學前班教學反思優秀
作為一位剛到崗的教師，課堂教學是重要的任務之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編收集整理的學前班教學反思優秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學前班教學反思優秀1
今天我們用手指點畫的方式給大魚和小魚裝扮鱗片，說到玩顏料，孩子們各個都很興奮，比用油畫棒畫畫還要高興。作為老師，我們感覺其實玩色游戲壓力更大些，因為小班的孩子還小，就怕他們把顏料不小心弄在衣服上、頭上，甚至弄在地上，很難清掃，孩子們那么多，我都看不過來。還有的孩子可能把調色盤里的.顏色混在一起，他們覺得這樣會很有趣……所以我認為活動前的要求特別重要。所以我做好了幾手準備，一、為孩子們準備一些抹布，在示范時我每當用完一種顏料后，就立即用抹布擦掉，潛意識中對孩子進行教育。二、要求孩子們必須把兩只袖子卷起來，保證顏料不弄在袖子上。三、提供給孩子們的顏料分量不宜過多，算好用量……
在我的引導下，孩子們各個都很好地完成了作品，沒有一個把顏料弄在身上。這讓我感到無比的欣慰，孩子們真的長大了，能按照老師的要求認真地去完成一件事情。他們都是好樣的！
學前班教學反思優秀2
《指南》科學領域之子領域數學部分“讓幼兒初步感知生活中數學的有用和有趣，并感知和理解數、量及數量關系。”體現了“學”數學與“用”數學的統一，體現了兒童數學學習的路徑，強調要讓孩子在生活和游戲中學習數學，讓孩子真正關注日常生活中的數學。
今天的數學活動“學習5的加減”，為更好的激發幼兒學習數學的。興趣，提高學習的效率，我從數學本身的特點和幼兒的年齡特點出發，讓游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學。
活動開始先以“開火車”的形式讓每位幼兒都能參與到“碰球“游戲中來，幫助他們復習鞏固5以內數的分合。在此基礎上再利用PPT中形象的圖像和聲音，帶領幼兒走進最喜歡的動物園。在逛動物園的同時，感受一系列動物數量的變化，根據動物的情境，積極主動的思考，充分認識了什么是加法，什么是減法，明確了加法和減法的含義，又找到了計算加法和減法的方法。逛動物園這一游戲情境引入數學知識的學習，貼近幼兒的生活，比較自然，不僅有效的激起了孩子的學習興趣，又讓孩子們感受到數學就在我們身邊。
著名教育家克魯斯卡婭說過：“游戲對兒童是學習，是勞動，是重要的教育形式。”結合游戲進行數學教育可使兒童擺脫枯燥抽象數概念。我創設了“給小動物為食”和“送小動物回家”兩個游戲情節，分別幫助幼兒復習5的加減和5以內的`加減。在這個過程中他們在心理得到滿足，從而又一次調動了孩子們的積極性。通過本次活動，促進了幼兒對5的加減法認識能力的發展。讓幼兒在輕松自然的氣氛中學習，并喜歡數學。
整個活動下來，我感覺老師教的有點多，時間有點長，后來孩子的興趣沒有前面高。老師還是沒有放手，沒有給孩子充分自主學習的機會。這一點以后需要注意和改進。
學前班教學反思優秀3
轉眼一個月馬上就要過去了，回顧這一個月來的點點滴滴，酸甜苦辣一齊涌上心頭。
時光飛轉，作為一名新教師，由于缺乏教學經驗，在教學過程中常常會顧此失彼，手忙腳亂。所以，平時除了下苦功夫，認真備好課以外，還要不斷向其他老師學習討教經驗，在教育幼兒的同時，努力提升自己的專業知識水平。
幼兒喜歡聽故事，通過聽故事，能養成幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言。
對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者，我們要有一種健康向上、不斷進取的精神，用自己的.一言一行，用自己的心境去引導每個孩子，用愛心責任心去滋潤每個孩子的心。
學前班教學反思優秀4
本課主要是從幼兒已有的生活經驗出發，通過引導對水的觀察活動，體驗到科學學習的基本方法，培養幼兒的觀察能力、比較能力和交流表達能力。并通過本課的學習，使幼兒知道水是無色、無味、透明的液體。可以說我們的一切都離不開水，但對于幼兒來講，水雖然是生活中最常見的，同時也是最容易被忽略的。
在整個學習過程中，我抓住孩子們的心理特點品嘗、比較再品嘗，說出水是沒有顏色也沒有氣味。利用透明的玻璃杯看水中有幾塊糖，一清二楚理解了水是透明的，但是“液體”一詞有點抽象，我同時拿出兩個奶一個是液體會流動，流到水杯中讓孩子品嘗，另一個成了固體不流動。孩子們在學到知識的同時，并學會了觀察和思考。我說：“這個奶怎樣變成了固體？”趙泓亦小朋友說：“凍成了固體。”加深了理解，水的三態變化以后繼續研究探索。最后我把延伸活動引到沉浮現象上，我說：“水還會舉重能把皮球、積木、塑料玩具等舉起來，晚上回家洗澡的時候放上一大盆水在家做實驗，回來告訴老師。”提高科學研究的能力，培養科學的情感和學習的能力。幼兒的科學素養中的'智慧、能力、情感、態度都必須親身經歷某些科學探究活動，在參與的過程中產生體驗、感悟、最終內化。
總之，這節課的不足之處就是課前沒有重溫水的用處，這節課學了很長時間了，當老師提問時很多孩子反應不過來，他們這個年齡是學的快忘的也快，以后對學過的知識應注意復習鞏固。
學前班教學反思優秀5
導幼兒能初步熟悉樂曲的旋律，理解歌詞內容。課堂中，幼兒在教師的帶領下，初步學習了合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動作。
活動中我帶領小朋友按歌曲節奏邊拍手邊說歌詞，引導幼兒咬字清晰，模仿小雞的聲音來唱，小朋友都很積極地參與進來了，效果良好。接下來的學唱歌曲中的接唱部分環節中，一個小朋友深深觸動了我內心的.那根弦。本環節中，我首先將小朋友分成兩組，第一組小朋友唱前半句，第二組小朋友唱下半句，我一直在旁邊指揮，小朋友接唱得也很開心。正在這時候，班上比較能干的娟娟突然把小手舉得高高的，于是我停下手勢，輕聲問娟娟怎么了，娟娟說：宋老師，你的手肯定很累了吧！你休息一下，我來當小班長帶小朋友唱吧。娟娟的一番話，讓我頓時紅了眼眶……
整節活動下來，小朋友學得很認真，課堂氣氛也很活躍，教學效果良好。除了教學帶來的喜悅外，看到班上小朋友一天一天的進步，而且這么體恤老師，我打心底開心。愛在悄悄蔓延！
學前班教學反思優秀6
學前班數學活動中的游戲一般是把教學內容，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。
數學游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務。同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。
設計游戲的目的要引導學生在“玩"中，“趣"中練，“樂"中長才干，“賽"中增勇氣。所以，設計數學游戲，安排課堂活動時應注意下面幾個方面：游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發學生的內驅力，使他們主動地學、愉快地學。如富于思考啟發性的“猜謎"、富有情趣的'“小貓釣魚"、“摘蘋果"，“幫白兔收蘿卜"等游戲一一展示在學生面前，學生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了學生良好的學習習慣和組織紀律性。
直觀形象的數學游戲可以在學生“具體形象的思維"與“抽象概念的數學知識"之間架起一座橋梁，幫助學生理解掌握概念、法則等知識，引導學生由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數的組成"、“數的分解"、“數字歌"、“找鄰居"、“找朋友"、“送信"、“爭當優秀售貨員"等游戲都是借助學生的表演動作和生活常識來理解數學知識。例如兒歌“2字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長脖子，直著小尾巴。"形象地描述了數字“2"的字形和書寫要領。如“找兄弟"，學生拿著數字卡片“6"說：“我今年6歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪里？"學生們想出答案舉起數字卡片“4"說：“我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里。"學生繼續問：“比我大1歲的哥哥在哪里？"學生舉起卡“7"說：“今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里。"在這個游戲中，開始學生依據數序知識想出結果，為學習有關的應用題做了鋪墊。
所以學前班數學課堂上教師要把游戲結合到教學中來。
學前班教學反思優秀7
學前班的孩子，上課的注意力是非常容易分散的，而且相對來說，學習漢語拼音又是相對抽象枯燥的。因此要提高漢語拼音的教學效率，首先要激發學生學習拼音的興趣。所以在教學漢語拼音的過程中，我始終將提高學生課堂的學習興趣，讓每個孩子都興趣盎然地，自主地，快樂地學習拼音，從而高效地完成教學目標作為教學的主要任務。在教學中，我注重針對學前班孩子的學習，把枯燥的拼音教學貫穿在有趣的故事情境中，而且在教學中采取了多種學習方法，使學生時時感到新鮮，有趣。
一、聯系生活，識記字母。
學前班學生的認知能力決定了教師應該把學習同孩子們的生活實際聯系起來，把所學的知識用具體的形象展示出來。所以學習聲母yw時的導入我從問題情境入手，并加入了情景圖，這樣既能激發學生學習的熱情與興趣又容易讓學生把將學的聲母同現實聯系起來，便于記憶。同時又復習了學過的聲母。y、w是兩個比較特殊的聲母，他們同韻母i、u讀音相似而且與i、u聯合組成整體認讀音節。所以在學習新的課文前先復習了六個單韻母。強調發音的特點也有利于講課過程中與聲母y、w的發音區別開來。
在講解字母字形時，啟發誘導學生聯想，今天所學字母與我們日常生活中的那些東西相像，這樣即訓練了學生思維的能力，也加深了學生對新學字母的。印象。
二、在聽故事、講故事中學習拼音。
孩子們對故事充滿了興趣，在教學中將教學內容滲透在故事情節中可以激發學生積極探求知識的興趣。如在教學整體認讀音節yu時，由于ü與y組成整體認讀音節時要去掉ü上的兩點。這對于學生來說是一個難點。于是我設計了這樣一個故事：拼音王國的舞會開始了，大y帶著他的寶寶小i一起跳舞（組成整體音節yi），大w帶著他的寶寶小u一起跳舞（組成整體音節wu），于是ü就哭了，因為他沒有大人帶。大y來和小ü一起跳她擦干眼淚，（組成整體音節yu）。在故事的語言環境中，學生不知不覺地掌握了yu這個整體認讀音節。同時也訓練了學生的語言表達能力和聽話能力。
三、在體驗當老師的過程中學習拼音
孩子們對當老師的興趣是非常濃厚的，在拼讀整體認讀音節的'時候，讓幼兒上來當小老師，讓其他幼兒跟讀，并說x老師請上來。孩子們自信滿滿地上來那樣子可愛極了！
四、學之受用
圖片永遠是經典，永遠是激起興趣的好方法，利用圖片請幼兒將圖上的內容用學過的音節讀一讀，并且動腦找一找音節并將它放入圖片上。現學現用，更有效地讓幼兒記住所學內容。
五、不足之處
整堂課的學習氣氛很好，而我卻在流程上范了個小錯誤。希望以后能更好地把流程掌握好，即使錯了也要將錯就錯，有豐富的語言組織，能不露痕跡的遮蓋錯誤。
以上幾點是我執教本課后所反思總結出的一些方法。反思之后，我認為在這節課中還存在許多的不足：比如，對學生回答的問題，期望值過高，因而，當學生說得不夠完善時，應該要有更有效的激勵性的語言，鼓勵學生對學習的積極性。
整堂課的學習氣氛很好，而我卻在流程上范了個小錯誤。希望以后能更好地把流程掌握好，即使錯了也要將錯就錯，有豐富的語言組織，能不露痕跡的遮蓋錯誤。除了以上幾點，我還深深感受到了漢語拼音教學的難度。對于識記拼音字母，學生掌握得還可以，但是對于聲調和音節的拼讀始終是整個漢語拼音教學的難點，雖然拼讀方法已講了無數遍，教讀也是一遍又一遍，但是仍有部分學生不能掌握。究竟怎樣讓學生把聲調讀準，怎樣讓學生盡快學會拼讀音節是我今后拼音教學努力的方向。
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