《背土豆》教學反思

時間：2023-11-17 09:10:52 春鵬教學反思我要投稿

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《背土豆》教學反思范文（精選12篇）

　　身為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家收集的《背土豆》教學反思范文，希望對大家有所幫助。

《背土豆》教學反思范文（精選12篇）

　　《背土豆》教學反思 1

　　《背土豆》是北師大版一年級上冊數學第三單元《加減法(一)》的內容，主要學習7的加法及相應的減法。

　　這節課我借助學生感興趣的食物薯條、薯片談話，既豐富了學生的生活常識、激起學生的學習興趣，又以此引出故事主角小老鼠，利用小老鼠背土豆這一情景導入，讓學生觀察情景圖，采用編故事的方法，根據發現的數學信息，提出問題，讓學生獨立思考之后，嘗試解決問題，引出相關的加法算式，探索算法。本節課我設計了4個學習活動：

　　1、一共有多少個土豆?

　　2、還剩下幾個土豆?

　　3、分一分、填一填。

　　4、說一說。

　　我認為，學生的思維活動表現在語言表達上，學生肯定要經過思考，才能說出想法。在教學設計中，我比較重視通過學生的語言表達來訓練學生的思維。在課堂上我在同一個問題上采取不同的問法讓學生多說，比如在交流5+2=?時，當第一個同學回答7，我仍繼續問：你還有其他的算法嗎?誰理解了他的算法，用你自己的話來說一說。在探索7-1=?時，也同樣請三位同學說自己的想法。如此反復，即使是不大會表達的同學，也能通過傾聽來理解，長此以往，學生的'思維能力會得到提高。而且，學生的積極表達，也是讓課堂氣氛活躍起來的要素，沒有交流、沒有表達的課堂，無活力可言。

　　但是對于我的這點考慮，聽課老師們提出了自己的看法：

　　1、編故事的設計充分調動了學生的學習積極性，但是耗時較多。應該及時地抓住學生回答的要點，點到為止，干脆地切入主題。

　　2、解決問題1“一共有多少”時，提問較多，也用去較多時間。充分閱讀本課及前后課時的教材，會知道本節課的重點在于通過“掉土豆”的過程學習7的加減法，問題1和問題2主要是一個引導，學生已有一定的基礎，可以較快地進入學習活動。

　　3、這樣，學習活動3就會有比較足夠的時間讓學生動手操作、探索7的加減法算式，也有時間進行學習活動4。

　　通過這節課，我也注意到：雖然我在課堂上比較有親和力、注重與學生交流、評價語言較豐富，但是有些語言還是不夠凝煉、有些指令不夠清晰、問題設計數學味不足。聽課老師們專業的、中肯的點評，給我今后的教學指明了方向，十分感激!

　　還有一年級學生剛入學一個多月，此次讓他們用分小棒的方法來探索7的加減法，出發點是好的，但是學生的操作經驗還不嫻熟，注意力容易分散，部分學生在活動未進行之前就玩起了備用的小棒。一年級學生課堂上的動手操作能力，還有待在今后的學習活動中繼續培養。

　　《背土豆》教學反思 2

　　《背土豆》是新版的北師版教材第三單元的內容，主要學習得數是7的加法和相應的減法。

　　首先是，整個課堂主要是以故事情節貫穿其中的，因此容易調動學生的學習興趣，有利于學生充分發揮想象力，吸引學生的注意力。在教學情境圖一時，在我的引導下，學生大部分都能學會從情境圖中找到數學信息，但在要求學生“你從這些數學信息里，想提什么問題時?”學生表示比較困難，會出現答非所問的情況，由此知道學生在學會發現和提出數學問題這方面的能力有待進一步加強。因此，在這一部分花的時間相對比較多，主要是先重在引導學生學會描述數學信息，并由此學會從中提出數學問題。在問：“你是怎么計算出結果時”學生大部分都能通過比手指頭直接得出結果，由此我發現孩子對于接著數這一方法并沒有怎么去運用，為了便于以后學習20以內數的加減法能夠更快地計算出結果，于是我再次和孩子強調“接著數”這一方法的計算會更快，然而在后面的計算中，我沒有一直強調，這也可能會造成孩子在計算方面所花的時間會相對比較多，因此在今后的教學中。對于這一方法需要多次進行訓練使之成為一種習慣。

　　在教學情境二時，同樣還是讓孩子學會發現數學信息提出數學問題，并嘗試解決交流算法等過程并讓學生思考：可能還會發生什么事情?引導學生列出有關7的其它加減法算式，最后通過讀一讀，達到對孩子是的鞏固與熟悉，在練習中，我主要是通過創造情境“分香蕉應該怎么分?”我先示范并列式，最后讓學生學著自己動手分一分，學生參與度非常高，此外還通過游戲如“湊數法”來使學生學會快速反應“幾加幾等于7“這樣更有利于提高孩子在做7的加減法時的正確率。

　　在教學過程中，我覺得有幾點不足：

　　一是組織教學不到位。部分同學沒有全身心的投入到課堂學習中。

　　二是白板的使用不夠熟練。

　　三是預設的課堂情況不夠充分，在講課過程中沒有預料到學生會出現的情況，學生回答問題出現偏差時如何及時糾正和引導需要更深層次的.思考。

　　從本節課的教學中，我覺得自己還有很多地方要學習。如何有效的組織教學，讓所有學生都全身心的投入到課堂教學中。認真鉆研教材，認真備課，在吃透教材的基礎上，站在學生的角度思考問題，預設可能出現的各種情況，如何應對和引導才能更好地掌握教材內容。平時多向其他教師學習，互相交流成功經驗，不足之處多多改進，這樣才能夠少走彎路，成長得更快。

　　《背土豆》教學反思 3

　　在活動過程中，我努力創設寬松的環境氛圍。在導入時，我把同一個土豆放進兩杯一樣多的水產生一沉一浮的現象來吸引孩子的注意力，讓幼兒大膽想象盡量將幼兒的注意力引向到杯子里的水。引導幼兒猜想可能有一杯水是加了什么東西并鼓勵孩子嘗一嘗最后得出在鹽水的作用下土豆才能浮上來。通過讓幼兒動手操作實驗來驗證土豆要在有一定濃度的鹽水里才能浮上來，證明鹽水具有很強的浮力。在操作實驗中幼兒幼兒學會逐步增加數量的實驗方法。

　　到操作并記錄時，我發現有的幼兒加了三勺鹽土豆就浮起來了，有的幼兒加了四勺、五勺土豆還沒浮起來。才感覺到自己疏忽了一個重要環節，沒有講清加鹽的過程中，舀一勺鹽，要用食指在勺子口抹平，這樣小朋友加鹽的'量就差不多，也就不會出現這種情況。活動中部分小朋友沒按要求每加一勺鹽就進行觀察記錄，土豆浮起來了卻忘記了加了幾勺鹽，說明自己在介紹記錄表時也沒有提清楚要求，導致記錄表沒有發揮更大的作用，因為孩子在記錄中為自己的探索過程留有痕跡，從而更加有效的幫助了孩子去對比幾次實驗的結果。

　　在教研時老師們也講到了以上這些問題，使我深深的了解到要上好一節課是多么的不容易，需要老師課前仔細的推敲，課后不斷的反思，才能越來越進步。

　　《背土豆》教學反思 4

　　學習目標

　　1. 借助有趣的童話故事情境，進一步理解加減法的意義，探索并掌握有關7的加減法的計算方法。

　　2. 能根據數學信息列出加減法的算式，并能正確計算有關7的加法及相應的減法。

　　重點難點

　　重點：會計算7的加減法。

　　難點：理解加減法的關系。

　　教學準備：

　　多媒體，圓形紙片。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：今天我們來學習《背土豆》這一課。首先，老師問一個問題——同學們喜歡看動畫片嗎？

　　生：喜歡。

　　師：老師今天也帶來了一段小動畫片。在看動畫片之前，聽清老師的問題，請你思考一下，動畫片到底講了一個怎樣的故事？（播放動畫片）

　　師：好，動畫片播放完了。那么，誰能給大家說說動畫片到底講了一個怎樣的故事？同桌互相說一說。

　　同桌互相講故事。

　　師：誰能個大家講一講啊？

　　學生用自己的話講故事。

　　設計意圖：根據兒童的認知特點，通過小動畫吸引學生學習的興趣。在講故事的環節中，培養學生的合作探究意識和口語表達能力。

　　設計意圖：幫助學生學會記錄與觀察，通過7加減的互逆運算，鍛煉學生的計算能力，同時理解加法與減法之間的聯系。

　　二、探究新知

　　師：我們先看故事的前一部分，你有沒有注意到小老鼠放了幾個土豆在口袋里啊？請你根據圖來說一說。

　　生：圖上一堆有5個土豆，另一堆有2個土豆，一共有7個土豆。（出示圖1）

　　師：那如果用讓你用一個加法算式來表示？你會嗎？

　　生：5+2=7

　　師：說得非常好。那除了這種分法，我們還有沒有別的方式將土豆分成兩堆呢？用算式怎樣表示？（教師根據學生的發言在上相應移動土豆的數量）

　　生：一堆1個，另一堆6個。1+6=7

　　一堆2個，另一堆5個。2+5=7

　　一堆3個，另一堆4個。3+4=7

　　一堆4個，另一堆3個。4+3=7

　　一堆6個，另一堆1個。6+1=7

　　師：大家說得都很對。那我們接下來看一看，故事繼續進行，發生了什么事啊？（出示圖2）

　　生：小老鼠的口袋破了，土豆漏出來了。

　　師：小老鼠真粗心。那如果讓你根據這幅圖，寫一個減法算式，你會寫嗎？

　　生：7-1=6

　　師：最后剩下幾個土豆啊？

　　生：6個。

　　師：那你是怎樣算出來的呢？我們一起來擺一擺，畫一畫！

　　學生分為兩組，一組用圓形紙片擺一擺，另一組用三角形畫一畫。

　　師：我們來設想一下，如果小老鼠一直這樣走回家，最后會發生什么情況？

　　生：土豆都漏光了。

　　師：對，最后土豆就都漏光了。那根據這種情況，我們來填一下下面這幅表格吧！上面的表格代表漏掉的土豆的數量，下面的表格代表剩下土豆的數量。（出示口袋與土豆的`）

　　師：如果口袋里掉出1個土豆，口袋里還剩下幾個土豆？

　　生：6個。（教師根據學生的回答填表格）

　　師：我們來看看對嗎？（出示使口袋的顏色消失，通過透明的口袋觀察剩下的土豆數量）

　　生：對！

　　師：如果口袋里掉出2個土豆，口袋里還剩下幾個土豆？

　　生：5個。

　　師：我們來看看對嗎？（出示使口袋的顏色消失，通過透明的口袋觀察剩下的土豆數量）

　　生：對！

　　師：好了，剩下的表格請大家自己完成。

　　學生獨立完成表格。

　　表格如下：

　　師：完成了嗎？

　　生：完成了。

　　師：我們來檢驗一下。（出示使口袋的顏色消失，通過透明的口袋檢驗剩下的土豆數量）

　　師：同學們真棒！下面我們來說一說。(出示：教材第34頁“說一說”插圖)

　　師：看圖后你明白了什么?說一說。（出示動畫）

　　在小組交流后，匯報。

　　生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現在又放進2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。生2：原來有7個雞蛋，已經有2個雞蛋孵出了小雞，現在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。

　　三、總結

　　師：好，這節課我們就上到這里。你們都學到了什么？

　　生1：我學會了7的加法。

　　生2：我學會了7的減法。

　　生3：我們不能像小老鼠那樣粗心。

　　師：同學們學到的可真多！生活里，我們一定不能像小老鼠那樣粗心，只有細心的孩子才能在生活里找到數學的樂趣！

　　《背土豆》教學反思 5

　　設計意圖：

　　盡管隨著時代的步伐，高科技電子產品越來越多，但是電視機卻依舊伴隨當今幼兒的成長。在電視機給我們帶來便利與快樂的同時，同時也帶來了幼兒近視人數增多，不愿過多外出活動的現象。《3~6歲兒童學習與發展指南》指出“良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志”，因此，我設計發展了“沙發‘土豆’”的健康領域活動。

　　活動目標：

　　1、知道電視機給我們帶來的便利與危害。

　　2、能與同伴一起制定看電視規則，懂得一些看電視的正確方法。

　　3、提高保護身體健康的意識，減少對電視機的依賴。

　　活動重難點：

　　活動重點：知道電視機帶給我們的便利與危害并能夠學會一些合理看電視的'方法。

　　活動難點：用繪畫方式制定合理使用電視機的規則。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒看電視經驗

　　物質準備：信封、畫筆、紙、課件PPT

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　猜謎語，激發幼兒興趣。

　　一扇玻璃窗，里面亮堂堂，演戲又唱歌，經常換花樣。（電視機）

　　二、基本部分

　　（一）播放課件，小馬圖圖自述電視機的好處，幼兒觀看傾聽并自由回答。

　　提問：

　　1、圖圖為什么喜歡看電視？

　　2、你們會用電視機看些什么呢？它會帶給你哪些快樂？

　　（二）播放課件，小馬圖圖自述電視機的危害，幼兒觀看傾聽并自由回答。

　　提問：

　　1、圖圖為什么會變成”土豆”？

　　2、你們有什么好的方法告訴他？

　　（三）幼兒討論，自由制定看電視規則，教師總結。

　　三、結束部分

　　教師講述故事結尾：圖圖終于不再是”土豆”了，它學會了看電視的正確方法，非常感謝小朋友們。

　　四、延伸活動

　　師幼一起學做眼保健操

　　《背土豆》教學反思 6

　　一、教材分析

　　《背土豆》這一課是北師大版一年級上冊第三單元的內容，前面學習了5，6的加減法，本節課學習得數是7的加法及相應的減法。教材創設了“老鼠背土豆”的童話故事情境，以連環畫的形式體現了7的加減法，學生在有趣的情境中體會到數學的作用，培養用數學解決問題的能力。

　　二、學情分析

　　學生是在學習了7的認識和6以內加減法的基礎上展開教學的，一年級的小朋友具備了一定的生活經驗，孩子能憑借自己已有的知識儲備，這些對于學習這節課是非常有幫助的。但是每個學生的生活背景，知識經驗不同，每個同學接受知識的能力也有所差別，因此，我會顧及到每一個學生。通過合作交流，自主探索培養學生溝通能力及對數學的濃厚興趣。

　　三、教學目標

　　知識與技能：根據故事情境，學生進一步理解加減法的意義，并正確計算得數是7的加法及相應的減法。

　　過程與方法：通過觀察和操作等學習活動，培養學生觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。

　　情感態度價值觀：在生動活潑的情境中，激發學生學習興趣，培養合作意識和主動探索的精神。

　　四、教學重難點

　　重點：能正確計算得數是7的加法及相應的減法。

　　難點：能應用所學的知識解決簡單的實際問題。

　　五、教學準備

　　課件、卡片、小磁鐵、棋子

　　六、教學過程

　　（一）復習舊知，情境導入

　　師：同學們，昨天我們學習了6的加減法，老師想用手勢來檢查同學們掌握的情況。

　　看：我出……，你出……

　　師：同學們真了不起！繼續開動你們的大腦，猜一猜老師今天給你們帶來了的新朋友：

　　“嘴尖尾巴長，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。”

　　（打一動物）

　　生：老鼠。

　　師：小老鼠喜歡吃土豆，今天呀，老師給同學們帶來小老鼠與土豆的故事。

　　（出示課件：教材第36頁第一幅情境圖）

　　【設計意圖：抓住學生的年齡特點和心理特點，從學生感興趣的猜謎語和小故事導入新課，既激發了學生學習數學的興趣，又為新課的教學做好了準備工作。】

　　（二）交流合作，探索新知

　　活動一：看一看（探索得數是7的加法）

　　師：小老鼠在郊外玩耍時看到了一些土豆，從圖中你能找到與數學有關的數學信息嗎？

　　生1：有1只老鼠，7個土豆。

　　生2：有兩堆土豆，左邊有5個土豆，右邊有2個土豆。

　　師：你真有數學的眼光！如果你是小老鼠，你最想知道什么？

　　生1：左邊比右邊多幾個土豆？列式：5-2=3

　　師：這是我們在5的減法里學過的，5可以分成2和3，所以很快得到結果等于3。

　　生2：一共有多少個土豆？列式：5+2=7

　　師：為什么這樣列？給我們講講你的想法。

　　生：5表示左邊一堆有5個土豆，2表示右邊一堆有2個土豆，合在一起一共有7個土豆。

　　師：描述得真完整。哪個同學能告訴小老鼠你是怎么知道計算5+2等于7的？

　　生1：我是一個一個數出來的。

　　生2：左邊有5個，加1個就是6個，再加1個就是7個。

　　師：說得真好！發揮你們的想象，最后小老鼠背了幾個土豆回家？

　　活動二：擺一擺（探索7的減法及分解）

　　生1：它只背了4個土豆回家，因為太多了吃不完，它想留些給別的老鼠。

　　師：你真是個節約又有愛心的好孩子。

　　生2：它開始背了7個土豆，在回家的路上又撿到了2個土豆，一共背了9個土豆回家。

　　師：真聰明，都會算9的加法了，是我們學習的榜樣！

　　生3：一個土豆也沒背回家，因為它的口袋上有一個大洞。

　　師：看來你有預習的.好習慣。說出了智慧老人的猜想，我們一起去看看吧！

　　（出示第二幅情境圖）

　　師：開始小鼠把7個土豆都裝進了口袋里，走著走著掉出來了1個，口袋里還有幾個土豆呢？你能列式記錄嗎？

　　生：7-1=6

　　師寫算式，并記錄表格。

　　師：小老鼠可不會計算7-1呢，你能教教它嗎？

　　生：先出7根手指，再收回去1根，還有6根。

　　師：哦，你是用數手指得出來的，謝謝你幫助小老鼠！我們一起來看看淘氣和笑笑是怎么幫助小老鼠的。

　　（出示書本上的兩種方法）

　　師：土豆還會繼續掉出來嗎？請同桌合作，用你們手中的棋子擺一擺，一個同學寫算式，另一個同學把擺的結果記錄在你們學習單上的表格里。

　　學生邊擺棋子邊做記錄，教師巡視指導。

　　師：請一組同學到講臺上給我們演示。

　　一個學生擺，另一個學生寫算式，老師演示課件并做表格記錄。

　　師：小老鼠回到家的時候，口袋里一個土豆也沒有了……

　　借助表格，引出7的分解式。

　　師：看到這個表格，同學們能聯想到以前學過的什么呢？

　　生：分解式。

　　師：是的，同學們自己在學習單上寫出7的分解式。

　　師：看看老師展示的作業單，這是我們數學課代表寫的分解式，整潔、清晰、干凈。有了7分解式，我們很快就能知道關于7的口算結果了。

　　【設計意圖：在引導學生用棋子擺“背土豆”游戲活動過程中，引導學生會記錄，學生懂得數學算式是記錄活動的簡單符號，這樣不僅鍛煉了學生的計算能力，還讓學生明白了7的組成，進一步體會到加減法的互逆關系。】

　　活動三：說一說（用語言表述加減法的意義）

　　師：現在老師帶同學們看看生活中與7有關的加減法。

　　1.學生觀察圖片，試著在小組內說一說算式表示什么意思。

　　2.你能想一個生活中跟7有關的計算嗎？

　　小組成員之間相互交流。

　　小組代表發言。

　　……

　　師：看來同學們不僅有智慧，語言表達能力也很不錯呢！

　　【設計意圖：聯系實際生活情境，說說算式表示的意義，進一步理解加減法的意義。】

　　（三）課堂練習，鞏固提高

　　看圖寫算式。（課件出示課本37頁第一題）

　　學生獨立完成，集體交流

　　（四）課堂小結，交流分享

　　師：這節課同學們都表現的很積極，肯定有不少收獲吧，誰愿意來跟我們分享一下？

　　生1：7的加減法。

　　生2：我們不能像小老鼠一樣粗心。

　　師：看來你們不僅學到了數學知識，還學到了生活經驗，真不錯！

　　（五）拓展提高，勇于猜想

　　師：最后，同學們一起回憶前面對故事結果的一個猜想：小老鼠后來在回家的路上又撿到了土豆。大膽猜想：它背了幾個土豆回家，該怎么列式呢？下節課我們一起分享！

　　七、課后作業

　　教材第37頁，第2，3，4題。

　　師：同學們課后完成書本37頁的2，3，4題，其中第3題講給你的爸爸媽媽聽。

　　八、板書設計

　　略

　　《背土豆》教學反思 7

　　目標

　　1、土培土豆：對比溫室里的土豆和不在溫室里的土豆的生長差別，知道溫度高，土豆發芽速度快，學習初步的測量。

　　2、水培豆芽：掌握種植豆芽的方法。

　　3、學習初步的觀察記錄方法。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　材料投放

　　土豆、溫室、泡沫箱、卡通尺子（帶刻度和不帶刻度）、豆芽、水、酸奶瓶、觀察記錄表。

　　玩法及指導建議

　　1、土培土豆：選取發芽的土豆，分別放置于相同條件的保溫箱中，觀察土豆在溫室和不在溫室發芽的情況。通過對比知道溫度高的`溫室中土豆發芽生長速度快。

　　2、水培豆芽：豆子用少量水浸泡，之后覆蓋一層濕潤的紗布，每天將豆子換水一下。

　　3、學習用直尺測量土豆的生長記錄，直尺分兩種，一種是帶刻度數的，一種只有刻度沒有數，幼兒通過看土豆生長到具體刻度數進行記錄，也可以根據刻度格進行記錄，并將生長情況用觀察記錄本記錄。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

　　《背土豆》教學反思 8

　　活動目標：

　　1、學習畫封閉圓，嘗試用圓形的組合來表現花朵的外形特征。

　　2、體驗與媽媽之間的親情。

　　3、在創作時體驗xx和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、感受作品的美感。

　　5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　6、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：了解“三八”婦女節

　　2、物質準備：ppt課件、畫紙、炫x棒等

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　1、出示ppt課件關鍵提問：你知道“三八”婦女節嗎?是誰的節日?小結：“三八”婦女節是媽媽，阿姨，奶奶，外婆的節日。

　　2、關鍵提問：猜猜小兔會送什么禮物給媽媽?小結：原來小兔乖乖送給媽媽一束花來表達自己對媽媽的愛。

　　二、自制花束

　　1、出示花朵關鍵提問：看看這些花有什么不同?(顏色、形狀不同)小結：這些花五顏六x的，形狀也不一樣，高高低低的真漂亮。

　　2、教師示范：用炫x棒在畫紙上畫圈圈花、卷卷花、花瓣花，再添上莖和葉，最后將畫紙下端卷起來固定，綁上絲帶。

　　3、過渡語：這么漂亮的鮮花，小朋友們也來畫畫五顏六x的花朵送給媽媽吧!

　　4、幼兒x作、教師關注：

　　(1)幼兒使用炫x棒的方法

　　(2)幼兒能否畫出封閉的圓

　　三、分享交流

　　1、關鍵提問：說說你最喜歡誰的花?為什么?(顏色形狀)把花送給媽媽的時候，還可以說些好聽的祝福?

　　2、小結：漂亮的花送給最愛的.媽媽，加上祝福的話，媽媽一定會很高興的。

　　進步之處：

　　1、提問和小結較清楚。

　　2、活動環節設計流暢。

　　3、師幼互動較有效。

　　不足之處：

　　1、仔細觀察不夠：欣賞“花”時，教師可以用多種語言鼓勵幼兒說說花的樣子。

　　2、評價可以更具體：評價作品時出了可以讓幼兒自己說說，還可以由重點地讓幼兒圍繞一個作品討論，做到更好的提升。

　　活動反思：

　　值得肯定之處：能夠根據節日來調整學習活動的內容，很應景。既能夠讓幼兒了解到三八婦女節是什么節日，同時也增加了幼兒對于媽媽的愛。用小兔的故事作為導入，能很好的吸引到幼兒。在繪畫的過程中，計入兒歌，能夠幫助幼兒更好的記憶繪畫的步驟，同時在繪畫的過程中強調常規的培養。

　　需要改進之處：在幼兒繪畫的過程中，教師的關注不夠詳細和面面俱到。在教師教授的時候，可以適當的再強調邊念兒歌邊畫畫，提醒幼兒在繪畫的時候也可以一邊念一邊畫。在制作的過程中，發現有些幼兒從畫紙的中間部分開始畫，應該在示范制作的時候提醒幼兒小花是開在畫紙的上端的，細節仍需加強把握。

　　《背土豆》教學反思 9

　　【活動目標】

　　嘗試用一種顏色來涂色，感受和他人分享的樂趣。

　　【活動準備】

　　禮物圖片人手一份、油畫棒、小熊圖片。

　　【活動過程】

　　一、興趣導入

　　(價值取向：出示小熊圖片，引起幼兒活動的興趣)

　　T：寶寶看，這是誰呀?今天小熊寶寶可高興啦，因為它要過生日啦。過生日會怎么樣呀?(幼兒自由交流)

　　師小結：對呀，過生日的時候會收到很多的禮物，真開心。

　　二、幼兒操作

　　(價值取向：幼兒嘗試用一種顏色來涂色)

　　T：今天小熊寶寶邀請我們大家一起去他家里做客，慶祝生日。去做客要帶什么呀?(禮物)看，老師已經為小熊寶寶準備好禮物啦。

　　T：(出示禮物圖片)你們覺得這些禮物怎么樣呀?(不漂亮)為什么?(幼兒自由交流)

　　師小結：這些禮物都是黑白的，一點都不漂亮。

　　T：那我們怎么樣才能把它變得漂亮一點呢?(涂上顏色)那我們就先來給禮物涂上漂亮的.顏色吧。我們選一個你自己喜歡的顏色，記住，只要一種顏色，來個我們的禮物涂上顏色。看，這下禮物就很漂亮了。

　　T：這里還有很多的禮物，就請你們來給他們涂上漂亮的顏色吧。(幼兒操作，教師指導)

　　三、拓展延伸

　　(價值取向：幼兒將禮物送給小熊，體驗幫助他人的樂趣)

　　T：禮物都準備好了，那現在就請大家把禮物去送給小熊，記住送禮物的時候要對小熊說：“小熊，祝你生日快樂。”

　　教學反思：

　　這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

　　《背土豆》教學反思 10

　　教學目的：

　　1.在觀察和操作等學習活動中，理解得數是“7”的加減法的意義。

　　2.能應用所學的加減法知識解決簡單的問題，并正確計算得數是7的加減法。教學重難點：

　　重點：能正確計算得數是7的加法及相應的`減法。

　　難點：理解加減法的關系。教具準備：小圓片，課件。教學過程：

　　一、情境導入

　　師：同學們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(出示課件：教材第36頁情景圖)師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊!

　　二、探究新知“背土豆”中的問題。

　　師：現在同學們仔細看看第一幅圖，看看您能從圖中獲得哪些數學信息?生：有兩堆土豆，一堆有5個，另一堆有2個。師：那你能提出什么數學問題呢?生：一共有多少個土豆？

　　師：這也是老師想知道的問題?誰來說一說一共有多少個土豆？你是怎么知道的？

　　生：左邊有5個，右邊有2個，一共有7個。就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2=7。

　　師：還可以列出一道加法算式嗎？

　　生：2+5=7生2：我是數出來的：5+1=6，再添一個就是7。

　　師：但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個大洞，口袋里掉出了1個土豆，還剩多少呢?你能用手中的小圓片擺一擺嗎？先擺一擺再列式計算。 7—1=6

　　三、講故事鞏固新知

　　1、想一想，填一填。

　　師：小老鼠跑呀跑，可土豆一直往外漏，同學們，你們猜猜，后來會怎樣？到家里的時候，土豆全部漏光了。

　　師：小老鼠的口袋里最初裝了7個土豆，外邊1個也沒有了，就是說外面有0個土豆；當小老鼠的口袋里掉出了1個土豆的時候，里面有幾個土豆?用算式該怎么列?生：里面還剩6個土豆，算式是7-1=6。

　　師：如果每次都從口袋里掉出1個土豆，你能用算式記錄下每一次的結果嗎?可以用你手里的小圓片擺一擺，再寫算式記錄下來。學生邊擺小圓片邊記錄算式，教師巡視指導。

　　師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時候，口袋里就1個也沒有了。現在把你記錄的算式跟大家說說吧!匯報交流后，填寫教材第36頁表格。

　　2、說一說。(課件出示：教材第36頁“說一說”插圖) 2

　　師：從圖中你發現了什么？算式表示什么意思？同桌互相說一說，然后全班交流。

　　生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現在又放進2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。

　　生2：原來有7個雞蛋，已經有2個雞蛋孵出了小雞，現在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。

　　四、鞏固拓展

　　1、完成教材“練一練”第1題。

　　看圖列一道加法算式和一道減法算式。引導學生先說一說圖意，再列算式計算。

　　2、動手分一分。完成教材“練一練”第2題。

　　讀清題意后，拿出小圓片代替香蕉分一分，說一說。

　　3、完成教材“練一練”第3、4題。

　　學生獨立完成，集體交流。

　　4、說一說，玩一玩。完成教材“練一練”第5題。幫助學生明確游戲規則，學生同桌進行游戲。

　　五、課堂小結

　　師：這節課你學得開心嗎？你學到了什么？你的表現怎樣？

　　六、作業。

　　《背土豆》教學反思 11

　　一、設計意圖：

　　冬天到了，孩子們都帶著可愛的小手套上幼兒園。他們對自己的手套很感興趣，經常邊看邊討論，都認為自己的手套最漂亮。《指南》中指出：每個幼兒心里都有一顆美的種子，老師要充分創造條件和機會，在生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美。因此，我以“幫小裝扮手套”為主線，組織了本次活動。

　　二、活動目標：

　　1、愿意動手操作，體驗點畫活動的快樂。

　　2、嘗試用手指蘸顏料在手套上隨意點畫。

　　3、能模仿教師的動作學習點畫。

　　4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

　　三、活動準備：

　　1、物質準備：三原色顏料，調色盤、紙巾、音樂、課件、印有手套輪廓圖一張人手一份。

　　2、經驗準備：幼兒對三原色已經認識。

　　四、活動重難點：

　　重點：學習用手指點畫出大小、疏密不同的點。

　　難點：食指輕輕蘸上顏料點在紙上，不要左右移動，輕輕抬起手。活動過程：

　　1、設置情境，激發興趣。

　　(一)送新年禮物，欣賞手套。

　　師：新年快到了，老師為大家準備了一份新年禮物。隨即播放課件，教師引導幼兒欣賞手套，感受彩色手套的美。

　　(二)教師：“媽媽給小也買了雙手套。”隨即老師把手套輪廓圖貼在黑板上 “看，小的手套是白色的.，小覺得不漂亮，不愿意戴。”小朋友你們愿不愿意幫幫小，把他的白色手套裝扮的漂漂亮亮的?”(愿意)(鼓勵幼兒幫想辦法)

　　2、教師示范講解。

　　(一)：教師：“老師要請兩個朋友來幫忙，一個是它。”隨即伸出食指，問幼兒：“它是誰呀?”(食指)，“還有一個是顏料。”出示顏料盤。　教師小結：“我的食指跟顏料來幫我裝扮手套。”邊說邊用實物示意。

　　示范講解：“我開始裝扮手套啦，看好了我是怎么把手套裝扮漂亮的。”“食指食指翹翹，顏料盤里親親，白色手套變、變、……”

　　(二)老師：“噢，原來老師裝扮手套還要念好聽的兒歌呀!”“寶寶也來學一學好聽的兒歌吧!”引導幼兒伸出食指念二遍。

　　(三)師：“哪個寶寶也愿意上來幫忙?”請一至兩個幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發現問題并及時指出。(手指點時要分開一點，不重疊，不把顏料點到輪廓外了。)

　　(五)師：“我們再幫小多裝扮幾雙手套吧!”

　　3、提出作畫要求。

　　小朋友你們喜歡什么顏色就去找那個顏色的顏料裝扮。

　　a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。

　　b注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。

　　c強調顏料點在手套上。

　　d提醒幼兒及時用紙巾擦干凈手，不弄臟衣服。

　　4、幼兒開始點畫，教師巡回指導。提醒幼兒注意保持畫面干凈。

　　5、教師講評。

　　(一)教師：“手套裝扮好了，請小朋友們看一下你自己裝扮的手套，再看看其他小朋友裝扮的手套，誰裝扮的漂亮?”引導放到黑板上，互相欣賞。

　　(二)教師：分別出示幾張好的作品，講評，告訴幼兒好在哪里的原因。

　　6、結束。

　　師：“小朋友真能干，現在我們把漂亮的手套送給小吧。“

　　五、活動反思：

　　幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。因此，我們設計本次活動是想通過創設探究和操作的生活化環境，激發幼兒與環境互動的興趣，實現整合教育目標，讓幼兒形成新的認知，并能從中獲得經驗。我們的活動設計密切聯系幼兒的實際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。針對小班幼兒，考慮以游戲的形式展開教育，最能充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗;最能尊重他們身心發展的規律和學習特點。以游戲為基本活動，引導他們在與環境的積極相互作用中得到發展。

　　本次活動，從幼兒的興趣入手，根據幼兒對已有的生活經驗和知識水平來表述，教師能夠注重幼兒主體性的發揮，給予幼兒充分的表達自由。活動將數學中的大小、顏色、厚薄、配對、分類的知識，安排地祥略得當，環節清晰緊湊、豐富而不繁瑣。情境創設地運用使幼兒，融入其中，學得輕松有趣。在第二天的活動中，你就能發現有三三兩兩的幼兒，在一起議論他們的小手套，活動效果真實、自然、有趣。讓幼兒在學中玩，在玩中學，充分感受科學的趣味和作用。