《王二小》教學反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學中快速成長，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《王二小》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《王二小》教學反思1
《王二小》向我們講述了抗日戰爭時期，小英雄王二小為了革命而獻出了寶貴生命的故事。課文言語質樸，卻感人至深。但是由于故事發生的年代久遠，現在的孩子和當時的孩子生活在兩個截然不同的世界，讓現在的孩子體會戰火紛飛的年代并不是那么容易，問題有很多，比如：我怎樣向學生講清王二小的時代背景呢？不了解時代背景又怎能讓學生對王二小的行為有真切地體會呢？又怎能通過朗讀體現出來呢？在教學中，我只好抱著試一試的態度，嘗試從以下幾點帶領孩子們走進文本，體會文本。
一、復習鞏固生字
生字的教學在第一課時已經學習過了，本節課我把要上節學習過的生字通過小黑板的形式再次展示給學生，并通過大小聲讀，指名讀，快速讀，開火車讀，齊讀等形式對上節課的生字進行鞏固。從學生們的回答和坐姿上，我覺的這個過程進行得很好。
二、挖掘詞語，想象感悟
低年級學生充滿童趣，思維活躍，想象力豐富的特點，抓住課文中的重點詞語進行講解，讓學生在充分理解重點詞語的基礎上展開豐富的想象，不僅能加深學生對課文內容的理解，更能激發朗讀興趣，效促進朗讀能力。
如在講到：迷了路的敵人讓王二小帶路時，我就引導學生結合掛圖，抓住“叫”一詞讓學生看圖想象：看看敵人的樣子，你想一想，敵人會對王二小怎么叫呢？學生的思維很快就被調動起來，紛紛表演了起來，把兇狠的敵人演得活靈活現，從而體會并讀出敵人兇狠的語氣。這樣，通過一個詞語的教學即可大大開闊學生的想象空間，而且培養了創新思維能力。
又如：理解“順從”時，我就啟發學生想象：王二小是真的順從嗎？他為什么要“裝著順從”的樣子？假如你是王二小，你當時會怎么想？學生在豐富的想象說話中理解了課文內容，體會到了王二小的機智勇敢和內心世界，自然而然地用上喜悅的語氣來品讀這一段。當然在教學中，如果能讓學生演一演，可能理解“順從”時更到位一點。
三、圖文結合，感悟文本
此篇課文向我們描述了他整個遇害的過程，語言簡單易懂，而且圖文并茂，這為課文的學習提供了又一個資源。所以在這堂課中，我較大地利用了這三幅圖片，讓學生嘗試一邊學習課文，一邊看圖說話的訓練。效果不錯，特別是第三幅畫的利用，填補了課文中的一些空白點。
先請同學讀了王二小把敵人引入埋伏圈的段落，然后對課文中的一些語言文字進行理解。在理解的過程中體會到王二小那種機智、勇敢的一面，然后再通過一定的朗讀，讓他們把這種體驗轉變為外在的情感表達。在接下來的環節中，我請學生仔細觀察圖片，進行了一些想象的說話訓練。這個看圖說話讓學生展開了自己的想象，通過觀察圖片上人物的不同表現：王二小大聲向八路軍報信，敵人們害怕、兇狠的行為，形成了一個鮮明的對比，從而體現了小英雄面對敵人時那種勇敢無畏的精神。
四、聽讀感悟英雄人物。
在開課前，我讓學生聽了《王二小放牛歌》，在收課前，我再一次讓學生聆聽了這首歌，這一次我看到學生是帶著對課文的理解，帶著對王二小的敬佩和感動認真傾聽。很多孩子聽著聽著眼睛都紅潤了。接下來我入情地朗讀使學生更能感受到了了王二小的偉大。當讓生能感到人物的.高大形象時，我感到很欣慰。
不足的地方，那就是你想對王二小說什么，請用一兩句話說一說沒有時間在課內完成，有點遺憾
《王二小》教學反思2
《王二小》這篇課文，說的是一個叫王二小的兒童團員，從發現敵人到將敵人引入八路軍的包圍圈，最后用自己的生命換來了勝利的經過，故事敘述簡潔，沒有很多激情的句子，言語質樸簡單。
一、激趣導入，激發興趣。
開始導入課文時，為了引起學生的學習興趣，我先用多媒體播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，先用歌曲激發學生的學習興趣，為學習下文做好鋪墊。
二、精講課文，理解內容。
由于課文中戰爭時期的環境和學生的生活環境間隔距離太過久遠，學生對于“八路軍、敵人、掃蕩、放哨、埋伏圈……”等等的詞語理解不了，如果從加強朗讀上也不能讓他們有所理解，所以在教學這篇課文時，我發現學生很難理解課文里的內容，于是我先從網上搜集一些有關與戰爭年代的資料利用多媒體播放出來，讓學生了解一下，加深他們對課文背景的了解，好讓他們理解課文的內容。
在講讀課文時，我主要是利用課本插圖，讓學生看圖：“王二小在干什么？敵人在干什么？王二小是怎樣做的？結果怎么樣？”讓學生回答完了以后，再細讀課文，對照理解課文，練習說話。并思考：“為什么說王二小是小英雄呢？”相機對學生進行思想教育。
三、擴展延伸，練習說話。
課文有多個知識點是可以讓學生練習說話的，我就設計了仿說句子的練習，讓學生練習說話，利用小黑板出示題目。
讀一讀，仿說句子。
他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
一邊……一邊......
讓學生練習說話，提高他們的說話能力。
另外，這篇課文學生學得好的知識點是把字句與被字句的互換，很多學生很有興趣，一下子就學會了。
四、不足之處，以后改正。
學生課前準備不到位，有的學生很難理解王二小的機智勇敢，這可能與老師在教學上未能點撥到位有關。
《王二小》教學反思3
記得小時候，我們經常聽《王二小放牛郎這首歌》，聽起來很是親切，所以在今天上《王二小》這一課時，我和學生一起欣賞了《王二小放牛郎》這首歌。因為歌詞和課文內容聯系密切，所以在講解課文的時侯，我把后面故事里的相關內容提到課文中來講，幫助學生更好的理解課文內容。
在這篇課文當中，有很多詞語孩子們不太理解，例如：敵人、掃蕩、放哨、埋伏圈、英雄、兒童團員等，這些對很多學生來說都很陌生，，那么在接觸文本的過程中，如何讓它們弄明白是一個重要的問題。所以我就想到了讓他們至深其中，創設一個情景，親身的感受這些情景。這樣孩子們就一下子理解了。在課文內容講述結束的時候，我再一次和學生一起聆聽了《王二小放牛歌》，這一次我看到學生是帶著對課文的理解，帶著對王二小的敬佩和感動在聽。學完這篇課文之后，很多孩子告訴我說：“我們要像王二小學習，要像他那樣勇敢！”聽到他們說道這些，我感到很欣慰。
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