一年級數(shù)學上冊教學反思15篇
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編收集整理的一年級數(shù)學上冊教學反思，歡迎閱讀與收藏。
一年級數(shù)學上冊教學反思1
《可愛的校園》這節(jié)課是學生進入小學校門后的第一節(jié)數(shù)學課，學生對10以內(nèi)各數(shù)在幼兒園已經(jīng)有了一定的認識，為了使學生積極參與到數(shù)學學習活動中，本節(jié)課我根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)設(shè)故事情境導入，以此吸引學生的`注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數(shù)學不是枯燥的，而是有趣的，進而激發(fā)學生的學習興趣，為后面的學習奠定基礎(chǔ)。
在本節(jié)課的教學過程中，學生的積極性非常高，他們都能主動地進行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進行交流。在觀察情境圖時，開始我沒有限制觀察的順序和方法，給學生充分的自由去觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力；然后同學之間互相說觀察方法，同時體會到按照一定的順序觀察物體最簡單；然后利用同座之間互相說來取長補短，給學生向別人學習的機會，使他們養(yǎng)成虛心向他人學習、認真聽取他人意見的好習慣。學生們經(jīng)過自己的思考，說出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后，我們一起觀察教室學生們興奮極了，像一只只可愛的小鳥，到處去尋找數(shù)學問題，收獲很大。
一年級數(shù)學上冊教學反思2
經(jīng)過前兩節(jié)的學習，學生已經(jīng)基本掌握了進位加法的計算方法，因此本節(jié)課的重點不再是研究湊十法。5、4、3、2加幾，都是與前兩節(jié)內(nèi)容相關(guān)的小數(shù)加大數(shù)的試題，要求學生用學過的知識來完成這些計算。
在新課之前，我讓學生復習口算9加幾和8、7、6加幾的試題，因此當出現(xiàn)例題5+7時，有的學生很自然想到了7+5等于12，所以5+7也等于12，也有一些學生用湊十法口算，我也給予肯定。本節(jié)課我把重點放在
“突出思考過程，培養(yǎng)學生的.推理能力”上，每道題要求學生口述思考過程。如：計算5+8，想：因為8+5=13，所以5+8=13。例1、例2中的每一道題都要求學生像這樣說思考過程，最后引導歸納總結(jié)：兩個加數(shù)的位置交換了，得數(shù)（和）不變。大部分學生能理解這句話的含義，根據(jù)低年級學生的年齡特點，我還給這句話配上了手勢語，學生能一邊說，一邊做手勢語，這為今后教學加法的交換律作好了鋪墊。
這節(jié)課學生興致很高，說得好，算得對。練習時，我把20以內(nèi)的進位加法口算題用卡片讓學生以開小火車的形式算了好幾遍，90%的學生能算對，有二十多個學生算得又快又對，有部分學生速度較慢。
一年級數(shù)學上冊教學反思3
作為一年級數(shù)學的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了。看圖數(shù)物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù)，所以我感覺這一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力，還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的，所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數(shù)物體，比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學有幾個，再數(shù)背書包的`女同學有幾個，再數(shù)扎辮子的女同學有幾個等等，盡量給學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的學習習慣，提高學習興趣。
一年級數(shù)學上冊教學反思4
《比一比》是識字單元（二）的第一課，本課以一篇瑯瑯上口又充滿童趣的韻文《比一比》為載體，讓學生在課文的學習中，會認12個生字，學會大小，多少這兩對反義詞，學會正確搭配量詞。
在結(jié)束本課的教學后，我做了以下反思：
1、教學中營造歡樂的課堂氣氛，調(diào)動學習的情緒
在教學中，我創(chuàng)設(shè)了到家在農(nóng)村的樂樂家做客的事件情景，設(shè)計了農(nóng)家動物歡迎學生的到來、樂樂請大家吃水果等生活化游戲情景，激發(fā)孩子認讀8個詞語的興趣。同時，我還設(shè)計了和樂樂一起玩比一比的游戲的情景，引導學生在歡樂的氣氛中朗讀課文，學習大小，多少的反義詞及量詞，趣味的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)孩子情感和學習熱情，讓孩子們在趣味中獲知，在求知中得趣。
2、以游戲活動貫穿識字教學，在活動中滲透識字方法
小學一年級數(shù)學上冊《比一比》教學反思小學一年級數(shù)學上冊《比一比》教學反思識字是一年級的學習重點。語文《新課程標準》提出在第一學段（1－2年級）的識字要求：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。為了提高學生識字的的興趣，激發(fā)學生學習生字的積極性。在本課的識字教學中我創(chuàng)設(shè)了多種的識字游戲活動。如： 送字卡信、放鞭炮、我的發(fā)現(xiàn)、開火車等多項游戲活動，讓學生在快樂的游戲中學習，在游戲中感受快樂，在游戲中熱愛學習生字。同時，在我的.發(fā)現(xiàn)識字活動中，我請學生用心發(fā)現(xiàn)不同生字的識字方法，讓學生在快樂的活動中，掌握識字的方法，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，使教學更加有效
本課的插圖是一個美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。我利用多媒體把插入賦予了更多的生活氣息與趣味，為學生提供更多的實物環(huán)境，使處于具體運算思維的孩子能夠更直觀地感受學習的內(nèi)容，讓教學更有效地進行。
4、書寫教學需要更加關(guān)注孩子的寫字姿勢
在本課的教學中，我通過讓孩子仔細觀察生字，然后說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)賴引導孩子自主學習書寫生字。然而，在教學中，我忽視了孩子鞋子姿勢的培養(yǎng)。而要提高孩子的寫字能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和書寫習慣尤為重要，為此，在以后的教學中，將關(guān)注孩子寫字姿勢與書寫習慣的養(yǎng)成。
一年級數(shù)學上冊教學反思5
每個學期的骨干課堂教學展示活動，作為我個人來講，既是一個需要認真對待的事，又是個自我超越的挑戰(zhàn)。為什么會這樣說呢？那是因為從事低年級的教學工作已有十幾個年頭了，可以說，每一個課例在我的頭腦里早已是根深蒂固了，可是越是這樣上了好多次的課，越是這樣一次次需要適應新的教學理念改變的時候，再次重新上的時候，壓力就會越大，需要自己仔細思考地方的就會越多。
成功之處：
1、 教學重點把握準確。
教學重點是一節(jié)課的靈魂所在。這節(jié)課的教學重點就是學生通過自主探究并能熟練掌握10的組成，形成一定的規(guī)律和方法。我覺得在實際教學中較好的落實了，教學中知識點的生成是在教師有目的的引導和訓練之下完成的，既發(fā)揮了教師的主導作用，又精彩的展現(xiàn)了學生自主探究的過程，兩者的作用發(fā)揮恰到好處。
2、 學生思維的訓練體現(xiàn)出層次性。
對于學生思維的訓練，一直是學校教學的新主張。這節(jié)課從學生探究10的組成的過程，到后面的練習設(shè)計，思維的訓練點是層層推進的。學生通過動手操作，通過語言上的有序訓練，最終形成掌握知識的能力，并會運用這種能力解決生活當中的實際問題。練習的設(shè)計體現(xiàn)的先是加法，再是減法，再是加減法的綜合，直到最后的解決應用問題，核心的體現(xiàn)都是思維訓練的層次性和完整性。
3、 準確解讀教材并合理運用教材中的案例。
教材中所涉到的案例并不是沒有目的隨意展示的。其實編者是想通過一些案例來告訴我們一些信息，找準這些信息并合理的運用它們做訓練非常的重要。比如有一道練習題，教材中原本的訓練點只有一個，在想課的時候，我突然覺得圍繞知識間的前后聯(lián)系可以稍作拓展和延伸，這樣不僅使訓練的內(nèi)容更加的豐滿，更使得知識間的前后銜接更加的緊湊，學生參與的熱情也會很高，突出了教學的時效性。
4、 練習設(shè)計要充盈而不使花架子。
作為低年級的孩子，在課堂上有限注意力的時間大約只有15~20分鐘，而要在這些有限的時間里既要落實教學任務，又要使學生興趣盎然，我覺得練習題的設(shè)計與實施形式很重要。所以我采用了大量的有趣的練習來幫助我完成教學目標得達成，所有的練習不管怎樣生動有趣，最終它都是為教學目標服務的，脫離了這一點，那只能說是在做無用功，浪費時間。
5、教學環(huán)節(jié)的時間調(diào)控。
這節(jié)課新授的`時間大約在15分鐘左右，剩下的時間做了大量的訓練，我覺得這與學校倡導的精講多練的思路是吻合的，也使的整個教學環(huán)節(jié)不冗長，更有節(jié)奏感。
不足之處：
1、部分練習題的訓練方法應該更加的透明和直接，使學生一看到同類問題，腦海中呈現(xiàn)的是老師引導的思路和方法。
2、反饋應該更注重實效，對錯誤的學生的訓練跟進不夠。
3、有的教學資源沒有盡力發(fā)揮他們的作用，體現(xiàn)了資源的新意，但是利用的不到位。
總之，每一次相同的課例都會上出不一樣的感受來，從中不斷地錘煉與改進，會讓自己不斷提高，也會讓別人有所收獲，共同學習，共同思考，共同進步！
一年級數(shù)學上冊教學反思6
通過學生熟悉的運動會導入課題，激發(fā)了學生的學習興趣和學習積極性。同時利用主題圖對學生進行為班級爭榮譽的集體觀念的教育。學生利用主題圖，在教師的引導下讀取信息，提出問題，培養(yǎng)了學生認真觀察、提問題的能力。
讓學生根據(jù)提出的問題，先獨立解決問題，然后小組討論、交流、匯報，自己探究出了9加6的湊十法。培養(yǎng)了學生的自主探究能力和合作意識。學生能夠應用湊十法解決9加幾的其他算式，培養(yǎng)了學生的知識遷移能力。同時讓學生觀察新知識與舊知識的不同點，培養(yǎng)了學生的比較能力。
練習中，讓學生自己在1分鐘時間內(nèi)記憶9加幾，看看誰記的好，培養(yǎng)學生的`時間觀念。教師出示算式，讓學生開火車和搶答，激發(fā)了學生的學習興趣和競爭意識。小明買一個小足球和一個小籃球的題，讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時，讓培養(yǎng)學生選擇的能力。
學生在整節(jié)課的學習積極性和學習興趣都很高，自己探究出了新知識，并應用新知識解決了生活中的實際問題。但個別學生對于9加幾的湊十法還不是很熟練，以后在教學中讓學生多說說計算的方法，讓他們能夠更熟練的掌握新知識。多讓學生觀察生活，用新知識解決生活中的實際問題，讓他們更加感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在以后能更積極的投入到學習中。
一年級數(shù)學上冊教學反思7
這節(jié)課不足之處及以待改進的地方有很多： 1．數(shù)學培養(yǎng)學生的是一種思維，一種能力，而不是簡單的模仿，記憶，浮于表面的東西。在教學由形抽象到點的過程中，我純粹的讓學生看著10只鴿子，10個人畫出相對應的圓...
這節(jié)課不足之處及以待改進的地方有很多：
1．數(shù)學培養(yǎng)學生的`是一種思維，一種能力，而不是簡單的模仿，記憶，浮于表面的東西。在教學由形抽象到點的過程中，我純粹的讓學生看著10只鴿子，10個人畫出相對應的圓點，而沒有深層次的去培養(yǎng)學生的一種數(shù)感。我應該再增加一個估點子數(shù)的環(huán)節(jié)，讓學生估這是不是10個圓點。先畫個兩個圓點，讓學生感知，這比10個圓點少了很多，畫20個圓點，讓學生感知這比10個圓點多了很多，從這樣的一個比較中，讓學生更好的領(lǐng)悟到10個圓點。
2．對“ 10” 的基數(shù)和序數(shù)的教學編排不夠理想。這里的著眼點是讓學生明白第10只有一個，10表示10個。我在出題的時候應該給出的數(shù)量不一，隨時變化，讓學生靈活運用，而不是機械的出示兩道類似的珠子圖和鴿子圖。
3．在10的組成教學時，我采用的方法是，讓學生把白紙上的10根小棒按一定的規(guī)律分成兩堆（畫一畫）。我的想法是，一年級的孩子比較好動，如果拿實物小棒去分會出現(xiàn)部分孩子玩小棒，而且分完一種之后，不能把分法保存下來，到最后到底分了幾種方法可能學生并不清楚，通過畫可以把每一種分法都很好的記錄下來。但問題也隨之出來了，通過畫小棒，學生體會不到總數(shù)不變，也不能很好的體會到10可以分成1和9，9和1是同一種分法，只是交換了小棒的位置。所以這部分的處理，應該在細致點。
一年級數(shù)學上冊教學反思8
本節(jié)課我從學生的日常生活摘果子入手，使學生產(chǎn)生要解決問題的濃厚趣及必要性，讓學生在觀看教師課件演示的同時，感受，發(fā)現(xiàn)，調(diào)動視覺，聽覺，觸覺諧調(diào)發(fā)展，初步感知減法的含義；體會到減法與生活的緊密聯(lián)系。
不足之處：
1、在小學課堂教學中，應充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立思考及自主探索的習慣及能力。在本節(jié)課中，我的提問過于瑣碎，呈現(xiàn)一問一答的情形，雖然問題都是學生在回答，但實際上還是教師牽著學生走，并沒有放手讓學生自己觀察討論，學生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識的建立。課堂上，應提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學課件可以訂正為：我演示摘果子的.過程，邊做邊用手勢提醒學生，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個，還剩下幾個，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內(nèi)再說一說。”這樣就給了學生充分的思考探索余地，大大增加了學生學習探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學生討論不出本課的主要內(nèi)容，所以教師加以牽引，教師應充分相信學生，讓其大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視學生知識的獲取過程。
2、課堂上除了形式多樣，應該組織一些小競賽，使學生更積極地參與到學習中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中。除了讓他們讀，更應該讓他們寫一寫，因為學生光會說，不一定會寫。個別男孩上課紀律散漫，有待于強化和約束。
一年級數(shù)學上冊教學反思9
“數(shù)一數(shù)”一課是一年級學生入學學習數(shù)學的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學生對數(shù)學的興趣。在教學時，先對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解。接著為學生出示鮮艷的掛圖，吸引其注意力，激發(fā)學習興趣。教學活動按照先引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量，再抽象出數(shù)，然后再回到數(shù)數(shù)活動中進行，符合學生的認知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認讀，采用多種方法，分步驟地練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后，引導學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學生身邊的`實際緊密相聯(lián)，體現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。最后的小結(jié)，既對本節(jié)課學習活動進行了總結(jié)，又進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學學習走出課堂。
本節(jié)課學生積極性較高，也許是剛開學，學生對學習非常熱誠，也很興奮，所以整節(jié)課學習的效果還算可以。但是，這一屆的學生學習習慣比上一屆要差許多，在以后教學中要花更多的時間去培養(yǎng)學生的學習習慣。
一年級數(shù)學上冊教學反思10
為了提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。課始，我通過愉快的情景啟發(fā)學生初步認識6-10各數(shù)。在導入部分，選用了小朋友喜歡的數(shù)字人物，并用課件一一的出現(xiàn)，有前面認識過的05，還有今天認識的610。讓學生在這個過程中感悟到數(shù)的順序。
然后，出示主題圖：在數(shù)數(shù)的時候，指導學生有序的數(shù)：可以按上下數(shù)；也可以按左右數(shù)；還可以以數(shù)的大小順序來數(shù)。同時，再結(jié)合教室的實物來數(shù)，比如：數(shù)桌子、數(shù)椅子、數(shù)同學、數(shù)鉛筆等內(nèi)容都是讓學生在生動的情境中學習，學生的學習興趣高，教學效果很好。在認識了這些數(shù)后，為使學生獲得感性的認識，并逐步上升到理性認識，讓學生選用6-10中的任意一個自己喜歡的數(shù)說一句話或做一個動作，也很好地體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學就在身邊、就在生活中。
最后，用自己的小計數(shù)器撥數(shù)，先撥上6個，然后逐一的添加一個小珠子，在體會后繼數(shù)的同時也感受到數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的。并在此引發(fā)學生進行了深度的思考：6個添上一個是7個，還可以怎么得到7呢？讓學生自己試著撥撥，在撥的同時孩子們會想到：5個添上2個是7個；4個添上3個是7個同時，也為組成做了鋪墊。
整節(jié)課，孩子們的'情趣很高漲。總之，本節(jié)課，我盡量使課堂做到生活化、活動化和趣味化，盡量改變傳統(tǒng)的教學方式和學習方式。并且結(jié)合孩子好玩、好動的生理天性，讓他們在觀察、比較、操作的學習過程中體驗與數(shù)學的距離，使學生的思維得到的發(fā)展，個性得到的張揚，使學生在自主探索的玩數(shù)學中獲得成功的喜悅。
在教學中，我注重對學生進行用數(shù)學過程的指導，讓他們明確大括號和問題所表示的意義、重視學生親身經(jīng)歷觀察畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程，以此讓學生獲得運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑。
1．對于大括號的作用的很好體現(xiàn)。在引入大括號時我讓大家，體會大括號表示把兩個或幾個物體合起來，讓學生用手勢來演示，再讓學生來說說你覺得大括號有什么作用，突出大括號的作用，體會大括號的意義。
2．在對進行加法和減法的對比中，我逐個出示，練習，再讓學生觀察對比這兩組題目有什么不同的地方，讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同，再通過他們自己的話說說什么情況下用加，什么情況下用減，教師這時做一個總結(jié)，這樣教學效果較好。
3．數(shù)學來源于生活，數(shù)學應用于生活。課前我布置學生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，讓學生感覺到數(shù)學就在我們身邊，與我們的生活密不可分。學生通過自己動手收集信息、處理信息的活動，親身感受到了8、9的基數(shù)和序數(shù)含義，同時培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的興趣。學生對8和9已經(jīng)有了一些的認識，已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)的一般方法。因此，在教學主題圖時我讓學生通過觀察，自己找出數(shù)量是8、9的物體，并說明數(shù)量是8的物體用數(shù)字8來表示，數(shù)量是9的物體用數(shù)字9來表示，學生不僅初步了解了數(shù)字8、9的形成過程，而切培養(yǎng)了學生有序觀察的能力。在前面學生已經(jīng)學習了比較大小，已經(jīng)掌握了比較的方法，在比較7、8、9的大小時，我沒有講怎樣進行比較，而是讓學生通過觀察，直接用、表示他們之間的數(shù)量關(guān)系，有效的培養(yǎng)了學生獨立思考和自主探究的能力。
6-10的數(shù)學的組成是學生在學生了2-5的數(shù)的組成基礎(chǔ)上進行的，學生已經(jīng)學會通過操作學習數(shù)的分解和組成，而且絕大多數(shù)的學生在幼兒園中已經(jīng)知道了2-10的組成。怎樣教學這部分的內(nèi)容才能使學生保持高昂的學習興趣，讓學生在原來的基礎(chǔ)的有所提高，同時讓學生的遷移類推和歸納分析能力得到培養(yǎng)。
加強操作，把操作與思考結(jié)合起來。操作是一年級學生學習數(shù)學的一種基本方式，在教學中我非常重視學生對實物、圖畫的深入觀察和學具拼擺，引導學生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6～10的數(shù)概念和加減法計算的知識表象。如教學8、9的組成，我讓學生把8個圓片分成兩部分，學生馬上按擺也了一種分解。這時我讓學生思考怎樣才能把所有的分分法不重復、不遺漏地找出來。學生們經(jīng)過思考、討論、交流，聯(lián)系前面學習的經(jīng)驗，按照一部分依次加1，另一部分依次減1的規(guī)律擺出8的組成。因為學生對擺學具找數(shù)的組成這樣的操作活動已經(jīng)不太感興趣，所以我引導學生深入思考，激發(fā)學生的活動動機，讓他們操作的愿望。同時在交流討論中，全體學生都能真正參與到活動中，并在自己所參與的觀察和操作活動過程發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律。
一年級數(shù)學上冊教學反思11
本節(jié)課的時間控制較為準確，能在40分鐘內(nèi)完成教學任務。以小象生日貫穿整節(jié)課，統(tǒng)計小象的客人、禮物鮮花和我們最喜歡的水果，銜接連貫，樂趣無窮。整節(jié)課的活動設(shè)計和問題設(shè)計符合了學生的認知規(guī)律。即以情境引發(fā)學生的興趣；以興趣揭示教學內(nèi)容；以巧妙設(shè)疑建立統(tǒng)計的初步表象；以自主活動經(jīng)歷統(tǒng)計過程。從教學設(shè)計當中可以看出每一個環(huán)節(jié)所要達到的目標特別清晰，從課堂教學與學生的生成中給人一種水到渠成，自然流放的感覺。
本節(jié)課從小象生日客人太多太雜，怎么可以一眼看清開始了對統(tǒng)計的探索，讓學生自己發(fā)表意見，自己上臺動手，學了基本統(tǒng)計方式為分一分、排一排、數(shù)一數(shù)。再利用小猴對鮮花的顏色、數(shù)量有疑問讓學生開始初步動手制作統(tǒng)計表。接著以小象幫同學們買水果，要怎么買？這個問題情境，這個情境的創(chuàng)設(shè)緊密的聯(lián)系了學生的生活實際，充分調(diào)動了學生的生活經(jīng)驗與認知情感，激發(fā)了他們學習的興趣，再引導學生開展最喜歡的水果現(xiàn)場調(diào)查互動活動，使學生在自己感興趣的活動中樂于交往、積極互動。活動中：先讓學生說出自己最愛吃什么水果，再讓他們親自參與了統(tǒng)計的全過程，并對收集的`信息進行了簡單分析。這樣的師生互動活動使課堂氣氛極為融洽，因而較成功的在學生的頭腦中建立了如何進行統(tǒng)計的表象，使學生經(jīng)歷了對數(shù)據(jù)的收集及簡單分析的全過程，培養(yǎng)了學生參與統(tǒng)計活動的興趣及初步的統(tǒng)計意識。
這節(jié)課我比較注重學生對知識的自主構(gòu)建。我們說，只有學生親自體驗到的印象才是最深刻的。在這節(jié)課上教師設(shè)計的客人統(tǒng)計、鮮花統(tǒng)計、組內(nèi)調(diào)查都是學生的自主探究的過程，雖然有些同學并不是一步就能達到預想的結(jié)果，但是興趣使然，會讓他們對接下去的學習充滿激情，3個練習可以讓他們基本學會基本的統(tǒng)計方法。同學們總是認真的去完成這項工作，這樣的自主、這樣的探究，學生的收獲我們可想而知。
本節(jié)課的教學仍存在一點的缺點。比如給客人們排一排時，有2個同學把隊伍排成了橫的，接著又有2個同學把隊伍從上往下排，最后又有2個同學從下往上排。對于這3種情況其實都是正確的，但是我急著找到我們的統(tǒng)計圖的設(shè)計，忘記了對前面2種方法的肯定，而是急著讓不同意見的小朋友上臺重新給客人們排隊。還有在制作花朵統(tǒng)計圖后，只有小部分同學上臺介紹自己的統(tǒng)計圖，而絕大部分同學都是沒有上臺的，對于沒上臺的小朋友，我應該引導同桌之間進行交流從統(tǒng)計圖中得到的信息，這樣才能保證每個同學都能從統(tǒng)計表中得到基本的數(shù)學信息。
一年級數(shù)學上冊教學反思12
一、因為平等，所以互動
一年級學生好動且注意力集中的時間不長，上課時總有跟同學跟老師不配合的現(xiàn)象，以前出現(xiàn)這種情況我總說“xx同學，請認真聽講”，“xx同學，請坐好”等方式提醒他們注意，可效果總不理想。近段時間我多表揚和一些平易近人的語言，如“你真乖”，“你真聰明”，“xx講得真好”等語言，竟能收到意想不到的效果。
在學習過程中，教師的民主程度，是激發(fā)學生學習潛能發(fā)揮的重要因素。教師的言行神態(tài)，都在學生的腦海里定位，他們也有相應的學習反映。教師時刻關(guān)注著學生的'情感態(tài)度價值觀，捕捉學生創(chuàng)造出來的寶貴的教學資源，讓所有的學生都覺得自己被老師重視了，使不同層次的學生都認為自己是班里重要的一分子，時刻注意自己的行為了，認為要跟同學和老師好好配合。
二、因為合作，所以成功
在計算技能方面，一般的小朋友都能完成得比較出色，不需要在課堂中花更多的時間去練習。這樣，其實為學生的自主合作創(chuàng)造了很好的條件。由于一年級的學生好動且注意力集中的時間不長等原因，我們總是擔心他們不能很好地進行合作學習。學生在討論交流的時候，往往有部分學生漫不經(jīng)心地看著別人操作，聽著別人發(fā)表意見，自己卻不參與到活動中去，像一個旁觀者。如何組織好一年級學生的小組交流合作是教學的重點任務。
一年級是學生良好學習習慣養(yǎng)成的初級階段。一年級的學生特別喜歡童話故事，教學中我通過在改編過的故事中穿插數(shù)學學習的知識，讓他們在聽的過程中找到問題，解決問題，這時老師與學生之間的合作就比較默契了。在教學中，我還采用了小組間復述故事解決問題及小組間新編故事設(shè)計新的問題兩個主要環(huán)節(jié)進行小組合作。而且通過這樣的討論，平時不愿意主動回答問題的孩子也能提出問題考考小組內(nèi)的同學了。合作能力得到了提高。
一年級數(shù)學上冊教學反思13
《加、減混合運算》這節(jié)課是在學生學習了連加、連減的基礎(chǔ)上進行教學的。教材安排了兩個例題。根據(jù)小學生年齡小、活潑好動的特點，我在教學中力求激發(fā)學生學習的積極性、主動性，使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。
一、創(chuàng)設(shè)情境，讓情境貫穿課堂始終。
在新課標中明確指出，在低年級的教學中教師要充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。所以，我的開頭便是創(chuàng)設(shè)了一個大家都喜歡的《丑小鴨》這樣的情境，學生的興趣一下子就上來了。而且在新課部分也延續(xù)了這一情景，由丑小鴨變成的這些天鵝展開教學，不僅吸引了學生的注意力，更有效的組織了課堂紀律。
二、充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生自主探索的學習方式。
通過聲請并茂的電教媒體對學生形成刺激，為學生自覺探索創(chuàng)造條件。演示4只天鵝，飛來3只，又飛走2只這樣的場面。讓學生認真觀察、自覺敘述、理解圖意，然后自己讀題、自己試算、同桌交流，體現(xiàn)學生活動的'主體意識，重視讓學生進行觀察、比較概括，把加減混合與連加、減聯(lián)系起來，從而得出方法相同的結(jié)論。一方面培養(yǎng)學生類比遷移的能力，促進學生自主建構(gòu)數(shù)學知識；另一方面加強了生生之間的互動，培養(yǎng)學生的相互合作能力。
三、練習設(shè)計有梯度、有趣味，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
低年級學生喜歡聽故事，在練習中設(shè)計了“青蛙找家”及“解密大行動”等活動，讓學生在課堂25分鐘后再次點燃了學生的學習熱情，使學生在不知不覺中學會并鞏固了所學知識。盡量做到了上課開始注意力集中，下課之時仍興趣怏然。
一年級數(shù)學上冊教學反思14
教學《6和7》一課后，我更加體會大批興趣對于孩子們學習的促進作用。在教學中我以“趣”為中心，設(shè)計課堂教學。
一、創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的動畫任務情境
《新課標指出》：“數(shù)學教學應該從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生學習的問題情境，引導學生思考、探索、交流獲得知識。”
二、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計合理，內(nèi)容充實
本節(jié)課雖然是以比賽的形式來參加，但我力求讓教學扎實、有效，精心設(shè)置了多個練習環(huán)節(jié)。利用7個動畫人物將本來內(nèi)容較多又缺乏聯(lián)系的各個部分穿起來，使學生在輕輕松松的學習氛圍中掌握、鞏固知識。
三、關(guān)注細節(jié)，注重學生行為習慣的養(yǎng)成及思想品質(zhì)的教育。
“教育無小事，處處是教育。”在教學過程中，我不僅僅關(guān)注學生知識的獲得。觀察主題圖時，我教育引導學生要講衛(wèi)生、愛集體，學會與他人分工合作。在小組合作中，我告訴孩子：只有團結(jié)，努力才會有更多的收獲。在書寫6、7時，適時糾正、指導學生的寫字姿勢。
從課堂效果看，達到了預設(shè)的.要求，但也存在值得反思的地方。
一、數(shù)學課的教學，應處于不斷學習和摸索中，對于課堂時間的把握要適時掌握。
二、對于本課相關(guān)知識的復習應想到更周到。
一年級數(shù)學上冊教學反思15
這節(jié)課的教學，我力求把數(shù)學教學與創(chuàng)新結(jié)合起來，讓學生通過七巧板拼圖的欣賞、七巧板故事及七巧板的拼貼等有趣活動體現(xiàn)創(chuàng)新的享受，使學生的積極性得到提高，產(chǎn)生“數(shù)學很有趣，我喜歡數(shù)學”的情感。現(xiàn)代教學家認為：“學生的智慧在指間上。”所以我充分放手讓學生去創(chuàng)新，去操作從而使學生感悟平面圖形的特點，體會圖形的變化，發(fā)展空間觀念。去展開競賽，讓學生插上想象的翅膀，拼出不同的圖案。
反思課堂教學過程，我認識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必要性。在教學過程中，我注重學生創(chuàng)造性拼圖，并要求學生根據(jù)自己的喜愛，利用自己的求異思維，拼出圖形。這一過程更多地發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，是學習活動的發(fā)展與升華。我讓學生離開座位參觀，給學生的互相學習提供了機會，再通過對作品的展示和評價，讓學生學會欣賞，提高了學生的審美能力，學生的創(chuàng)造性在這里也得到了充分的體驗。在創(chuàng)作活動中許多學生熱情很高，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，除了書上的圖形之外，他們還拼出了小動物、火箭、飛船、茶壺、機器人、房子、蠟燭等等，有一個孩子還用七巧板拼出了一個非常漂亮的圖形《托起明天的太陽》，還有的拼成了《憫農(nóng)》《百花齊放》。讓學生參觀、點評作品，使學生展開豐富的想象，并用自己的語言進行表述，促進了語言與思維的融合，同時也體現(xiàn)了評價方式的多樣化。
通過本節(jié)教學，使他們的聰明才智得以充分展示，本節(jié)課不僅鍛煉了學生的動手、動腦能力，而且學生還能在活躍的氛圍中指出課堂中應用的數(shù)學知識，我發(fā)現(xiàn)也真正體會到，許多曾經(jīng)對數(shù)學不感興趣的學生，都對數(shù)學有了濃厚的興趣，也使我真正體會到只要你給學生創(chuàng)造一個自由活動的空間，學生便會還給你一個意外的驚喜。所以我覺得培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力是擺在我們每一位老師面前的義不容辭的責任。在學生用七巧板自由創(chuàng)作圖形中，充分培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神，鼓勁學生拼出自己喜歡的.圖案，鼓勁學生充分發(fā)揮自己的想像力，并在后續(xù)的創(chuàng)作中可以添加其它素材，使它成為一幅意義完整的畫，在這樣的課程中，激發(fā)了學生無窮的創(chuàng)造力。
反思《有趣的七巧板》這節(jié)課后，使我深深地感到：我們的學生很神奇，七塊小小的圖形，學生競能拼擺出各種各樣的漂亮而有趣的圖形或圖案，這充分說明了我們的學生都是聰明的、可愛的，他們都是蘊藏著無限潛能、具有極大的可塑性的下一代。因此，在教學中，我們必須引導學生主動探究，最大限度地發(fā)揮他們學習的主動性與積極性，讓學生的智慧潛能迸發(fā)出來，使學生真正的成為“發(fā)現(xiàn)者，探索者，創(chuàng)新者。
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