《肥皂泡》教學(xué)反思精選19篇
作為一名人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編整理的《肥皂泡》教學(xué)反思精選，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《肥皂泡》教學(xué)反思 1
《肥皂泡》是我國著名作家冰心的一篇散文，表達了作者對童年快樂生活的留戀之情�；谖谋矩S富的畫面感，教學(xué)中把“情境”和“文字”結(jié)合起來，通過圖片展示、引導(dǎo)想象、音樂渲染、播放視頻、游戲演示等途徑，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教師提出的閱讀話題，靜心閱讀，充分觸摸語言，潛心與文本、教師、學(xué)生展開多維的對話，將語言文字還原為語言形象，變語言的感知為畫面意境的感受，體悟文本的意境美和語言美。同時，牢牢把握住“語言文字”這個“根”，進行揣摩、品析、朗讀、表達，引導(dǎo)學(xué)生讀出意、讀出情、讀出境，提高語言理解和品悟的能力，促進語用能力的發(fā)展。
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了活動情境，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。學(xué)生在吹肥皂泡的體驗活動中，興趣盎然，主動積極，既感受到了作者童年生活的樂趣，同時通過觀察也感受了肥皂泡的光澤、顏色和樣子，體驗了吹肥皂泡的過程，減緩了理解的坡度，為理解感悟、想象畫面、復(fù)述表達等做了很好的鋪墊。
需要注意的`是以后要加強學(xué)練結(jié)合，提高學(xué)生的語用能力。語文教學(xué)要重視學(xué)生“言語表達”能力的培養(yǎng)，這種能力包括兩個層次：一個層次是在一定的語境中能正確、規(guī)范、得體地，按約定俗成的語言規(guī)則運用語言文字；第二個層次是能創(chuàng)造性地、個性化地運用語言文字。在本課的教學(xué)中，可以通過小練筆，更好地學(xué)習(xí)與運用動詞的表達。
《肥皂泡》教學(xué)反思 2
這篇課文是冰心眾多作品中的一篇散文，文中寫了冰心小時候玩肥皂泡時的情景，不僅詳細地寫出了玩肥皂泡游戲的過程，也對肥皂泡的描寫以及產(chǎn)生的美好想象做了生動、細膩地描繪，不由自主地把讀者帶入童年的歡笑當(dāng)中，讓人浮想聯(lián)翩，讓人回味無窮。這是一篇貼近學(xué)生生活的課文，但怎么才能讓學(xué)生們真正走進文本，走進作者，走進作者的內(nèi)心世界，是我備課一直在思索的問題，于是我設(shè)計了由游戲?qū)�，游戲貫穿全過程，說游戲結(jié)束，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”，收到了良好的'效果。
課前，我和學(xué)生們一塊玩了這個游戲，有新朋友參加，學(xué)生們很興奮，紛紛把他們的肥皂水借給我，我們在玩中比賽，看誰吹得大，看誰吹得高，看誰能吹出特色。陽光下，大大小小一串串的肥皂泡折射出五顏六色的浮光，孩子們吹出一個泡泡，就追逐一個泡泡一起向上吹，幾個小腦袋聚在一起，那情景著實逗人喜愛，同學(xué)們都玩得興高采烈。上課了學(xué)生們發(fā)言非常積極，涌躍，并且結(jié)合自己的切身體會說得頭頭是道。第三自然段對肥皂泡的描寫有的學(xué)生竟然說作者描寫得不具體，自已也要編上兩句。
最后在口語交際環(huán)節(jié)，我也是讓學(xué)生說一個自已最喜歡的，每天都在玩的游戲，學(xué)生們有的可說，也更會說。
在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會到，玩能玩出快樂，也能玩出感受，玩出效果。我們語文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會收到意想不到的效果。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)真正變成一種享受的時候，就是我們語文課最有成效的時候。
《肥皂泡》教學(xué)反思 3
《肥皂泡》一文是我國現(xiàn)代著名散文家、詩人冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字之美外，還應(yīng)注重體會作者的情感和態(tài)度。
以讀為主，深刻體會作者的情感和態(tài)度。借助讀加深對課文詞句的理解，升華情感，體會意境。通過反復(fù)誦讀，把學(xué)生帶入到夢幻般的.泡泡世界中去。通過小練筆，學(xué)生的生活體驗與情感體驗得到了交融，更好地掌握與運用了文章的多種寫作方法，學(xué)生讀寫結(jié)合的綜合運用能力也得到了切實提高。
拓展想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。肥皂泡給孩子們帶來了夢幻般的感受，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想象，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。
雖然準(zhǔn)備非常的充分，但在錄制課的過程中也是狀況百出呀，都是在備課時考慮不周，在今后的工作中應(yīng)更加的細心、有序！
《肥皂泡》教學(xué)反思 4
這節(jié)課從整體上來講，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂氛圍良好。
優(yōu)點：
1、抓詞理解文本很到位:本文的重點是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的精妙。因為他們已經(jīng)親自吹過肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點有一些基本感受。“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗解決。所以課堂上學(xué)生抓詞理解非常到位，而且還能在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出了對詞語的`理解。
2、學(xué)寫結(jié)合：在第一課時學(xué)完制作泡泡水的過程后，我想正好可以借此機會讓他們玩一玩肥皂水，讓他們通過吹泡泡體驗冰心是怎么將自己所觀察到的景象描繪下來的。這節(jié)課一上課，我就讓兩個孩子分享了自己的日記，讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠?qū)⒆约旱恼鎸嵏惺軐懗鰜恚鑼懙暮苡许樞�。讓學(xué)生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。有了親身體驗后，這節(jié)課的賞泡泡和想象，孩子們對課文就更容易入情入境，感受作者的內(nèi)心體驗。
3、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。
肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的。美好想像，還挖掘了省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。
4、以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。
5、學(xué)練結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。
課后我又布置學(xué)生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習(xí)與運用，以切實提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運用能力。
不足之處：
1、第五段的朗讀學(xué)生讀的不是很深入，缺少練習(xí)的時間。
2、課文的最后一段沒有處理，如果有時間可以簡單讓學(xué)生理解。
3、小組討論的環(huán)節(jié)內(nèi)容還是比較淺顯，以后在小組討論的問題設(shè)計上還要深入研究，讓小組討論有實效，既有寬度，又有深度。
《肥皂泡》教學(xué)反思 5
《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度，學(xué)會作者的表達方式，根據(jù)本課的教學(xué)重難點，我在教學(xué)設(shè)計上主要突出了以下幾點：
一、親身實踐，拉近學(xué)生與文本的距離。課前，我安排了吹肥皂泡的實踐活動，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又拉近了學(xué)生與文本的'距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。
二、以讀為主，小組合作，深刻體會作者的情感。本文的重點是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會其用法的精妙，為了解決這一重點，我先讓學(xué)生自讀課文，再以小組合作的形式展開討論：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？學(xué)生抓住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點詞語，了解到肥皂泡的美麗，從而體會到作者對肥皂泡的喜愛之情。
三、學(xué)練結(jié)合，拓展想象，促使教學(xué)綜合高效。夢幻肥皂泡這段，學(xué)生容易理解，所以，我并沒有講解，而是以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美好遐想，然后，我再進行拓展訓(xùn)練：如果你是美麗的肥皂泡，你會飄到哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，拓展他們的思維，這也讓我們感受到了孩子們美好的童心世界。
這節(jié)課的教學(xué)還有許多不足之處，比如在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過程時，教學(xué)形式比較單一，造成學(xué)生的積極性不是很高。學(xué)生的概括能力欠缺，口語表達能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平。希望各位老師多提寶貴意見。
《肥皂泡》教學(xué)反思 6
《肥皂泡》一文是我國當(dāng)代著名作家冰心的作品，是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，意境非常美。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我們一樣的情趣，還吹出了自己的夢想，寄托了自己美好的獨特的情感。根據(jù)本單元訓(xùn)練重點，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。要達成這一目標(biāo)，我覺得老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，以拉近學(xué)生與文章的距離。
課文中一個環(huán)節(jié)是孩子們默讀課文，了解吹肥皂泡的過程以后，自然會聯(lián)系到自己吹泡泡的情形，教師抓住契機，讓孩子們說出自子真實而準(zhǔn)確地感受，深切體驗冰心奶奶時的心情，對孩子們情感體驗進行一次提煉和升華。
本文的重點是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的'精妙。這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一幅泡泡圖，讓學(xué)生結(jié)合詞語和泡泡相結(jié)合的方式去體會理解詞語的意思�！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的觀察經(jīng)驗解決。那么我覺得重點就在于他們在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出他們對這幾個詞語的理解。
《肥皂泡》教學(xué)反思 7
《肥皂泡》是我國著名作家冰心的一篇散文，是統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊第六單元的一篇講讀課文。文章不僅詳細地記敘了“我”兒時制作肥皂泡的過程，還對吹肥皂泡及由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象做了生動細膩地描繪。圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果。
一、創(chuàng)設(shè)情景，拉近學(xué)生與文本的距離
課前，我和孩子們一塊兒玩了吹肥皂泡的游戲。孩子們很興奮，紛紛把自己的肥皂水借給我。我們在玩中比賽，看誰吹得大，看誰扇得高，看誰吹的肥皂泡最有特色。陽光下，一串串大大小小四散分飛的肥皂泡折射出五顏六色的浮光。孩子們追逐著泡泡一起向上吹，幾個小腦袋聚在一起，那情景著實逗人喜愛，同學(xué)們都玩得不亦樂乎！上課了孩子們發(fā)言非常積極，并且結(jié)合自己的切身體會說得頭頭是道。我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個自由快樂的情境，拉近了學(xué)生與文本的距離，便于孩子們更好地理解課文內(nèi)容，更好的.掌握課文的表達方法，提高了孩子讀寫結(jié)合的運用，為學(xué)習(xí)課文奠定了較好的基礎(chǔ)。
二、以讀為主，深刻體會作者的情感和價值觀
“書讀百遍，其義自見”，孩子們借助讀加深對詞句的理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境。學(xué)生通過不同形式地讀，不知不覺地進入夢幻般的泡泡世界，深刻體會了作者的情感與價值觀。
三、小組討論，探討理解難懂詞語的方法
課文第四自然段，記敘了吹肥皂泡的美麗，是孩子們學(xué)習(xí)的重點段落。為了更好地解決這節(jié)課的重難點，我先讓學(xué)生放聲朗讀這一段，然后找出描寫肥皂泡美麗的句子，接著找出描寫肥皂泡的詞語，最后以小組合作的形式展開討論，研討這些美麗詞語的意思，以及理解難懂詞語的多種方法，從而了解了肥皂泡的美麗，體會了作者對肥皂泡的喜愛之情，有效地掌握了重難點。
四、展開想象，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力
肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，備課時我不僅留意了作者的美好想象，還挖掘了省略號可能隱藏的內(nèi)容。讓孩子們利用小組合作形式，展開豐富的想象，積極討論：假設(shè)自己是一個美麗的泡泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒呢？之后，小組代表給大家分享自己美好的想象。這樣，讓孩子們更加深刻地理會了作者的心情。
在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會到，玩能玩出快樂，也能玩出感受，玩出效果。我們語文課的教學(xué)只要能真正以學(xué)生為出發(fā)點，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會收到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)真正變成一種享受的時候，就是我們語文課最有成效的時候。
這節(jié)課的課堂教學(xué)中還有好多不足之處，比如課件制作不夠精美，沒有動感；對文本挖掘還不夠深刻；在激發(fā)學(xué)生的情感朗讀上還有欠缺。以后我要努力向各位同行學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，有效提升自己的教學(xué)水平，希望各位同行對我不足之處多提您寶貴的意見！
《肥皂泡》教學(xué)反思 8
此篇課文中有許多詞語用得很巧妙，而且所描寫的內(nèi)容肯定很能吸引孩子們的注意，我想正好可以借此機會讓他們玩一玩肥皂水讓他們通過吹泡泡體驗冰心是怎么將自己所觀察到的景象描繪下來的。于是，讓學(xué)生們提前動手制作，再讓他們談?wù)勛约菏窃趺粗谱鞣试硭模賹⒅谱鞣试硭倪^程寫下來，然后與課文進行比較，體會課文用詞的準(zhǔn)確。在講到肥皂泡的樣子和怎么玩肥皂泡時，我讓個別孩子動嘴吹一吹，其他孩子注意觀察，然后說一說他們是怎么吹泡泡的，把自己看到的和想到的說出來，通過觀察，孩子們的.發(fā)言格外精彩。讓孩子們親自去體驗玩泡泡的過程，他們更能深刻地體會文中作者所用的一些較為生澀的詞語，比如“輕清透明”“顫巍巍”“光影零亂”等。有時情境的創(chuàng)設(shè)，能幫助孩子更好地理解課文。
課堂上孩子分享的很開心，學(xué)得也很開心，我趁熱打鐵，讓他們也去寫一寫《肥皂泡》，然后我發(fā)現(xiàn)孩子們能借由肥皂泡放飛想象，有的寫了小詩，有的將玩肥皂泡這件事寫下來，還有的甚至借由肥皂泡創(chuàng)編了一個個精彩的故事。我想語文課堂的形式可以多種多樣，讓孩子在玩中學(xué)，也未為不可。不過應(yīng)該把握一個度，不是為了玩而學(xué)，而應(yīng)該是玩為學(xué)服務(wù)。
《肥皂泡》教學(xué)反思 9
《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。我在備課時，立足讓孩子感受作者語言文字的魅力，體會作者的情感和積極向上的人生態(tài)度。這節(jié)課我既體會到了成功，也留下了點小遺憾。
成功之處：
1．創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離�！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。為此，本課的導(dǎo)入我創(chuàng)設(shè)了一個快樂自由的游戲環(huán)節(jié)，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。
2．活學(xué)活用，通過句式練習(xí)，使生活體驗與課堂學(xué)習(xí)互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習(xí)與運用，切實提高學(xué)生讀說的能力。
3．以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀，加深詞句理解；借助讀，升華情感；借助讀，體會意境；通過讀，讓學(xué)生進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到散文意境中去。
4．拓展想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地體會作者的情感。
不足之處：
1．我沒有大膽放手讓孩子自主去說，學(xué)生靈活性和主動性沒有充分發(fā)揮出來。
2．學(xué)生對散文意境的想象力還有待提高，個別學(xué)生不能理解透徹本文所展示的意境，這也許和孩子的年齡和經(jīng)歷有關(guān)。
3．受時間限制沒能真正關(guān)注到每位孩子，在教學(xué)過程中，有時個別孩子的`回答不當(dāng)，我應(yīng)該用心去揣摩孩子的心思，給孩子解釋或改正的機會。教師的一個微笑，一個眼神，一個舉止，一句言辭，都會激勵孩子努力進取。
在這節(jié)課當(dāng)中，我深深地體會到，我們語文課的教學(xué)要能真正以學(xué)生為出發(fā)點，從學(xué)生關(guān)心的，喜歡的，感興趣的內(nèi)容入手，就會收到意想不到的效果。引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力，并在閱讀中主動學(xué)習(xí)作者的寫作手法，積累更多的好詞好句，這樣就可以做到“授之以漁”，相信這樣孩子會更加愛學(xué)語文，同時也做到真正地學(xué)語文。
《肥皂泡》教學(xué)反思 10
這篇散文是冰心的經(jīng)典之作之一，通過描述自己小時候玩肥皂泡的經(jīng)歷，不僅詳細地描繪了玩肥皂泡的過程，而且生動細膩地刻畫了肥皂泡與美好想象的交融，讓讀者不由自主地沉浸于幼年時充滿歡笑的世界，充滿遐想。這篇文章貼近學(xué)生生活，但怎樣才能讓學(xué)生真正走進作者的`內(nèi)心世界呢？這是我的備課過程中一直在思考的問題。我設(shè)計了一個游戲貫穿全過程，不僅讓學(xué)生通過“玩”來學(xué)習(xí)，也讓他們更深入地了解作者。
在上課之前，我和學(xué)生們一起玩了這個游戲，新朋友也參與進來，學(xué)生們興奮地將肥皂水借給我，我們比賽吹泡泡，看誰能吹得最大、最高、最特別。陽光下，肥皂泡折射著五顏六色的光芒，學(xué)生們不禁追逐它們，一起吹泡泡，場面歡樂熱鬧。上課時，學(xué)生們發(fā)言積極涌躍，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談?wù)撝约簩Ψ试砼莸睦斫�，但有些學(xué)生覺得文章對肥皂泡的描寫不夠具體，于是他們自己編了幾句。
最后，在口語交際環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們都說說自己最喜歡、每天都在玩的游戲，他們有些說得很不錯，也更顯得自信。
在這堂課中，我深刻認(rèn)識到，游戲可以玩出快樂，也能教會學(xué)生感同身受，達成教育目標(biāo)。我們的語文教育要真正以學(xué)生為出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生的興趣、喜好、需求，并針對其進行教學(xué)，自然會產(chǎn)生出意想不到的效果。當(dāng)學(xué)生將學(xué)習(xí)視為享受時，這也就成為了我們最有成效的時刻。
《肥皂泡》教學(xué)反思 11
《肥皂泡》這篇課文是冰心作家在自己36歲時寫的一篇回憶童年生活的散文。上這篇文章之前我是有心理負(fù)擔(dān)的，總害怕這么美的文章會被上得干巴巴，或者會讓孩子理解不到那種美。所以在教學(xué)過程也在反復(fù)斟酌，希望能把每個環(huán)節(jié)上好上透，又能上得美。上完課之后，和羅教研員探討了一番，我覺得受益匪淺，也解決了我課前所擔(dān)憂的問題。首先對散文這種體裁的文章，其實可以抓情感這條主線，以情感的調(diào)動實現(xiàn)孩子與作者之間的通感。
這篇課文，就可以抓住孩子對玩肥皂泡的喜愛激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。先調(diào)動孩子的生活體驗，回憶自己玩吹泡泡的'經(jīng)歷，拉近孩子與課文之間的距離。接著讓孩子欣賞泡泡的美，這可以以實物展示，也可以以課件圖片的方式展示，交流泡泡的別樣之美。最后，由泡泡產(chǎn)生聯(lián)想，問孩子們，泡泡還會飛到你身邊哪些美麗的地方，讓孩子體會那種想象之美，并感覺到溫暖與美好。其次，研讀文本可以更深入一些，語用點的實施不應(yīng)該局限。如這次的語用點是用多種方法理解難懂的句子。句子不應(yīng)該局限于某幾個難句，難詞�？傮w上說，理解泡泡的本身美與想象美就是難懂的�？梢猿浞终{(diào)動孩子的生活經(jīng)驗去理解，這就是本課教學(xué)的重點。在理解散文的語言美上，也不是停留在字斟句酌上，可以結(jié)合生活經(jīng)驗和畫面感，讓孩子了解作者描寫泡泡的語言之美，從而積累語言學(xué)習(xí)這種表達，這個目標(biāo)符合三年級孩子特點，讓孩子明白如何構(gòu)段，如何把一個段落的內(nèi)容寫豐富。
最后，備課一定要有大局觀，整個學(xué)段目標(biāo)，如何分化到每篇課文的實施中；每篇課文的選文目的是什么；每篇課文文后習(xí)題都是有聯(lián)系有層次的；園地當(dāng)中的交流平臺會提示每一課的教學(xué)語用點；教參當(dāng)中的實施建議等。備課時應(yīng)該充分利用，合理使用，讓自己的課既豐富又有趣。今年是我教學(xué)的第十年，摸索良久，偶有所得。未來十年，希望自己繼續(xù)在肯定中成長，在批評中進步。第一要做到的是有備課大局觀，第二能在不為教案所框上做得更好，與學(xué)生的交流更有效。
《肥皂泡》教學(xué)反思 12
《肥皂泡》是統(tǒng)編版三年級語文下冊第六單元的一篇文章，這是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了童年的夢想，寄托了對美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。
這就對教師有了較高要求，執(zhí)教教師既要有激情，又要能夠抓準(zhǔn)、抓住時機，將孩子們引入當(dāng)時的情境，帶孩子們走入“肥皂泡的世界”。并且設(shè)計引讀內(nèi)容既要符合學(xué)生當(dāng)時的心理感受，還要做到步步深入。同時教師在朗讀時，可以通過自己的動作、表情帶孩子們?nèi)刖�，做到一氣呵成，這樣才會達到預(yù)期效果。我執(zhí)教時，孩子們基本進入情境，多數(shù)孩子一直跟我一起深情地對肥皂泡說著，以至于最后我說：“看著這肥皂泡遠去，你想說些什么”時，孩子們聽了半秒才開始說話，有的甚至還在與我一起對“肥皂泡”說這句話。我想是因為他們太投入了吧。但我確實喜悅的'，因為我終于做到了把孩子引入文本的情境中！
根據(jù)本課教學(xué)重難點，我主要突出了以下幾點：
一、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離�！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。為此，課前我先與孩子聊天，談他們最愛玩的游戲。，調(diào)動他們的興趣。然后我又讓孩子們欣賞了一組美麗的肥皂泡圖片，創(chuàng)設(shè)了一個快樂自由的情境，拉近學(xué)生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎(chǔ)。
二、做吹肥皂泡的動作，加動作讀，切實感受語言文字的精美。課中，特意安排了做吹肥皂泡的動作，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。
二、以讀為本，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學(xué)生讀，進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。
三、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力�？粗约捍党鰜淼姆试砼�，你會對它說些什么？從而體會作者對肥皂泡的愛。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中不僅要留意作者的美好想像，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想像，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。
五、讀寫結(jié)合，促使閱讀教學(xué)綜合高效。在學(xué)生說話練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學(xué)習(xí)與運用，切實提高學(xué)生讀寫結(jié)合的運用能力。
這一課有不足，在課堂上，學(xué)生靈活性、主動性沒有充分發(fā)揮出來，理解還不到位。個別同學(xué)沒有進到情境中去，發(fā)言不夠積極。對小練筆學(xué)生想象說話、寫話還不夠豐富。學(xué)生讀書的時間不多。今后有待提高教學(xué)水平度將決定課堂的深度和廣度。
我想以后再講這節(jié)課時，我會提前讓孩子們進行練筆，寫出自己吹肥皂泡的過程以及肥皂泡的樣子。將他們自己的作文與冰心的作品進行兩次比較，一次放在第一課時之前，起激趣作用。另一次則放在學(xué)習(xí)文章之后，再一次將自己文章與冰心的文章進行比較，感受冰心語言的語言魅力，使孩子們對冰心產(chǎn)生敬佩之情，對冰心其人、其作，產(chǎn)生濃厚興趣，并能在閱讀中主動學(xué)習(xí)她的寫作方法，積累更多好詞好句。這樣就可以做到“授之以漁”了吧，相信這樣他們會更愛學(xué)語文，同時也做到了真正學(xué)語文吧。
《肥皂泡》教學(xué)反思 13
課前，為了更好地和學(xué)生融合在一起，能夠使課堂氛圍自然、活躍，我和孩子們一起翻花繩，走入他們中間，學(xué)生非常積極，愿意參與其中，甚至教我如何翻花繩。恰好本課《肥皂泡》也是冰心用文字帶給我們對于早些時代游戲的回味，傳遞著一種簡單的游戲形式所帶給我們特有的快樂。翻花繩也是傳統(tǒng)游戲之一，放在課前形成了不錯的效果。
本節(jié)課的亮點在于導(dǎo)入部分和學(xué)生一起了解父母、爺爺奶奶他們所玩的游戲樣式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，自然而然進入本課學(xué)習(xí)。在對文章體現(xiàn)出的表達順序的學(xué)習(xí)上進行了延伸拓展，促使學(xué)生學(xué)會抓住動詞并按順序表述，結(jié)合生活常見事例填空練習(xí)，為學(xué)生搭梯子，讓學(xué)生說得有樣子。另外課堂上真正和學(xué)生一起體驗了吹泡泡，吹不只為單純活躍課堂氣氛，教師吹，吹時引導(dǎo)學(xué)生說說自己的心情，從而感知作者對于吹泡泡時心情的.表達。說說看到泡泡的樣子，并相機引導(dǎo)學(xué)生理解較為難懂的詞語，例如學(xué)生一說的泡泡很小，很輕，一碰就會破的樣子。教師引出“玲瓏嬌軟”，學(xué)生提到泡泡在空中不穩(wěn)，亂晃，師引出“顫巍巍”等幾個詞語，做到隨文并結(jié)合實際生活識字、解詞。最后的拓展環(huán)節(jié)，將冰心代表作出示并讓學(xué)生說說單憑看到的題目自己最想讀哪部作品，在交流時引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)閱讀興趣，帶著對作品的好奇走出課堂。
《肥皂泡》是一篇唯美、清新的文章，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、美讀的方面在本節(jié)課不夠充分，期間有配樂，有引讀，形式充分，但在情感上，在具體指導(dǎo)上不是非常扎實。教師期望通過一個課時將本節(jié)課從識字到讀文再到拓展相對完整地展示出來，因此在有限的時間里可能也使得讀文成了遺憾。在今后的教學(xué)中，會將環(huán)節(jié)分布考慮得更周全。
《肥皂泡》教學(xué)反思 14
冰心是中國現(xiàn)代著名的散文家和詩人，他的作品《肥皂泡》是一篇非常有感染力的.文章。這篇文章不僅真實地描寫了學(xué)生們的真實生活，而且通過精美的語言和想象力，將孩子們帶到一個夢幻般的泡泡世界。學(xué)習(xí)這篇文章的重點不僅是欣賞其中語言文字之美，更要細致地感受作者蘊含其中的情感和態(tài)度。在閱讀過程中，我們可以通過反復(fù)誦讀來深刻體會文章的情感和意境，通過小練筆來鞏固對文章寫作方法的理解和運用，提高學(xué)生的綜合讀寫能力。此外，教學(xué)中還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開自己的想象力，去探尋省略符號可能隱含的內(nèi)容，幫助學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。雖然備課充分，但在錄制課程時仍然遇到了不少問題，這提醒我們今后要更加細心和有序。
《肥皂泡》教學(xué)反思 15
本節(jié)課達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂氛圍良好。
優(yōu)點：
1、深入理解文本，抓住描寫肥皂泡的精妙詞語：學(xué)生在本節(jié)課中掌握了重點，即理解肥皂泡的描寫，學(xué)會了運用“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”、“光影凌亂”等詞匯。通過親身體驗和觀察，他們很好地掌握了這些詞語的含義，并能夠通過想象力感受到詞語的美麗。這使學(xué)生在理解和運用語言方面表現(xiàn)出色。
2、強調(diào)實踐，結(jié)合寫作：在學(xué)完制作泡泡水的過程后，教師借此機會讓學(xué)生親身體驗和探究肥皂泡的美。教師引導(dǎo)兩位同學(xué)分享了自己的日記，寫出了自己對肥皂水的真實感受。學(xué)生通過體驗和寫作，將語言和感性體驗結(jié)合起來，更深刻地理解了作者的文筆。這種教學(xué)模式促進了學(xué)生的閱讀理解和寫作能力的提高。
3、拓展想象力，豐富審美體驗：通過感受和探究肥皂泡的美，學(xué)生們學(xué)會了挖掘省略號背后的內(nèi)容，開展了豐富的'想象。教師引導(dǎo)學(xué)生感受作者的美好想象，并提供了更深刻的閱讀體驗。
4、注重朗讀，深入理解情感和態(tài)度：通過持續(xù)的朗讀練習(xí)，學(xué)生進入了夢幻般的泡泡世界，更深入地理解了作者的情感和態(tài)度。他們通過反復(fù)閱讀和朗讀，更好地把自己帶入文章中，達到了更深層次的認(rèn)知體驗。
5、學(xué)練結(jié)合，提高閱讀教學(xué)綜合效率：課后，教師布置了小練筆作業(yè)，讓學(xué)生把自己的觀察和感受記錄下來，從而將生活體驗和情感體驗結(jié)合起來，更好地掌握文章的表達方法。這種教學(xué)模式提高了學(xué)生的閱讀和寫作能力，使他們能夠綜合運用所學(xué)知識。
不足之處：
1、第五段朗讀練習(xí)缺乏時間，需要進一步加強。
2、課文的最后一段沒有得到更好的處理，可以嘗試深入理解并進行更加詳細的討論。
3、小組討論的內(nèi)容比較淺顯，需要在設(shè)計問題時加強深度和寬度。
《肥皂泡》教學(xué)反思 16
《肥皂泡》是一篇十分貼近學(xué)生實際生活的課文，文筆清新自然，情感質(zhì)樸。冰心詳細寫出了童年吹泡泡的過程，看著泡泡飄飛起來的那種夢幻與美好。學(xué)習(xí)這篇文章，不僅能感受到文章中語言文字的美，還能體會到作者對童年生活的美好溫暖的回憶。
學(xué)生們在聯(lián)系自己實際吹泡泡的情境時，都能體會出快樂、無憂無慮的感覺，朗讀時孩子們的確實很好地讀出了這種游戲中的活潑的感覺。而在他們讀時，我及時做出評價，引導(dǎo)他們加上表情動作，把吹泡泡的快樂呈現(xiàn)在課堂之上。當(dāng)這節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們走入“肥皂泡的世界”時，不僅僅是停留在表面感受。而是再深入抓住作者的用詞，比如吹泡泡的工具、吹泡泡的'動作、泡泡飄起來時的用詞，欣賞冰心文章的語言之美。
課堂上如果留有更充分的時間，我會讓孩子們自己寫一寫吹肥皂泡的過程，讓他們拿自己的小練筆來與冰心的文章進行比較，感受到冰心文章的語言魅力，學(xué)習(xí)她的寫作方法，從而達到對冰心其人其文章感興趣的目的，那么這堂課會更落到實處。
《肥皂泡》教學(xué)反思 17
《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了童年的夢想，寄托了對美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度，根據(jù)本課教學(xué)重難點，我主要突出了以下幾點：
一、做吹肥皂泡的動作，加動作讀，切實感受語言文字的精美。課中，特意安排了做吹肥皂泡的動作，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。
二、理解文中難懂的句子是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又因為學(xué)生都有吹過肥皂泡的經(jīng)歷，所以對肥皂泡的特點有一些基本感受�！邦澪∥ 薄ⅰ肮庥傲鑱y”等詞語，都能結(jié)合自己的生活實際，自己的觀察經(jīng)驗解決。通過朗讀，體會語言的'意境美，把孩子們帶到夢幻般的泡泡世界。
三、拓展想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略號，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的美好情感。
四、通過朗讀、配樂朗誦、比賽讀、齊讀等多種形式，在讀中加深詞句理解，在讀中體會美好的意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。
這一課也有一些不足之處，在課堂上，學(xué)生靈活性、主動性沒有充分發(fā)揮出來，理解還不到位。個別同學(xué)沒有進到情境中去，發(fā)言不夠積極。今后，我會努力提高自己的教學(xué)能力，打造出師生共同參與的課堂，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)堂。
《肥皂泡》教學(xué)反思 18
活動目標(biāo)：
1.能積極主動參與活動。
2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。
3.閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的主要情節(jié)。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.PPT
2.音樂：我愛洗澡
3.泡泡機
活動過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.出示課件PPT2、"看，這是什么?(泡泡)這么多的泡泡，好看嗎?"2."老師也帶來了一本有關(guān)泡泡的書，叫"肥皂泡泡。"二、觀察畫面，理解故事情節(jié)。
1.觀察封面PPT3、"小豬在干什么?你從那里看出來的`?"2.觀察PP4、"今天天氣真好，小豬準(zhǔn)備洗個香香的澡嘍，看，它手里拿著什么?(浴巾)，這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢?"(肥皂)出示PPT5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.觀察PPT6、"小豬會用肥皂干什么?""小豬會用什么洗澡呢?""小豬在用肥皂干什么?共有幾個泡泡?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。"4.觀察PPT7、"小豬準(zhǔn)備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢?跟著老師我們一起動起來吧!"播放"我愛洗澡"音樂，隨音樂做律動。
出示PPT8、"洗完澡，小豬變得怎樣了?""小豬還會請誰來洗澡呢?"5.觀察PPT9、觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友。
"洗完澡，小熊變得怎么樣了?""洗完澡，小兔變得怎么樣了?""小朋友們，你們什么時候會洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感覺怎么樣?"小結(jié)：我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會變得非常干凈了，感覺好舒服呀!
6.觀察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么?""他們吹出的泡泡一樣嗎?"(比較泡泡大小和顏色)"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?""你最喜歡那一只泡泡，為什么?"三、游戲：吹泡泡。
"小動物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戲。
附：有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡。
嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。
泡泡不會破掉，破掉。大家都來洗澡，洗澡。
洗完澡，小豬變干凈，干凈。
洗完澡，小熊變干凈，干凈。
洗完澡，小兔變干凈，干凈。
哈，奇怪的肥皂，肥皂。
教學(xué)反思：
從這堂課下來，我覺得這種新穎的繪本教學(xué)方式非常適合我們幼兒，幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引，讓他們有表現(xiàn)的沖動，語言表達能力也就得到了提高，教師也不用準(zhǔn)備太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的興趣，幼兒便會自然而然地隨著教師的思路走下去，從中我也體會到了自己在教學(xué)上的不足之處，在今后的教學(xué)活動中我會更加注意，相信在一次次的總結(jié)反思中，我會有更多進步的。這節(jié)活動，我雖是用了繪本教學(xué)，但沒有局限在觀察與說，而是融入了音樂的說說跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識，旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。當(dāng)然這僅是個開始，做得很膚淺，相信在一次次的總結(jié)與反思中，會越來越好!
《肥皂泡》教學(xué)反思 19
《肥皂泡》—文是我國現(xiàn)著名作家冰心的作品，是一篇充滿了童真童趣的文章，文章內(nèi)容非常貼近學(xué)生生活，語言描寫生動形象。
1、理解文中難懂的句子是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用樂教樂學(xué)平臺上資源中的本課視頻，播放課文，讓學(xué)生先有了一個感官和視覺上的整體感知，又因為學(xué)生都有吹過肥皂泡的經(jīng)歷，所以對肥皂泡的特點有一些基本感受�！拜p清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結(jié)合自己的生活實際，自己的觀察經(jīng)驗解決。所以課堂上學(xué)生抓助這些關(guān)鍵詞，結(jié)合生活，一些句子理解迎刃而解。并通過朗讀，體會語言的'意境美。
2、學(xué)寫結(jié)合。在學(xué)習(xí)課文的第二段吹肥皂泡的過程后，根據(jù)學(xué)到的一連串動作描寫，我利用樂教樂學(xué)班級空間里的視頻，讓學(xué)生學(xué)寫連續(xù)動作描寫。學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^察清楚地寫出來，描寫的很有順序。讓學(xué)生把語言文字和觀察體驗結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。有了親身體驗后，理解課文難度降低，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學(xué)中通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略號，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的美好情感。
4、借助樂教樂學(xué)平臺的朗讀視頻、音頻，通過聽讀、朗讀等多種形式，在讀中加深詞句理解，在讀中體會美好的意境，通過讓學(xué)生反復(fù)讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。
今后的教學(xué)中，還要多借助樂教樂學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
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