奧運(yùn)開(kāi)幕教學(xué)反思（通用6篇）

　　在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？下面是小編為大家整理的奧運(yùn)開(kāi)幕教學(xué)反思（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　奧運(yùn)開(kāi)幕教學(xué)反思1

　　本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為奧運(yùn)會(huì)的主要體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，為了使學(xué)生進(jìn)一步了解體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有哪些，知道我國(guó)一些著名運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)知識(shí)，明白他們的貢獻(xiàn)。能夠說(shuō)出幾個(gè)常見(jiàn)的體育項(xiàng)目，樹立安全進(jìn)行體育活動(dòng)的意識(shí)。提高學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)和參加體育活動(dòng)的積極性。主動(dòng)學(xué)習(xí)，初步樹立公正、協(xié)作、負(fù)責(zé)、自覺(jué)遵守規(guī)則的觀念，在團(tuán)體活動(dòng)中能夠注意與同伴一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。特此設(shè)計(jì)了一節(jié)室內(nèi)體育教學(xué)活動(dòng)。

　　體育是各種學(xué)科綜合起來(lái)的一門科學(xué)，涉及面廣。這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識(shí)并能夠運(yùn)用最好的教學(xué)方法及教學(xué)手段把知識(shí)傳授給學(xué)生，才能使學(xué)生真正地掌握所學(xué)知識(shí)。因而需要每一位體育教師堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)和掌握新的理論知識(shí)和技術(shù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，保持用最新的理論知識(shí)和科學(xué)的教學(xué)方法及手段教授學(xué)生，這是體育教師完成體育理論教學(xué)任務(wù)的必備條件。

　　小學(xué)生由于年齡小，其生理與心理上都很幼稚，很容易依賴人、親近人。教師的教學(xué)語(yǔ)言以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，激勵(lì)學(xué)生不斷地努力；語(yǔ)言要親切、有激情，有感染力。這就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，使自己成為知識(shí)豐富、語(yǔ)言幽默、能力全面的體育教師。 創(chuàng)編室內(nèi)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率

　　體育理論課中的室內(nèi)活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情，而且也可作為調(diào)節(jié)劑，讓學(xué)生在一次次笑聲中，放松心情。室內(nèi)活動(dòng)一般來(lái)說(shuō)包括室內(nèi)操和室內(nèi)游戲。我在本節(jié)課創(chuàng)編了“猜項(xiàng)目”“體育拼圖”等幾個(gè)游戲。我在此要與大家分享的是室內(nèi)游戲的創(chuàng)編原則：

　　1. 育體原則

　　體育游戲具有增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身體素質(zhì)的功能，因此室內(nèi)體育游戲也應(yīng)具備這種功能，創(chuàng)編時(shí)應(yīng)適當(dāng)融進(jìn)一些身體素質(zhì)練習(xí)，讓學(xué)生在娛樂(lè)中得到鍛煉。在積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼的同時(shí)也積極動(dòng)腦，實(shí)現(xiàn)“四動(dòng)”，這樣的游戲才能吸引學(xué)生，學(xué)生積極參與的興致也就很高。

　　2. 育心原則

　　育心是指培養(yǎng)學(xué)生服從組織遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作和生動(dòng)活潑、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌；培養(yǎng)學(xué)生文明行為，堅(jiān)強(qiáng)意志和責(zé)任感；陶冶學(xué)生美的情操等。因此在創(chuàng)編時(shí)，要堅(jiān)持育心原則，力求把培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)的素材揉進(jìn)游戲中，使學(xué)生思想境界在游戲里得到升華。同時(shí)，在游戲里要有體現(xiàn)開(kāi)動(dòng)腦筋的內(nèi)容，使學(xué)生在積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼的同時(shí)也積極動(dòng)腦，實(shí)現(xiàn)“四動(dòng)”，這樣的游戲才能吸引學(xué)生，學(xué)生積極參與的興致也就很高。

　　3. 趣味性原則

　　創(chuàng)編的室內(nèi)體育游戲要具有新穎性，趣味性，讓學(xué)生能有新鮮感。趣味性是體育游戲的一大特點(diǎn)，缺乏趣味的游戲，就會(huì)失去它固有的特色，因此，在創(chuàng)編時(shí)應(yīng)注意多挖掘生活素材，喜劇、傳統(tǒng)文化素材、演藝素材、地方特色素材，篩出適合體育游戲特征的內(nèi)容。這樣創(chuàng)編出的游戲既有欣賞價(jià)值又有新意，也就能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。萬(wàn)不能任意拼揍，弄巧成拙，失去體育游戲原來(lái)的味道。

　　4. 不影響他班教學(xué)原則

　　由于室內(nèi)體育游戲是在教室內(nèi)進(jìn)行的，因此，在創(chuàng)編時(shí)應(yīng)考慮進(jìn)行的游戲有影響性，即影響他班正常上課秩序，這里有矛盾，為了減少影響，建議：

　　（1）創(chuàng)編的游戲活動(dòng)范圍不能過(guò)大，游戲動(dòng)作要輕，盡量不要移動(dòng)課桌板凳(實(shí)在要?jiǎng)觿t在課前把準(zhǔn)備工作做好)

　　（2）游戲規(guī)則規(guī)定游戲過(guò)程要保持良好的秩序。

　　（3）游戲規(guī)則裁判要公平合理。

　　5. 易操作原則

　　所創(chuàng)編的室內(nèi)體育游戲操作性要強(qiáng)，游戲方法、規(guī)則要便于操作控制和裁判，因此，對(duì)伸縮性強(qiáng)、規(guī)則可變性大、主觀裁判隨意性較大的體育游戲來(lái)說(shuō)，創(chuàng)編時(shí)一定要合理設(shè)計(jì)，進(jìn)行必要的實(shí)踐考證，嚴(yán)格把握好操作環(huán)節(jié)和裁判標(biāo)準(zhǔn)，這樣就易操作，比較好控制。

　　奧運(yùn)開(kāi)幕教學(xué)反思2

　　本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)、分，知道1時(shí)=60分，會(huì)認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間，特別是能正確讀寫非整時(shí)時(shí)刻。時(shí)、分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間換算的基礎(chǔ)。雖然學(xué)生天天和時(shí)間打交道，已經(jīng)會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)，但時(shí)間單位比較抽象，學(xué)生對(duì)時(shí)和分之間的60進(jìn)制（而不是通常的10進(jìn)制）不易掌握，所以構(gòu)建起來(lái)有一定難度。通過(guò)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在認(rèn)讀接近整時(shí)的`時(shí)刻時(shí)容易讀錯(cuò)，如7：55會(huì)讀成8：55；再如，讀分針時(shí)不會(huì)選擇最優(yōu)的方法，讀起來(lái)比較慢。通過(guò)多次的試教、調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、精煉教學(xué)語(yǔ)言、聽(tīng)取科組老師們和工作室成員的意見(jiàn)及反復(fù)修改，我終于比較成功的完成了《奧運(yùn)開(kāi)幕》這一課。

　　反思這節(jié)課，從設(shè)計(jì)準(zhǔn)備到試教，再到最后上完這節(jié)課，感想頗多，特別要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)科組老師和歐陽(yáng)玉意數(shù)學(xué)名師工作室的成員對(duì)我的幫助和支持。

　　最初看到教材上內(nèi)容，感到這節(jié)課雖然跟學(xué)生生活密切相關(guān)，但是課堂容量較大，而且學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、平時(shí)看認(rèn)說(shuō)時(shí)間的方言可能在一定程度上會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，該如何才能上好這節(jié)課呢？于是我深入鉆研教材，理解編者的意圖，查閱了大量的資料，最終定下了兩種教學(xué)設(shè)計(jì)。一是手把手引導(dǎo)學(xué)生一步一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分、大格、小格，理解時(shí)與分的關(guān)系，會(huì)正確讀寫鐘面上的時(shí)間。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)在兩個(gè)班級(jí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師未能正真放手讓學(xué)生去學(xué)，而且課堂容量特別的大，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得也辛苦，而且大部分學(xué)生未能正真掌握辨認(rèn)鐘面非整時(shí)的時(shí)刻。在兩次的嘗試教學(xué)反思后，經(jīng)過(guò)與其他老師多次的商量，決定改變新的教學(xué)方法。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，2008年北京奧運(yùn)雖然一直是個(gè)令人振奮的話題，但是對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是比較陌生的事情。因此，我創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生感受北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的盛況，再提問(wèn)“你知道北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎？”引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。

　　（二）探究新知，這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，又主要分為了

　　三個(gè)環(huán)節(jié)：回憶已經(jīng)掌握的簡(jiǎn)單的鐘面的知識(shí)，比如認(rèn)識(shí)鐘面以及整時(shí)和整時(shí)半的認(rèn)讀，體會(huì)1時(shí)=60分，幾時(shí)幾分的讀法，這部分內(nèi)容在教學(xué)活動(dòng)中放手讓學(xué)生在小組合作撥一撥、討論中自己總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

　　（三）鞏固練習(xí)，本節(jié)課主要是通過(guò)做游戲的方式來(lái)體現(xiàn)鞏固練習(xí)的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”游戲不但能活躍課堂氣氛，也達(dá)到了教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)游戲的最終目的。

　　當(dāng)然，課堂教學(xué)的魅力就在于她永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。反思這活動(dòng)，我覺(jué)得至少有如下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

　　1、上課有點(diǎn)緊張，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠；

　　2、教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練、語(yǔ)速偏快；

　　3、對(duì)學(xué)生的放手不夠，一直牽著學(xué)生走；

　　4、問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠簡(jiǎn)練，針對(duì)性不夠強(qiáng)，課堂上提問(wèn)藝術(shù)有待提高。

　　5、練習(xí)的設(shè)計(jì)不夠精練。

　　6、制作課件的能力差，導(dǎo)致不能很好的展示出教學(xué)內(nèi)容亮的一面，需要加強(qiáng)技術(shù)上的學(xué)習(xí)。

　　7、獎(jiǎng)勵(lì)辦法激不起學(xué)生的興趣，所以日后要多側(cè)面了解學(xué)生的喜好，利用這點(diǎn)來(lái)選擇獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

　　本次磨課活動(dòng)雖然結(jié)束了，但這次的鍛煉讓我收獲匪淺，特別是自己的不足提醒我，往后的教學(xué)工作中一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參與學(xué)校、工作室等所舉辦的教研活動(dòng)，提高自己的教育教學(xué)水平、授課能力，多聽(tīng)同任課教師的課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷探索和改進(jìn)課堂教學(xué)，落實(shí)有效課堂的實(shí)施。

　　奧運(yùn)開(kāi)幕教學(xué)反思3

　　自我評(píng)價(jià)：

　　本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生知道現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)和古代奧運(yùn)會(huì)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)會(huì)跳讀、略讀，提取文章關(guān)鍵信息，提高閱讀技能。并牢記奧運(yùn)精神，永不放棄，挑戰(zhàn)自我。本節(jié)課利用多媒體教學(xué)，從教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)到對(duì)課文的理解再到知識(shí)的檢測(cè)以及遷移拓展，到進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。整堂課知識(shí)容量大、訓(xùn)練量大。教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

　　本節(jié)課用幾幅圖片和一節(jié)音頻順利導(dǎo)入reading所討論的話題，這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了空手上課不能實(shí)現(xiàn)的視聽(tīng)美感，吸引了學(xué)生的眼球，降低了學(xué)生的分神，使課堂變得生動(dòng)有趣。接下來(lái)是對(duì)導(dǎo)學(xué)案新知導(dǎo)航的處理，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，所以這部分完成的很好。然后是自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，讓學(xué)生展示自我，并有同學(xué)點(diǎn)評(píng)。文章通過(guò)對(duì)話的形式主要講述了古代奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，所以本節(jié)課的探究點(diǎn)就是圍繞這個(gè)問(wèn)題而展開(kāi)。在經(jīng)過(guò)探究、點(diǎn)評(píng)之后，學(xué)生對(duì)文章有了更清晰的理解，同時(shí)也獲得了提取文章關(guān)鍵信息的能力，提高了閱讀水平和寫作水平。接下來(lái)是當(dāng)堂總結(jié)。用新穎的教學(xué)方式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整堂課題目設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到繁、由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

　　問(wèn)題反思：

　　1. 對(duì)學(xué)情把握很關(guān)鍵。學(xué)生平時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等渠道了解了奧運(yùn)會(huì)的歷史、意義、運(yùn)作等，具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。高一學(xué)生剛進(jìn)入高中，充滿幻想、充滿激情，樂(lè)于嘗試一些新的教學(xué)活動(dòng)；有一定的獲取信息的能力。但對(duì)信息的深層次理解、加工、整和的能力尚待進(jìn)一步鍛煉和提高。有些學(xué)生不敢大膽的表達(dá)自己的想法，回答問(wèn)題聲音不夠大，上臺(tái)展示時(shí)不夠大方。

　　2. 在處理奧運(yùn)基本知識(shí)的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生課前先搜集相關(guān)信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略，也就是如何搜集信息。課堂當(dāng)中采用分組競(jìng)賽的形式，可以讓學(xué)生在緊張快樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)也有利于競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)；設(shè)計(jì)了小組討論以及合作探究的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

　　3．上課節(jié)奏較快。感覺(jué)整堂課都是為了完成某個(gè)教學(xué)任務(wù)、達(dá)成某寫教學(xué)

　　目標(biāo)，牽著學(xué)生的鼻子走，忽略了學(xué)生的感受，考慮是否應(yīng)該讓更多的學(xué)生成為課堂的主角，讓他們更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)、收獲更多的東西，不僅包括知識(shí)、能力，還有潛移默化的情感上的一些觸動(dòng)？而不是讓學(xué)生配合我“演好”這堂課。

　　4.對(duì)“3411”的教學(xué)模式內(nèi)涵理解不夠，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，仍然存在很多閱讀習(xí)慣不好、不科學(xué)的現(xiàn)象。由于時(shí)間急迫，沒(méi)有及時(shí)地糾正、引導(dǎo)他們正確、科學(xué)地去閱讀；對(duì)于學(xué)生在閱讀過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的很多知識(shí)的不足與斷層，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　教學(xué)改進(jìn)：

　　1.適當(dāng)放慢課堂節(jié)奏，探究點(diǎn)探討的再深入一點(diǎn)，教師點(diǎn)撥再到位一點(diǎn)。整堂課突出重點(diǎn)，各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡和銜接更自然一點(diǎn)。

　　2.在展示這一環(huán)節(jié)中給學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)，或者讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些課堂活動(dòng)，真正成為課堂的主人。探討再深入一些，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)再有針對(duì)性一些。

　　3.對(duì)學(xué)生存在的不好的閱讀習(xí)慣和問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正、指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)適時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)多加鼓勵(lì)。

　　4.采取分層次教學(xué)，對(duì)于比較簡(jiǎn)單的如：詞匯題，可以叫基礎(chǔ)稍薄弱點(diǎn)的同學(xué)回答。采取更多的課堂教學(xué)形式鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)、多練，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，并多鼓勵(lì)男生回答問(wèn)題。

　　奧運(yùn)開(kāi)幕教學(xué)反思4

　　在備課時(shí)，我認(rèn)真查閱資料，特別是北京申奧成功的有關(guān)資料，更是不敢懈怠。自以為對(duì)本課相關(guān)的內(nèi)容了如指掌，沒(méi)想到，一個(gè)學(xué)生不經(jīng)意間提出的問(wèn)題卻狠狠地抽了我一鞭子。

　　在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，我讓學(xué)生自瀆并提出自己有疑問(wèn)的地方。本想到孩子們會(huì)提出“奧運(yùn)的五環(huán)”代表什么意思或其他一些句子的含義，沒(méi)想到孫銘浩站起來(lái)讀到：“……還有布勃卡、德弗斯、劉易斯、埃文斯、索托馬約爾、奧蒂、吉普凱特、莫塞利……”，然后，他聲音響亮地問(wèn)到：“老師，這些運(yùn)動(dòng)員都是哪國(guó)的？他們參與的項(xiàng)目各是什么？”天哪！這孩子怎么提出這樣的問(wèn)題！說(shuō)實(shí)話，本課提到的外國(guó)運(yùn)動(dòng)員中，我只知道瓦爾德內(nèi)爾是乒乓球隊(duì)員，而其他的我連名字都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這可讓我怎么回答呀！當(dāng)時(shí)真的羞愧極了，記得很清楚我是這么說(shuō)的：“如果同學(xué)們有興趣，咱們可以上網(wǎng)查閱，我們也可以通過(guò)其他途徑了解你心中的疑問(wèn)。”那時(shí)，我已看出了這個(gè)同學(xué)很失望，我也非常慚愧。

　　奧運(yùn)開(kāi)幕教學(xué)反思5

　　小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢？最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，盡可能的通過(guò)情境游戲教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

　　本節(jié)課充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新了良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

　　本節(jié)課我利用點(diǎn)燃中心小學(xué)奧運(yùn)圣火苦練本領(lǐng)這個(gè)場(chǎng)景，充分利用現(xiàn)有體育教材創(chuàng)設(shè)了“五環(huán)圖形跑”“投球入筐”“投機(jī)目標(biāo)”“點(diǎn)燃圣火接力”等游戲項(xiàng)目，讓學(xué)生充分掌握投擲輕物的拋、投技術(shù)，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用體育課所學(xué)有關(guān)運(yùn)動(dòng)技能。在練習(xí)中，學(xué)生們能積極合作，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)，頑強(qiáng)勇敢的精神。

　　此外，本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

　　奧運(yùn)開(kāi)幕教學(xué)反思6

　　這節(jié)課，是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)收集、整理數(shù)據(jù)，選擇統(tǒng)計(jì)圖，來(lái)解決“奧運(yùn)會(huì)”的問(wèn)題。由于難度不大，而且非常適合現(xiàn)在的快樂(lè)課堂模式所以我準(zhǔn)備大展拳腳。因此課的設(shè)計(jì)突出了“統(tǒng)計(jì)圖”實(shí)踐性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，用學(xué)生身邊的事例，促使學(xué)生在自主的探索中經(jīng)歷選統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程。

　　1、緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。

　　強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)字模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。如課的開(kāi)始，展示部分奧運(yùn)冠軍的照片引入問(wèn)題，在練習(xí)環(huán)節(jié)解決有關(guān)NBA、垃圾處理、跑步、我國(guó)人口等數(shù)據(jù)問(wèn)題，在展示部分投影學(xué)習(xí)成績(jī)、空氣質(zhì)量、家電銷售情況等內(nèi)容，都與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，促使學(xué)生積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　2、明確分工的合作學(xué)習(xí)。

　　新一輪的課程改革倡導(dǎo)有合作交流。“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)的學(xué)習(xí)，比較適合合作學(xué)習(xí)的方式，在本課教學(xué)中，我準(zhǔn)備組織一些“合作學(xué)習(xí)”。在歸納三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)后，讓學(xué)生對(duì)子合作做圖，小組討論選統(tǒng)計(jì)圖來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

　　3、注重德育于教學(xué)當(dāng)中。

　　《標(biāo)準(zhǔn)》積極強(qiáng)調(diào)德育和智育要相結(jié)合，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中我無(wú)處不在滲透著德育。如：解決奧運(yùn)數(shù)據(jù)問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義教育。這樣，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不僅學(xué)到新的知識(shí)，在思想上也得到一定的提升。

　　上完這堂課后，我也感覺(jué)有一些遺憾，如：由于時(shí)間倉(cāng)促，未能讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，可以在壓縮展示統(tǒng)計(jì)圖環(huán)節(jié)中得到改進(jìn)，個(gè)別環(huán)節(jié)的銜接還須進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　看著我寫的以上三點(diǎn)，似乎什么都估計(jì)到了，結(jié)果課上成功了嗎？回答是尷尬的。只有部分成功。雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但沒(méi)有達(dá)到我的要求。

　　問(wèn)題如下：

　　1、緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。

　　編書時(shí)估計(jì)是奧運(yùn)會(huì)的那幾年編寫的。現(xiàn)在2008已經(jīng)過(guò)去14年奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)冷卻了，我還不思修改仍然套用奧運(yùn)會(huì)模式，學(xué)生激情明顯不足。至于空氣質(zhì)量、家電銷售情況更是沒(méi)有興趣。當(dāng)時(shí)一個(gè)學(xué)生一句話道破天機(jī)：要是世界杯就好了。哎！一個(gè)正在進(jìn)行的世界杯就在我面前，我卻不珍惜，如此怎么叫緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。

　　2、明確分工的合作學(xué)習(xí)。

　　這點(diǎn)到做的較好，所以整堂課還顯得成功，學(xué)生不僅分工合作，而且通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)了不同的統(tǒng)計(jì)圖的不同作用。但當(dāng)前面的那個(gè)同學(xué)提到世界杯后，部分學(xué)生就開(kāi)始議論世界杯，致使這部分環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)。

　　3、注重德育于教學(xué)當(dāng)中。

　　由于上面時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，我根本就沒(méi)有想起要進(jìn)行德育教育。連：中國(guó)軍團(tuán)真不錯(cuò)。這樣的話都沒(méi)有說(shuō)。

　　綜上所述：本次課，我雖然研究了教材、教法，但根本沒(méi)有仔細(xì)研究學(xué)生，他們才是課堂的主體。以此為戒，以后改進(jìn)。

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