可愛的小雞教學反思
《可愛的小雞》是主題“小小蛋兒把門開”中的一個美術活動，讓幼兒在有趣的學習中了解小雞的創作方法。以下是為大家整理的可愛的小雞教學反思，希望對你們有所幫助！
篇一：可愛的小雞教學反思
幼兒及教材分析：
中班的幼兒已具備一定的用各種線條和簡單圖形表現物體基本部分和主要特征的能力。本活動中的小雞形態可愛，構成簡單，能通過大圓、小圓和腳的不同擺位來變換小雞的動態，在用圓的組合來表現動物動態的過程中，讓幼兒初步學習用不同的組合來表現多種形態的小雞，并發展幼兒的想象力和語言表達能力。
成功之處：
1、用PPT和兒歌的形式引出小雞，讓幼兒在有趣的學習中了解小雞的創作方法
利用PPT和兒歌的形式給幼兒出示小雞，在動畫和兒歌的同步分解過程中，讓幼兒了解到怎樣通過大圓與小圓的組合畫出了小雞。幼兒對兒歌很感興趣，在一遍遍老師和幼兒操作示范時都能主動跟著把兒歌說一說，用小手在空中一起畫一畫，在這個過程中幼兒就在不但了解鞏固小雞的創作方法。
2、提供豐富的可操作材料，為幼兒的創作提供支架
用不同的大圓、小圓的組合來表現小雞的多種形態是本次活動的一個難點，為了能攻破這個難點，我向幼兒提供了較豐富的可操作材料。我首先利用PPT向幼兒呈現在草地上做著不同動作的小雞，通過提問：“它們在干什么？你是怎么看出來的？”引導幼兒去觀察，讓幼兒了解原來小雞在做不同動作時大圓和小圓的位置是不一樣的。然后我向幼兒提供大圓、小圓的教具組合，讓幼兒在圖片欣賞的基礎上自己來擺一擺不同形態的小雞，為幼兒后面的創作打下基礎。
不足之處及整改：
1、時間分布不到位，縮短了幼兒的創作時間
在活動過程中，我為了讓幼兒多了解、多欣賞不同形態小雞的特點，在第二環節“看一看、說一說，了解小雞的創作方法，進一步鞏固對其主要特征的認識”用時較多，導致后面幼兒創作時間比較緊湊，沒有為幼兒提供很好的創作空間，只有較少的幼兒能在這個基礎上完成小雞的創作并進行適當的背景添畫。所以在時間的控制上要分配到位，更要在活動過程中能掌控好時間，把更多的時間留給幼兒進行創作。
2、在擺一擺環節，對幼兒的語言引導不到位，導致幼兒創作時思維有所定固
在第二環節，幼兒欣賞完PPT圖片呈現的各種形態的小雞后，我進一步提供了大圓、小圓的小雞教具組合，讓幼兒在親自擺一擺的基礎上加深對不同形態小雞的呈現方式。但是在請幼兒上來擺放時，沒有先問一問你想呈現怎樣的小雞，導致3個幼兒上來擺放的都是在走路、散步的小雞，在后續幼兒創作時所呈現出來的也都是在走路的小雞。我應該在前2個幼兒擺放后，進行語言引導：“他們都呈現出了走路的小雞形態，如果我想讓小雞跑起來（或者找蟲吃），可以怎樣來擺一擺？” 這樣通過不同形態樣本的`呈現，為后續幼兒的創作提供更多的空間支架，讓幼兒的創作豐富起來，思維活躍起來。
篇二：可愛的小雞教學反思
《可愛的小雞》是主題“小小蛋兒把門開”中的一個美術活動，在建構式課程中原本活動目標1是了解小雞的外形特征，用一個圓以及兩個連接圓的方法畫小雞。這一目標要求幼兒徒手畫圓對與我班孩子難度較高。因此，我將繪畫方式及目標做了調整，定為大膽嘗試用大小不同的兩個圓和添加線條的方式畫出小雞的基本特征及簡單動態。以此來適當的降低繪畫難度，同時增添趣味性讓幼兒嘗試表現出小雞的動態。小雞對孩子來說都不陌生，而且小雞長得毛茸茸的樣子非常可愛，深受孩子們的喜愛。選擇孩子們身邊熟悉的素材能引發孩子的作畫的樂趣，同時增添一些故事性的情節設計會讓孩子更專心地投入到活動中。
在第一環節，小雞出身啦的情境中，讓幼兒觀察小雞的特征，并鼓勵幼兒大膽地表述。讓孩子充分感知小雞的外形特點，小雞有個圓圓的小腦袋，圓鼓鼓的胖身體，尖尖的小嘴巴，黑溜溜的小眼睛與細細的小腳。然后，在引導幼兒認清兩圓的位子關系，明確器官所在的位置。
第二環節，以給小雞找朋友為線，教給幼兒繪畫小雞的方法，并請個別幼兒試著畫一畫，發現不足，糾正錯誤。當形態不同的小雞出現后，引導幼兒說一說“兩只小雞的不同之處？”讓幼兒明確，只要改變一下大圓小圓的擺放位置，就能呈現出不同形態的小雞。
接著，出示形態各異的小雞，請幼兒觀察欣賞，進一步感知小雞形態的多變。為幼兒作畫打下基礎。
第三環節，幼兒自己作畫，并將幼兒的繪畫作品全部展出，請幼兒介紹自己的小雞在做什么事？將活動推向高潮，讓幼兒感受繪畫活動的樂趣。
不足：
1.本次活動中時間有點超時，可以對一些環節進行適當的縮減。如：在出示不同形態的小雞時，不必請幼兒一個個說說小雞在干什么？只要一帶而過，讓幼兒感知下不同形態的小雞即可。
2.活動中環節的設置上故事性、情境性不夠強。小班孩子的年齡特點，決定著教學活動需設置一定的情境，讓孩子在情境中學習會更好地引發他們的興趣。
3.環節設置過于死板不夠靈活、精簡。其實可以將示范的繪畫直接畫于原來的小雞一旁，然后讓幼兒直接比較感知這兩個小雞形態的不同，這樣即達到目的又精簡了環節，節省了時間。
4.操作材料的準備上有些單一，不夠多樣化。可以讓準備一些大小不同的圓，讓幼兒自己比較后選擇，這樣不僅讓畫面變得豐富，還在無形中鍛煉了幼兒的比較能力。
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