我讀書我快樂教學反思（精選6篇）
在我們平凡的日常里，我們的任務之一就是教學，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編精心整理的我讀書我快樂教學反思（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我讀書我快樂教學反思1
蘇教版第十一冊教材在《我讀書，我快樂》欄目中安排了閱讀《魯濱遜漂流記》。在開學初，我就讓學生通讀課本，了解到本冊教材推薦的課外閱讀的書籍是《魯濱遜漂流記》，可以提前購買、閱讀。教學課文《一本男孩子必讀的書》時，全班同學幾乎都看過了。那么，我們現在讀《魯濱遜漂流記》有什么意義呢。
我首先布置一個作業，把每一章的主要內容概括出來，然后出示《魯濱遜漂流記》讀書報告單：魯濱遜一生漂流過哪些地方？魯濱遜在荒島上有哪些勞動創造？魯濱遜在孤島上讀什么書，是在什么情況下讀的？書中的哪些話，你覺得特別有意義？把它們摘下來。讀完這本書，你最想說什么？在此基礎上，寫一篇讀書筆記。
我們這輩子去航�；蛘呷ス聧u的可能性都不大。為什么還要讀《魯濱遜漂流記》呢?我組織學生交流讀后的感想，在交流中，魯濱遜的形象逐漸豐滿起來，他自力更生，不依靠父母；勇敢地承擔后果，動腦筋解決面臨的困難；勇于嘗試，不怕失��；不安于現狀，拼搏進取，有大無畏的冒險精神和有頑強的意志；聰明機智，在困境面前保持良好的心態，善于創造性勞動等。
閱讀《魯濱遜漂流記》，不僅認識了魯濱遜這樣一個真正有力量的人，而且從他身上學習到許多優秀的品質，不光是一本男孩子必讀的書，也是一本女孩子必讀的書，正是我們現在閱讀此書的目的。
我讀書我快樂教學反思2
《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律�！边�指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料�！备鶕陨弦�，我在平時的教學過程中，十分重視學生的課外閱讀引導和指導，經常開展課外閱讀方法的指導，讀書筆記的交流，學習成果的展示等活動，充分利用現有的圖書資源，結合班級建立圖書角，開展獻書、讀書教育活動，讓學生在讀書實踐活動中提高語文素養。
《我讀書，我快樂》是小學語文綜合實踐活動課。教學目標是通過交流學生在閱讀實踐中獲得的知識、情感和方法，引導學生把讀書當做一種樂趣，快樂讀書，讓學生在閱讀實踐中學會閱讀，在閱讀實踐中培養良好的閱讀習慣、閱讀方法、閱讀態度和能力，提高學生的語文素養。反思本節課的教學，我覺得有以下幾點是比較成功的：
一、激發閱讀興趣。
課伊始，我就讓他們說說讀了哪些書，并把它們介紹給其他的同學，讓大家都來讀一讀；隨即提出了一個問題：你們想怎樣讓你介紹的書引起同學們的興趣，讓他們也去讀讀呢？讓他們以自己的興趣去引發同學們的讀書興趣，以書中豐富的內容、精美的插圖、讀書的好處來打動同學們的心，讓他們產生讀書的興趣，引發“我要讀”的共鳴，這遠比老師的一再強調、再三要求的效果要好得多了。
二、體驗讀書樂趣
通過交流讀書所獲得的知識，讓同學們知道，書會給他們帶來無窮的樂趣，讀書是一種快樂，也是一種享受；讀書會給他們帶來終身受用的知識和技能，對他們以后的社會交往、學習工作會有很大的幫助。再通過學習成果的展示，充分挖掘學生的潛能，展示了他們的風采和能力，讓他們體驗老師的肯定和鼓勵，體驗成功的喜悅，培養他們收集信息、處理信息的能力。
三、學會讀書方法
《語文課程目標》指出：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法。”語文能力和語文素養的提高，還是要讓學生在語文教學和語文實踐中，加強語文基本知識和基本技能的訓練，“養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。”“能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文�！苯探o孩子讀書方法，讓他們學會讀書，培養自學能力，是每個語文老師的責任。本節課，通過交流學生自己在學習、閱讀實踐中掌握和積累的讀書方法和最后老師介紹的幾種讀書、筆記方法，讓學生知道，好記性不如爛筆頭，閱讀要做到“瀏覽和精讀結合，閱讀和思考結合，閱讀和質疑結合，閱讀和探究結合，多問幾個為什么，不動筆墨不讀書，閱讀和習作結合，讀中學寫，寫中促讀。”還要注意積累語言，豐富語言儲備，為提高語文素養奠定堅實的基礎。
四、明確要讀好書
在讓學生充分地說了讀書的好處之后，我來了個急轉彎，突然拋出一個可能是讓所有學生都意想不到的問題：“是不是所有的書都有助于我們的學習？是不是開卷都有益？”目的是想引導學生讀有益身心健康的好書，讓他們遠離不良書籍對他們的侵害。結果學生還說出了有些書是因為太深奧難懂，我們現在還無法讀懂，這確實讓我驚喜，使我真心地想推薦一些適合他們閱讀的書，讓他們讀好書。
當然，限于學校教學條件、學生閱讀能力、學生閱讀面和老師自身的水平，本節課還存在許多缺憾，請各位同行提出寶貴意見，我會繼續深入學習有關理論，努力把課上得更好。
我讀書我快樂教學反思3
為了營造學校讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養成良好的讀書習慣，激發學生課外閱讀的興趣，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。結合學校讀書樂活動要求，我們班在讀書活動中有了一個良好的開端�，F將本次讀書活動總結如下：
一、召開主題班會，調動讀書的興趣。人人參與，創設氛圍
1、利用班隊課的機會，提出“我讀書，我快樂”的倡議，師生一起走進學校讀書月。
2、根據學校實際情況，制定了切實可行的讀書計劃。
二、強化常規教育，養成良好讀書習慣。
1、美化教室，創設讀書氛圍讀報，那美麗的板報設計加上同學們的優秀讀書心得，充分發揮了班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。
2、為了規范孩子的讀書習慣，我們約定每天回家讀書不少于20分鐘，并讓學生在所讀書上隨時記錄感想體會，圈畫好詞佳句。
3、利用午讀的時間和同學們一起欣賞美文。現在，班里樂意讀書的同學與日俱增。
三、人人參與讀書，創設書香班級�；顒油葡蛏钊�。
愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。” 因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。開展讀書心得交流、手抄報比賽、制作書簽比賽等活動。 “讀寫結合,以讀促寫”是讀書活動的一個重要內容，讀和寫是相輔相成的互相促進的兩個方面，在上輔導課的時候，我們還著重進行了寫作方法和寫作技巧的指導，每節輔導課結束后，我們都會布置學生完成一篇以上的作文。一份耕耘一份收獲，讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。
四、及時檢查評比，讓孩子們品嘗快樂。
班隊課上，我們對學生寫的'讀書筆記進行了評比，并將優秀的讀書筆記與其他學生分享，讓學生體驗了成功的喜悅。同時，對有能力的同學鼓勵他們再讀其他書籍。
“小荷才露尖尖角”，一株株幼苗在春雨中破土而出，迎著朝陽茁壯成長。我們的讀書活動只是學生讀書征程的一個開端，我們要努力的還有很多很多。為了學生的長遠發展我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。
我讀書我快樂教學反思4
10月23日，我校組織了四至六年級學生進行了一次以“我讀書、我快樂”為主題的作文競賽活動，各班在初賽的基礎上，推選了五名學生參加學校的決賽。這次活動，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學情況的一次檢閱。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。通過此次活動，促使我校讀書活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學生的語文能力和語文素養，提升學生的作文水平。
一、提前通知、安排到位
在決賽的前一周，教務處專門下發了有關此次作文競賽的通知，確定了以“我讀書、我快樂”為主題，并隨文下發了作文評分等級，讓各班按通知要求進行初賽，各班接到通知后，迅速按要求組織學生進行了初賽，學生參與面廣，并在初賽的基礎上，確定了五名學生參加決賽。
二、現場出題、現場作文
各班參加決賽的同學在多媒體進行了決賽。決賽時作文試題分為通用題和年級題。學生在自主的基礎上確定一個題目作為習作的主題。學生答題時書寫在學校統一下以的作文紙上，時間為90分鐘，大多數學生在不到規定的時間內便完成的作文。在學生習作完成后，我們組織老師及時對學生的習作進行了評閱，并按年級評出了
一、二、三等獎。
三、凸顯主題、文字優美
參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規定的時間內完成審題、立意、選材、作文，且講究了習作的章法，做到了文從句順，語言優美，表現角度新穎獨特，使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。
四、注重指導、加強閱讀
本次習作競賽，反映了我校作文教學取得的成績，但也看到了教學中所存在的問題。從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的教學痕跡。學生習作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學中用心地指導，要教給學生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此希望老師在今后的教學中把作文教學放到一個重要的地位，一是要扎實上好作文指導課，使學生端正寫作態度，激發寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么寫，打開學生的習作的思路。教師可結合講讀課進行指導，把講讀課文作為寫作的范文，引導學生體會其寫作特點和優點，讓學生借鑒其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導，以此借鑒，開闊學生的思路。還可以以老師示范指導，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓練中的難點，便于能夠有的放矢地進行指導，另一方面又有學生提供了寫作的范文。二是要有目的地引導學生多看課外書，讓學生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學生的視野，增長知識，同時能讓學生產生要說、要寫的欲望。這次作文競賽中有好多的同學就寫到了平時看課外書籍所得到的收獲, 這就是一個較好地例子；三是要引導學生對作文進行修改。要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改�！昂梦恼率歉某鰜淼摹�，是說作文寫好后要讓學生通過多種方法進行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上評語就完事了。修改的形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗。
我讀書我快樂教學反思5
書是我們人類智慧的結晶，是我們的好朋友，是我們人類進步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙！因此，在本學期里，我班結合學校的讀書活動，在班級里繼續開展了“我讀書，我快樂”的讀書活動。
開學初，我就結合本班的具體情況和學生的年齡特點制定好班級的讀書計劃。積極發動學生參與到“我讀書，我快樂”的活動中來。還動員學生向班級捐獻自己平時的愛看的各種圖書，并能主動地介紹給其他同學。引領每一位學生在書的海洋里遨游，以書為友，努力增長學生的知識水平，逐漸養成良好的讀書習慣。
為了籌集到更多的書本，滿足學生的課余閱讀。首先，發動學生向班級自覺捐獻，豐富班級的圖書角。并且，派專人管理。每天圖書管理員唐莉同學整理好圖書角的書報。其次，定期向學校圖書室借閱。教育學生自覺愛護每一本書，自覺地到班級圖書管理員那里作好借書、還書登記工作�？春�，寫心得或體會。還發動學生向其他班級借閱，平時，能按照學校的規定，每周的早間和午間讀唐詩、宋詞，學生能在老師的引導下充分利用中午的休息時間以及雙休日，進行閱讀。每天晚上保證半小時的讀書時間，周一安排一節讀書指導課，周日定為“讀書日”。
通過一學期的努力，學生的看書興趣有了較大的提高�，F在，一到休息時間，學生能習慣地跑到班級的圖書角去借書看了�？吹胶玫膬灻涝~句，能自覺地摘抄下來。學生還能積極地參加學校組織的朗讀比賽、演講比賽……獲得了比較好的成績。我班還開展了“我讀書 我快樂”的主題讀書會、“感悟宋詞神韻”的讀書成果匯報交流會和“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”經典詩詞誦讀比賽等活動。在讀書活動中，有很多同學興致高漲，表現突出，被評上班級讀書小明星，他們是：楊文博、劉雨柔、劉歡、劉鑫、秦語卿、程鵬、唐莉、安琳琳、王傳銘、李淑霞、吳敬軒、謝文萱、孫萌萌等。
但本學期中也有不足與遺憾，我們班級還要在紀律和自主學習方面多下功夫，個別學生自律性不強，不能自覺主動去讀書，這是需要加強教育的重點。
我們的讀書活動只是學生讀書征程的一個開端，要努力的還有很多很多。希望通過讀書活動，讓學生明白到愛讀書的孩子才是聰明的孩子，從而真正喜歡上讀書。
我讀書我快樂教學反思6
新的學期開始了，我班又開始了“我讀書我快樂”的讀書活動，我想孩子們又升入高一年級，新學期里他們一定也想有一個新開始，于是我就選定了黃蓓佳的《我要做個好孩子》進行班級整本書閱讀。也作為新學期孩子們的努力目標。在上學期的閱讀要求上，又重新制定了讀書計劃：
一、課外閱讀的時間要有保證。
1、每周五中午定為學生的課外閱讀時間。
2、每天在家自主閱讀20分鐘，并讓家長簽字監督閱讀時間。
二、學生提供了閱讀交流和展示的平臺。
1、利用班級空間網絡交流平臺，進行班級共讀書目和自由閱讀的書目的讀后交流。
2、每周五下午的綜合實踐課進行讀書交流。
剛一拿到《我要做個好孩子》這本書，孩子們很興奮，我就要求他們回家每天閱讀兩個故事。第二天有好幾個孩子，就圍在我身邊高興地說：“孔老師這本書太好看了，昨天在家我都看一半多了……”
第一次讀書交流課上，我們的主題是：這本書中哪個故事你最感興趣？焦颯同學說一說自己感興趣的故事內容《天下掉個林妹妹》，楊馳就自己感興趣的故事《減肥減瘦了爸爸媽媽》談了感受，黃祉鈺讀一讀自己感興趣的故事……第二次讀書交流課上，同學們就整本書談了感受，下面就是部分同學的讀后感，焦颯：《我要做個好孩子》讀后感這個月，我讀了我們班級共讀的《我要做個好孩子》，讀完這本書后，主人公金鈴開朗樂觀，善良，給我留下深刻印象。
這本書講述了金鈴許許多多的故事如《要命的數學》、《真的獲獎了》、《意外事件》等。在這本書中有一個故事令我印象深刻：《天上掉下來的小妹妹》。這個故事講述了，金鈴在放學的路上看到這條街很冷清，原來，是修車的老爺爺中風了，金鈴看幸幸很可憐，沒有爸爸媽媽疼愛，就把幸幸帶回了家。她們兩個相處得很融洽，可是，好景不長，幸幸被帶到外婆家撫養，金玲十分傷心。金鈴的憐憫之心和樂于助人的精神十分值得感動。
我不禁回想起我的一件事：一個寒冷的冬天，我和媽媽一起去南大街逛超市，我們當初穿著羽絨服，剛上電梯的時候，我看見了一個身穿薄衣，正在向路上的行人乞討的老爺爺，可是路人對他不理不睬，我急忙拿出身上的5元零花錢，給了老爺爺。
世上需要有真情，也需要有愛，真情是人間偉大的力量，我立誓：我要做個好孩子。
通過兩次讀書交流，同學們一致認為這本書與同學們的實際情況很接近，好像一些故事就是在寫自己，寫自己的爸爸媽媽和老師，同學們與主人公的思想產生了共鳴。
孩子們不僅對班級共讀書目寫了讀后感，有些孩子自己感興趣的其他書目，他們也把讀后感寫在了自己空間了，與大家進行了分享。如孫宇翔：讀《孩子們的秘密樂園》有感國慶假期這幾天，我讀了《笑貓日記》系列的書——《孩子們的秘密樂園》。書里的主要人物：西瓜小丑，是一個能給孩子們帶來快樂的人，笑貓是一只會微笑、冷笑、還會皮笑肉不笑的貓，他能聽懂人類的話。
在春節里的一天，有一個馬戲團來到了笑貓居住的翠湖公園，這個沉寂的冬天又熱鬧起來了�？墒沁@個馬戲團里沒有空中飛人、沒有動物明星、沒有人訓獅子，連孩子們最喜歡的西瓜小丑也不能上臺表演。馬戲團里全都是美女在唱歌跳舞，都成了才藝表演了。孩子們對這些都不喜歡，充滿失望。
翠湖公園的馬戲團完全不顧及孩子們的感受，只顧著自己掙錢，他們還在電視上做虛假宣傳，欺騙觀眾。還把西瓜小丑趕出了馬戲團，不讓他再出現，笑貓和4只小貓拉住了他，留了下來。他們組成了一個全新的馬戲團，大受歡迎。
我的感想是：每個孩子都應該有自由空間，大人們應該理解我們，我們也要有歡樂，讓我們擁有快樂的童年。
“我讀書我快樂”活動開展一個多月來，總體上說取得了一定的成效，大部分孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂。我希望全班孩子們都能感受讀書的樂趣。
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