教學反思的寫作方法

時間：2021-07-28 17:55:03 教學反思我要投稿

教學反思的寫作方法

　　身為一名優秀的人民教師，我們需要很強的教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的教學反思的寫作方法，歡迎閱讀與收藏。

教學反思的寫作方法

　　一、什么是教學反思

　　教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面、深入的冷靜思考和總結。它是一種用來提高自身的業務，改進教學實踐的學習方式。不斷對自己的教育教學實踐深入反思，積極探索與解決實踐中的一系列問題，能夠進一步充實自己，提高教育教學水平。

　　二、寫教學反思的意義

　　1、促進教師的思考向縱深發展

　　一般的思考，往往因時間、大腦遺忘規律等方面的因素產生擱置現象。而寫反思，首先需要教師對教學現象進行認真地回憶，形成對教學事件、個案的進一步的認識，為深入思考奠定了基礎。其次，寫反思的時候，因為要落筆，就需要對所思考的內容進行邏輯化、條理化的表述，促使思考具有一定的理性化，也會趨于全面。

　　2、促進教師教育理論學習的深入

　　寫反思，往往使人思維產生更深入的需求，在這種需求的驅動下，能促使教師進一步學習，是自己的思考與倡導的理論結合起來，從而實現提升自己的理論水平。

　　3、促成教師的經驗積累和提升

　　寫反思，能夠幫助教師把自己教學實踐中的經驗、問題和思考積累下來，使自己對自己教學現象中的典型事例和思考深深地記憶下來。因為積累，教師便真正成為了一個有豐富教學經驗和理性思考的教師。同時，寫下來的東西更方便與人交流，會促進教師更好的發展。

　　三、教學反思的內容

　　1、寫成功之處

　　將教學過程中達到預先設計的教學目的、課堂教學中臨時應變得當的措施、層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程、一些基本原理使用的.感觸、教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用。

　　2、寫不足之處

　　再成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧并對其作深刻的剖析，吸取教訓，更上一層樓。

　　3、寫教學機智

　　課堂教學中，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

　　4、寫學生創新

　　學生是學習的主體，學生總會有“創新的火花”，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養分。

　　5、寫“再教設計”

　　<1>、反思備課：認真備課是上好一堂課的重要前提。備課是否體現課改的理念和課改的精神?備課備到什么程度才算認真備課?教案的詳與略及其在課堂上的實際運用等均可認真反思。

　　<3>、反思教學目標：在教學目標的設定上往往會出現下列情況：

　　<5>、反思師生關系:如何構建和諧的師生關系、充分發揮非智力因素促進教學效果的提高?值得反思。

　　一是表面熱鬧、一問一答，美名曰：師生互動

　　二是提問只關注結果，忽視對規律的揭示。如只關注答案“是什么”、“對不對”、“是不是”等，很少引導學生探究的過程。

　　四是提問脫離學生的“思維發展區”，啟而不發。

　　五是提問無目的性，隨心所欲。

　　六是提問面向少數學生，多數學生“冷場”。

　　<7>、反思教學評價

　　如一堂好課的標準、新授課與復習課的標準、課堂教學中多媒體輔助手段的合理運用等。

　　四、教學反思的基本途徑