《三字經》的教學反思范文（精選5篇）
作為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《三字經》的教學反思（精選5篇），希望對大家有所幫助。
《三字經》的教學反思1
《三字經》是一部流傳甚廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是中國古代傳統蒙學教材中流傳時間最長、最具代表性的一種。它的內容文筆流暢，樸實無華，深入淺出，情真意切，用簡短的文字概括了中華五千年歷史的變遷，的確影響很大。我校的校本教材《誦讀美文，學做真人》這本書中，選用了《三字經》中的部分內容。如何教好這些內容呢?在教學前，我反復閱讀教材，知道這些內容中講了許多歷史故事，根據這一特點，我查閱了大量的資料，找到了一些跟內容有關的小故事，借助這些故事幫助學生理解其含義及做人的道理。如在教學“昔孟母，擇鄰處……”時，講了孟母教子的故事；在教學“養不教，父之過……”時，講了一個民間故事，一個媽媽因寵愛孩子而不嚴格教育，從而導致孩子走上犯罪的道路；在教學“融四歲，能讓梨……”時，講了《孔融讓梨》的故事；等等。我講的繪聲繪色，學生也聽得津津有味，這樣孩子們從故事中理解了內容的大意，也學會了一些做人的道理。另外，我在教學中特別注重學生的朗讀訓練，每一堂課我都采用多種方式去朗讀，如:齊讀、分組讀、開火車讀、師生對句讀等等，強化了學生的朗讀訓練，使學生從讀中感受到詩句美、韻律美。從而達到熟讀成誦的目的。
《三字經》的教學反思2
《三字經》讀起來朗朗上口，學生很愛讀，特別是一年級學生，他不懂意思，但是他可以讀得津津有味，因而讀是沒有問題的。對意思的理解卻是有一定難度的。于是，我借助故事來幫助學生理解含義。在教“人不閑勿事攪人不安勿話擾”時，我就通過多媒體《迷你小劇場》來幫助學生理解“人不閑，勿事攪，人不安勿話擾”。故事大意是：對于正在忙碌的人，不要去打擾他，當別人心情不好、身心欠安的時候，不要閑言閑語干擾他，增加他的煩惱與不安。通過這個故事的敘述，學生理解了這兩句《三字經》的含義，讀起來也就更有味道了。這堂課受到了良好的效果。事實證明，經文誦讀恰恰把學生帶入了傳統的文化氛圍，學生在一遍遍、一篇篇的古典經文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生，之乎者也，古訓在前，在獲取知識的同時自然約束了自己的行為，傾向于學習，心靈又得到洗禮和震撼，古人尚且學為先，精忠報國，孝當頭。“香九齡，能溫習，孝于親，所當執”……現代人更應學之，在學生瑯瑯“讀經”中，感受到的是人性的再現，人文精神的頌揚！集中、匯通、提煉古今中外教育學成果，創造獨特的未來閱讀社會的學習體系，是我國教育改革的重要目標，中國古典教育資源的異常豐富，深刻和高遠，從實處上促進了這一目標實現。
我校的國學教育，為學生開創了五彩的誦讀天地，孩子們走進了中華古典詩文，走進了與語文相關的課外讀物，走進了體現具有自我個性的閱讀世界。“天行健，君子以自強不息”的中華民族志向，“欲窮千里目，更上一層樓”的博大胸懷；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民的情懷；“吾將上下而求索”的矢志不渝的探索精神……民族精神的一切一切，在孩子與詩文的對話之中融入心靈深處，成為孩子生命的一部分。濃郁的書香氣息，讓學生處處感受到詩文的陶冶。“與經典同行，與圣賢為友”這是我校長期堅持發展的方向，這必會更有助于學生人文素養的提高，人文精神的弘揚，以“經典”為教材，以“活動”為紐帶，通過多種活動，引導學生們誦讀中華經典詩文，為學生一生的發展奠基。
《三字經》的教學反思3
本課是韻文識字，所選的韻文是一首三字經詩歌，分別介紹了六谷、六畜、七情、五色、五味的特點。全文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合中年級學生閱讀。
在教授本課之前，雖然我做了充分的準備，有很多成功之處，但也存在著不足：
成功之處：
1、充分利用各種教學資源，抓住學生心理，用多彩的課文吸引學生，把課文內容與識字、學文相結合，讓學生輕輕松松地學知識。
2、充分準備了各種實物圖片，讓學生有了視覺上的感受，讓學生了解現實生活中的植物動物等，更增強了他們學習本課的興趣。
3、將生字寶寶藏在插圖中小動物的后面，引起學生們的好奇心，吸引學生們的注意力。
4、注意傾聽學生的話，并及時糾正學生的錯誤。
5、注意到班級的每個學生，及時調動他們的情緒，使每個學生都能積極地參與到課堂學習中。
6、指導書寫認真，詳細，并注意提醒學生們做好“三個一”。有助于使每個學生養成規范書寫的好習慣。
需改進之處：
1、識字不應該脫離課文，如果選擇隨文識字會更好。這樣既有助于學生們結合特定的情景理解并記住生字，又有助于學生理解課文，進而孰能成誦。
2、要注意培養學生的語感，注意引導學生說完整話，這樣可以提高學生的表達能力，也可為以后的寫作做鋪墊。
3、新課標要求每節課中，學生寫字的時間不少于10分鐘，本節課的指導書寫部分如果再加指導“豕”字和“咸”字會更合理一些，這樣，課時分配上也更合理，更平衡。
4、教學中如果加入開火車讀生字，考察學生識字情況這一環節會更好，能及時了解學生掌握生字的情況，并能及時給予指導，使學生能完全消化本堂課所學知識，不欠賬。
雖然只是短短40分鐘的課，但我會受益終生的。在傳授學生知識的同時，我也收獲頗多。我相信在他人的指導和自己的努力下，我一定會很快成長起來，成為一名優秀的人民教師，培養出更多優秀的學生。
《三字經》的教學反思4
此堂課中，我教學的內容是一年級《國學》經典誦讀教材中的《三字經》的“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”這一部分。課前我積極準備，查閱了一些的資料，豐富自己的相關知識，以應對學生在課堂上提出的各種疑問，并力爭課堂教學上有一定的突破。在教學中，首先，我從什么是《三字經》引入，激發孩子們的民族自豪感和探究欲望，激發了他們學習的興趣。對學生進行愛國主義教育。其次，在課堂上注重學生品德教育，從“孟母三遷”的故事，啟發學生：每個父母為了兒女能夠成才，為孩子創造良好的學習環境，受再多的苦也心甘情愿；作為兒女，應該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發奮讀書。第三，在課堂上使用配樂朗讀不僅活躍了氣氛，更使同學們感受到了中國古典音樂和古典文化的節奏感和韻律美；在優美的音樂聲中輕松地背下所學內容，得到教育。總之，在課堂上，學生興趣很高，課堂氣氛活躍，他們能很快地掌握所學的內容，大部分學生都會初步背誦，教學目的達到，課堂效果良好，但還出現一些問題，因為現在學生通過各種渠道了解了許多的知識，課堂上隨時會提出各種問題，出現各種情況，這就要求我們教師具有廣博的知識，具有靈活的課堂教育機智，才能適應教育的發展。
《三字經》的教學反思5
《三字經》中講了許多歷史故事和做人的'道理，是一部家喻戶曉的啟蒙讀物，我校二年級的校本教材就是學習《三字經》的內容。這節課我所教學的內容便是從“人之初”到“老何為”這一段，為創設出國學課堂的韻味，還要有機滲透我校生本課堂的理念，。
首先，我播放了新編三字經兒歌，動聽的歌聲頓時吸引了同學們的注意力，很好地創設了輕松愉悅的教學氛圍，激發起同學們學習的興趣。歌中吟唱的三字經內容正是我所要教學的這部分內容，在一定程度上起到幫助同學們朗讀和記憶的效果。為了更好地幫助學生在了解文段含義的基礎上來記憶學習內容，我找到了一些跟本節課學習內容有關的小故事，借助這些故事幫助學生理解其含義及做人的道理。這些內容中講了兩個歷史故事，分別是《孟母三遷》和《竇燕山教五子》。如在教學“昔孟母，擇鄰處……”時，我播放了《孟母三遷》的視頻，里面講了孟母為了給孟子選擇良好的學習環境而三次搬家的故事，學生看得津津有味。通過小主持人請同學們說說看完故事后的感受，可以看出同學們從故事中理解了故事的大意，也學會了一些做人的道理。低年級孩子對熟讀成誦的要求比較容易達成，但對句子意思的理解就有一定困難了。針對這一點，我先讓小組交流討論，借助工具書理解每句話的意思；然后小主持人指名匯報，同學們互相點評；由于低年級同學對古文的理解能力有限，很多同學說得并不到位，這也是我課前預見到的，所以我播放課件，讓同學們通過視頻圖像和解說進一步加強對句子意思的理解。為了使低年級同學了解我國古典文化的一些現狀，促使其產生該有的歷史責任感，我查閱了一些資料，制作成ppT，把這些滲透到同學們的心里，明白我們不能放棄傳統文化的道理。
在教學中，我對學生的朗讀訓練還不夠，國學知識應強化朗讀訓練，使學生從讀中感受到詩句美、韻律美，從而達到熟讀成誦的目的。
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