難報三春暉教學反思

時間：2021-10-17 17:39:30 教學反思我要投稿

難報三春暉教學反思

　　作為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的難報三春暉教學反思，歡迎閱讀與收藏。

難報三春暉教學反思

難報三春暉教學反思1

　　一、教學目標

　　（一）知識目標：

　　1、認識生命是父母賦予的，體會父母為養育自己付出的辛勞

　　2、通過教學，使學生知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德，父母理應受到子女的孝

　　3、不孝敬長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；

　　4、孝敬長輩應體現在日常生活的方方面面。

　　（二）能力目標：

　　1、能辨證分析具體行為是否屬于孝的能力；

　　2、通過時事案例，體會父母的關愛；

　　3、通過“感恩行動”，以實際行動回報父母的關愛。

　　（三）情感、態度和價值觀目標：

　　1、體驗盡孝后的快樂；

　　2、樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。

　　二、教學重點和難點

　　1、教學重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母

　　2、教學難點：如何孝敬父母。

　　三、教學方法

　　講授法、案例教學法、典型事例分析法

　　四、教學手段：

　　多媒體課件教學

　　新課講授：

　　一、愛灑心間

　　活動一：小峰的事例

　　1、身臨其境。

　　讓學生閱讀故事，或者讓學生繪聲繪色地講這個故事，把學生引入情境之中。開展這一活動，重在打動學生。在了解情境內容后，要引導學生站在小峰的角度，深切體會父母的愛。要給學生感受、體驗的時間。

　　3、交流感想。

　　你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？

　　教師：小峰的媽媽不僅愛孩子，而且懂得激勵的藝術。她把小峰的困難當成自己的困難，為他傷心。但她知道只傷心、責怪不能解決問題，因而她努力調動小峰的積極因素，鼓勵他，表揚他的長處，期待他改正不足、努力進取。媽媽的苦心完全是為了孩子，她以自己的精心設計幫助孩子。這充分表現出她對孩子赤誠的愛，對孩子的無限期待，對孩子未來的關注，以及為了孩子犧牲自己的奉獻精神。

　　理論上升：

　　讓學生討論小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發？然后得出“父母應當得到愛的回報、孝敬父母天經地義”的結論。

　　教師歸納：

　　小峰對母親的回報，是以自己的進步成長讓母親的期待如愿以償，讓她看到兒子成長進步而得到精神的滿足。以實際行動孝敬父母。

　　活動二：句子接龍（以小組為單位，每人說一句）。

　　例：是父母，教我們牙牙學語；

　　是父母，手牽手教我們走路；

　　是父母……

　　教師：父母給了我們很多的關愛，他們無怨無悔地為我們付出。

　　（設計意圖：讓學生回顧自己的成長經歷，抒發自己對父母的情感。）

　　教師過渡語：

　　父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺養我們成長，教我們做人，這種恩情我們要永遠銘記在心。

　　二、孝敬父母是我們的天職

　　活動三：（設計意圖：讓學生在討論過程中掌握感恩父母的方法，學會感恩父母。）

　　把父母為你做的事和你為父母做的事例舉出來，作為砝碼放在天平的兩端，看看你的天平是否傾斜的太厲害？如果是你準備怎樣加重砝碼？

　　在學生回答的基礎上，進行歸納：（略）

　　補充：感恩父母的四大法則

　　看：觀察父母的日常生活情況

　　注意他們的身體健康

　　聽：聆聽父母的需要、要求、憂慮及壓力

　　做：協助做家務

　　努力地讀書

　　父母生日時送上祝福

　　講：早晨主動問好

　　出外時向父母說再見及回來的時間

　　用語言表達你的開心

　　……

　　教師：以上法則你做到了嗎？如還沒有，那趕緊嘗試吧！請把你的嘗試心得寫下來，大家一起分享哦！

　　拓展延伸：

　　堅持每天為父母做一件力所能及的事情

　　心動不如行動，讓學生感恩從現在開始，并落實到實際行動中去。

　　課堂小結：

　　小愛見大愛。從自己的父母見到天下的父母。懷著一顆感恩的心，體會父母的愛，體會親情的溫暖，體會家庭的溫暖，乃至社會的溫暖。學會感恩，才懂得付出愛，才能更好地享受愛。就讓世界充滿愛，讓人間到處是溫情吧！

　　板書設計

　　第三框：難報三春暉

　　第一目：愛灑心間

　　1、父母的付出應該得到愛的回報

　　2、孝敬父母是中華民族的傳統美德

　　第二目：孝親敬長是我們的天職

　　1、孝敬父母是道德和法律的要求

　　2、孝敬父母的具體表現

　　3、孝敬父母收獲的是甜蜜

　　4、孝敬父母不是愚孝和盲從

　　5、對祖父母、外祖父母盡孝心

難報三春暉教學反思2

　　教學值得注意的地方：

　　一定要作好課前準備。常言道：“身在福中不知福”，加上成長中的中學生處于青春期，心智不成熟，所以容易忽視父母的愛心，受到父母的呵護而不知溫暖，因而對父母不知孝敬，不懂如何孝敬。我們常常可以看到這樣的家庭生活鏡頭：吃過飯后孩子扭頭看電視或出去玩耍了，父母卻在那里忙碌著收拾碗筷;家里有好吃的東西，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請父母先吃;孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般關照，而父母身體不適，孩子卻很少問候。因此，在教學活動中，首先要了解學生對父母的態度，幫父母做家務的情況，等。收集好人好事是為了課上宣傳鼓勵。還可以讓學生在課前咨詢父母：自己的成長有哪些坎坷，哪些事最讓父母操心。了解這些有助于學生體會父母養育自己的艱辛，增強愛家、愛父母的情感。

　　我在教學中能整合開發教材，設問層層遞進，充分挖掘素材的有效信息，選取了學生同齡人生活的素材，使教材為學生服務，為教學目標服務。用學生熟悉的具有教育意義的視頻，使教材成為動態、生成性的資源。能及時對學生進行價值觀教育，讓學生學習感恩的價值觀，促進學生意識到這種價值觀對自我的成長是有意義的，感恩的價值觀才能成為指導學生的“普遍觀念”，并貫穿到自我生活中，圍繞“怎么做”延伸到課外去踐行，感恩的價值觀內化為學生的思想行動，真正達到“德育的‘知’和‘行’統一”。

　　存在問題：

　　孝敬父母，在我們農村初中，主干家庭居多，在這些家庭中祖輩對孫輩是呵護有加，溺愛不少的。有相當多的父母忙于工作，賺錢養家，祖輩和孫輩接觸得更多，但是祖輩很少對孫輩進行教育的，更多的是出現了祖輩溺愛孫輩的事例，這也是不利于孝親教育的開展。在課堂教學中，我沒有針對這種情況有針對性的進行引導，如果能夠引導學生知道，祖輩對自己的關心是很多的，要孝敬祖輩。父母雖然忙于工作和自己接觸較少，但是他們是為了工作，是為了養家，他們是為了家庭付出，這種付出也是值得我們回報的。這樣效果就更好更有針對性了。

　　在以后的課堂教學中，要適當講究語言藝術;在多媒體教學中，黑板的板書設計簡單化、合理化，還是詳細、具體(寫出主要知識點)?多媒體教學與板書設計藝術如何有效處理，是本人一直的困惑。

難報三春暉教學反思3

　　本框既是學生情感的升華，也是我們教育的最高境界——付出行動的歸宿。本課重點是為什么要孝敬父母?如何孝敬父母?在教學中始終貫穿著愛的主旋律，緊緊把握“活動”和“情感”兩條主線。讓學生從“感受愛”到“理解愛”再到“回報愛”的教學流程。為了講清教材的重、難點，結合學生的現狀，我采用了活動體驗和情感體驗法的教學手段。

　　新課標要求注重學生的情感體驗，充分發揮學生的主體作用，加強主體參與的深度與廣度，為此我充分發揮學生的主體作用，讓學生廣泛參與到生活的體驗中，在體驗中自然生成認識。我采用了活動體驗法、情境創設法、及多媒體輔助教學等完成本課的教學任務。在制定知識目標時，我通過對本單元的分析，對本課的細心研讀，明確了學生在本課應掌握的知識點，學生要掌握這些知識需通過課堂學習和社會實踐活動來握。

　　在制定能力目標時，我結合了學生的學習基礎和發展需要，引導學生了解知識的生成過程，讓學生有接受、探究和討論問題、觀察和服務社會等多種學習經歷;根據本課內容，確定具體的教學方法，并對學生進行相應的學法指導，明確本課學生應重點掌握的學習方法。在制定情感態度與價值觀目標時，結合本課教學內容，在課前做了大量工作去了解學生思想認識和行為習慣中存在的問題，針對學生的實際狀況，確定了課堂教學中提高學生思想品德和思想政治素質的具體教育要求，對學生的情感態度和價值觀進行有效的引導和熏陶。

　　我班的學生，大多數都是留守學生，和父母在一起的時間很少，他們對父母的感情不深，針對這一點，在教學前我給學生創設了充分體驗的時間與空間。學生在“當家長一周”的活動體驗中也領悟了孝親的道理，選擇行為方式，實現了“自我教育”。整個教學過程在學生主動、積極的體驗、探究中完成教學任務，實現了教學目標。當然，僅通過一次短暫的體驗教育活動是難以讓眾多的學生一下子都變成孝子，學生在“孝親”的思想觀念和行為方面的轉化是一種潛移默化的過程。家長的榜樣示范作用也很重要，因此，教學中應加強學校教育與家庭教育相結合才能使教育不脫節。在教師與家長的雙重教育與引導、監督下學生的改變才必然是潛在的`、持續的。

　　在以后的教學中要在時間安排方面盡量科學、合理;重點、難點要下大力氣，留有充余的時間。在教學方法上，多采用體驗式的教學，樹立以生為主體的教學理念;有針對性的提供相關材料，來達到提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　難報三春暉教學反思

　　新課標要求注重學生的情感體驗，充分發揮學生的主體作用，加強主體參與的深度與廣度，為此我充分發揮學生的主體作用，讓學生廣泛參與到生活的體驗中，在體驗中自然生成認識。我采用了活動體驗法、情境創設法、及多媒體輔助教學等完成本課的教學任務。

　　上完這節課，我覺得有以下方面值得肯定：

　　1、巧妙地導入新課，利用幾張圖片(車禍、地震、泥石流等災難中母親救子的行為)激發了學生的學習興趣，引發了學生共鳴，而我在這個時候因勢利導，承上啟下，很自然地導入到了這節課當中。

　　2、創設學生自主學習的機會，在觀看了一些父母為我們做過的事情的圖片之后，我請學生自己說出自己父母為自己做過的感動的事，通過這樣的方式把學生調入到對過去的回憶當中去，引導了學生“自醒自悟”，充分調動了學生學習的主動性。

　　3、在課前請學生提前搜集孝敬父母的故事，并在課堂上請學生進行講述，這樣使學生又被動學習變為主動學習，提高了對政治學習的熱情，同時擴展了他們的知識。

　　4、創設情境，使學生在情境中體驗道理。通過欣賞古詩、講述古詩，辨析等多種形式，使學生在情境中體驗。難報三春暉的道理，在體驗中感受父母的養育之恩，并且把這種感受內化為個人的行為準則，在日常生活的方方面面要孝敬父母長輩。

　　5、整堂課的活動設置是環環是相扣、循序漸進地引導學生學習知識，同時每個活動既符合學生的具體學情，又能為學習知識服務，在重難點突破上取得成效，使教學達到預期目的。

　　整節課雖然一直按照事先的預想順利進行，但是也存在著一些不足，主要有以下方面：

　　1、活動設計有些多，因為一節課的時間畢竟有限，這樣一來可能給學生留下來的思考和交流的時間不夠充分，可以精簡一些，這樣更有利于學生的學習活動。

　　2、在學生開展合作與交流的時候，教師作為促進者和合作者的作用凸顯不夠，和學生的默契不夠，不經意間就改變了學生學習的主動地位，使得學生“被灌輸”。

　　3、在講述課本知識點的時候，忽略了一個較重要的知識點：孝敬父母是我們的天職，我把重點放在了孝敬父母是我們的道德義務和法律義務上。

　　4、在講述漫畫的時候，應該向學生強調一點：漫畫是具有諷刺意味的，往往揭示的是反面的因素。

　　總之，通過這節課讓我認識到在以后的教學中要在時間安排方面盡量科學、合理;重點、難點要下大力氣，留有充余的時間。在教學方法上，多采用體驗式的教學，樹立以生為主體的教學理念，有針對性的提供相關材料，來達到提高學生分析問題和解決問題的能力。

難報三春暉教學反思4

　　教材分析

　　1、新課標要求注重學生的情感體驗，充分發揮學生的主體作用，加強主體參與的深度與廣度，為此我充分發揮學生的主體作用，讓學生廣泛參與到生活的體驗中，在體驗中自然生成認識。

　　2、本節由“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”兩目組成，第一目介紹了父母對我們的付出，我們應該以愛的回報，孝敬父母是中華民族傳統美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現，孝敬父母不是愚孝和盲從。

　　3、本節是本課的第三框，是“交往品德”的重要內容。在此之前，學生們已經學習了《我知我家》和《我愛我家》。本節是前兩框節的教學落腳點，又為后面的“我與父母、我與他人的關系”做鋪墊。意在讓學生體會父母的關愛與付出，進而學會孝敬父母、長輩。

　　學情分析

　　初二年級的學生處于轉型期，都在父母的呵護下成長起來的。總以為父母養育我們是理所當然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，該做些什么事來孝敬父母，他們往往是語言上的“巨人”行動上的“矮子”。所以在授課時一定要貼近學生的實際生活進行授課，以此來調動學生的積極性和興趣。

　　教學目標

　　1、情感態度價值觀目標：熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。

　　2、能力目標：辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。

　　3、知識目標：父母理應受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

　　教學重點和難點

　　重點：感受父母養育之恩,報答父母養育之情。知道為什么要孝敬父母？

　　難點：如何孝敬父母

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