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)設故事情境導入，以此吸引學生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數(shù)學不是枯燥的，是有趣的，進而激發(fā)學習的興趣，為后面的學習奠定基礎。通過本節(jié)課的教學，我看到學生的積極性非常高，他們都能主動地進行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進行交流。在觀察情境圖時，我沒有限制觀察的順序和方法，給學生充分的自由去觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力；然后利用同座之間互相說來取長補短，給學生向別人學習的機會，使他們養(yǎng)成虛心向他人學習、認真聽取他人意見的好習慣。學生們經過自己的思考，說出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后，我們共同來到了操場上，學生們興奮極了，像一只只可愛的小鳥，到處去尋找數(shù)學問題，收獲很大。

　　案例點評

　　這節(jié)課，教師能夠結合《標準》的.理念，根據(jù)一年級學生的實際情況，設計教學過程。在教學方法上，主要運用觀察法，突出體現(xiàn)先字教學法，即讓學生先觀察、先想、先數(shù)、先說；在此基礎上進行反饋，學生的答案只要合理，就給予肯定和鼓勵，從而使他們樹立起自信心，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在觀察情境圖時，教師的設計是由具體實物到抽象數(shù)字，由無序到有序，一步一步深入，從而突破重、難點。教師將準備的圖片隨著學生的匯報貼出來，使學生將已經觀察出的對象與觀察背景脫離開，符合兒童觀察的規(guī)律，使觀察結果更明顯，同時，也有利于減輕學生的負擔。學生在經歷了獨立學、小組學、集體學之后，他們的學習能力增強了，初步形成了一定的數(shù)感。

　　新的課程旨在促進學生的發(fā)展，使數(shù)學學習成為學生形成健全人格、具有終身可持續(xù)發(fā)展的力量源泉，因此，使學生體會數(shù)學與大自然及人類生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的實用價值及人人學有價值的數(shù)學，在課堂教學中至關重要。這節(jié)課就很好地處理了數(shù)學知識與實際生活的關系問題，從學知識到運用知識都與實際緊密結合，使學生深刻地體會到了數(shù)學與生活的密切關系，生活中處處離不開數(shù)學，也就達到了教學的目的。這節(jié)課教師教得輕松，學生學得愉悅，師生之間在活動中完成了認數(shù)任務，收到了很好的教學效果。

可愛的校園教學反思4

　　《可愛的校園》這節(jié)課是學生進入小學校門后的第一節(jié)數(shù)學課，學生對10以內各數(shù)在幼兒園已經有了一定的認識，為了使學生積極參與到數(shù)學學習活動中，本節(jié)課我根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)設故事情境導入，以此吸引學生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數(shù)學不是枯燥的，而是有趣的，進而激發(fā)學生的學習興趣，為后面的學習奠定基礎。

　　在本節(jié)課的'教學過程中，學生的積極性非常高，他們都能主動地進行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進行交流。在觀察情境圖時，開始我沒有限制觀察的順序和方法，給學生充分的自由去觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力；然后同學之間互相說觀察方法，同時體會到按照一定的順序觀察物體最簡單；然后利用同座之間互相說來取長補短，給學生向別人學習的機會，使他們養(yǎng)成虛心向他人學習、認真聽取他人意見的好習慣。學生們經過自己的思考，說出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后，我們一起觀察教室學生們興奮極了，像一只只可愛的小鳥，到處去尋找數(shù)學問題，收獲很大。

可愛的校園教學反思5

　　這是學生學習數(shù)學的開始。教材從動物學校開學的情景入手，根據(jù)低年級學會僧年齡特點和生活經驗，把孩子引入神氣的動物世界的童話中去，教師放手讓學生自己試著數(shù)出動物的數(shù)量，再引導學生從生活實際出發(fā)，數(shù)一數(shù)實際生活中的物體，使學生感受到數(shù)學學習的樂趣，從而獲得良好的`情趣體驗。

　　作業(yè)批改：

　　讓學生在生活中感受數(shù)學與聲后的聯(lián)系和學習數(shù)學的愉悅，讓孩子通過身邊和生活的物體數(shù)出數(shù)量是10以內的物體個數(shù)，并和小伙伴、家長說一說數(shù)一數(shù)。

　　跟蹤記錄：

　　初入學的學生，培養(yǎng)他們形成狼毫的學習習慣是教學中的關鍵，由于學生學前受的教育不同，難免有些差距。要根據(jù)學生的實際情況進行教學，把學生帶入情景之中。

可愛的校園教學反思6

　　本節(jié)課是學生入學第一天的第一節(jié)數(shù)學課，因此消除學生對老師、同伴、學校的陌生感和距離感，是本節(jié)課的一個主要任務。同時還要培養(yǎng)學生喜歡數(shù)學的情感。學生只有喜歡老師、喜歡數(shù)學，才能熱愛學習，學好數(shù)學。因此，在教學中力圖實現(xiàn)玩中學、做中悟、活動中拓展的目標。

　　1、讓學生走近教師。

　　教師是學生學習活動的導師，學生只有親近教師，才能喜歡所教的學科。正所謂“親其師，樂其道。”為此，上課伊始，我正式地向同學介紹自己，并且讓同學們把自己與以前的教師作比較，同時讓學生自我介紹，其主要目的就是要消除學生與教師，與同伴的陌生感，縮短心理距離，從而使學生能盡快地適應新環(huán)境，走近老師。

　　2、讓學生走近數(shù)學。

　　密切聯(lián)系數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，是新的課程標準所倡導的重要理念。因此我不吝惜時間，帶領學生走出課堂，到校園中去觀察，去計數(shù)，然后小組交流，再全班交流。一方面為了落實本課的教學目標——數(shù)出10以內物體的個數(shù)，另一方面在熟悉學校環(huán)境的基礎上讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊。

　　3、感受數(shù)學的魅力。

　　由于本節(jié)課的學習內容不多，因此，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣、感受數(shù)學學習的快樂是本節(jié)課重要任務之一。為此，我設計了猜老師年齡這一活動。其次，在猜測年齡的過程中，滲透了樸素的區(qū)間套步步逼近的思想，使學生感受數(shù)學的.魅力。

　　4、拓展延伸。

　　本節(jié)課的教學目標之一是計數(shù)10以內物體的個數(shù)，學生對于這部分內容沒有障礙。因此，我適當進行了拓展延伸，設計了讓學生自我介紹，通過介紹自己家的人口、樓牌號等，使學生初步感受基數(shù)與序數(shù)的含義。同時，通過含有數(shù)字詩歌誦讀，進一步挖掘數(shù)學的文化因素，豐富數(shù)學的內涵。此外，通過兒歌適當進行環(huán)保教育，實現(xiàn)教學教育的多重價值。

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