籃球原地運球的教學反思（通用18篇）

　　作為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的籃球原地運球的教學反思（通用18篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　籃球原地運球的教學反思 1

　　本節課教學內容是籃球原地運球，是水平二四年級體育課內容，這節課在教學設計上以籃球貫穿整個教學過程。體現讓學生在體育課中“玩”起來的指導思想。讓學生在“玩”中學習籃球原地技術，“玩”中發展自己的個性，“玩”中培養學生實踐能力。充分調動學生的積極性，并且在教學中引導學生學會評價，學會合作，學會欣賞他人。

　　在課的一開始就引入了籃球明星進行“籃球速遞”游戲來吸引學生參與活動的興趣。爭取做一名籃球小明星。為了突出學生的主體地位在教學中，讓學生觀察老師“玩”籃球的方法，一方面激發學生學習籃球的興趣，同時也發揮學生的想象力和創造力，“玩”出自己的風格，“玩”出自己的個性；另一方面：引導學生在玩的過程中熟悉球性，學會自我學習和評價他人學習的'能力。同時也達到了熱身準備的目的。為學習原地運球奠定基礎。

　　整個教學過程采用了三段教學模式，每一個環節力求過度相接自然協調，真正讓學生在“玩”中學習，在學習中尋找樂趣。教學過程中重難點的突破引入了“打氣筒”的動作，讓學生體會“按”的動作，和蹲下控制肘關節的，以肘關節為軸的運球的方法，體會不同的動作應該注意哪些問題。在練習過程中，通過高、底位運球的變換鞏固動作要領，又改變了原地運球方法的單一現象。通過高、底位的變換、看信號、聽口令、背口訣、變節奏的教學思路讓學生在“玩”中自我突破教學的重難點。同時也提高了課的練習密度和強度。課的最后通過游戲“我的籃球我做主”檢驗了學生原地運球掌握情況和控制球的能力。

　　從整節課的情況來看，學生比較喜歡這種學習模式，學生學習的興趣積極濃厚，有表現自我的欲望，一半以上的學生都很突出，完成教學任務的同時也實現了教學目標。

　　籃球原地運球的教學反思 2

　　原地運球是水平一籃球教材的必學內容之一，這項教材內容在整個小學階段到中學階段的教材中都有出現，但動作技術的學習目標在各水平階段有不同的要求。水平一階段要求學生在學習中體驗正確的觸球部位和力度，培養學生的.學習興趣，養成良好的運球身體姿勢，為熟練掌握運球技術打下良好的基礎。

　　二年級的學生注意力集中時間短，活潑好動，但模仿能力強。為了讓學生積極投入到課堂中來，本節課的設計思路是以“快樂為主題”，讓學生在玩中學，學中樂。結合本節課教材內容創設情境，圍繞“籃球嘉年華”的各種活動展開，將情景教學貫穿在整個課堂之中，讓學生在充滿快樂和歡笑的課堂氛圍中學習與體驗原地運球的動作技術，激發他們的學習興趣，讓他們積極主動地參與到學習中去。

　　在本節課后我進行了反思，這節課中出現了很多的不足之處。我總結有以下幾點：

　　1、對于課堂的掌控能力和組織教學能力還有待提高。

　　2、對于教材的理解和分析能力還不夠透徹

　　3、課堂中的教學語言和講解還沒有達到精講多練的要求，口頭禪較多，這樣就直接影響到了學生學習興趣的提高和教學目標的達成。

　　今后我要加強學習，不斷地提高自己的業務能力和教育教學水平，使自己早日成為一名教育教學能力精湛的合格教師而不斷努力。

　　籃球原地運球的教學反思 3

　　在教學內容的安排上。本節課的教學內容是籃球運球技術，課的準備部分我給學生下達本節課的內容，同時明確學習目標和要求。從教學內容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。

　　在教學過程的組織上。常規的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習，但學生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時，學生之間只能看到相鄰的運球動作，沒有互相對比練習的效果，如果讓學生幾個人一起練習，喜歡打籃球的在一起互相比著練習，差點的跟著教師來練習，同時也互相指點互相學習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以后值得運用。其次是教學方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時有一些學生上課不專心聽講的話，對動作要領沒有領會，學生就很難正確地學會動作。以后上課應該多準備一些教學輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質的練習，發現學生的.練習積極性比平時要好，所以以后在備課時多花心思設計好游戲部分，讓學生在游戲中玩，在游戲中學習。

　　在教學時間上。本節課的基本部分安排不是很合理，學生的練習時間少一些，尤其在分組比賽時時間超時，整個一節課覺得不夠很匆忙，所以在以后上課時要合理地安排教學各個環節的時間。

　　我會在以后的教學工作中不斷地改進，在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學經驗，同時業余時間加強自己專業知識學習，經過自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，相信自己的教學水平會不斷地提高。

　　籃球原地運球的教學反思 4

　　本節課我設計了三個部分：第一：準備部分：激發興趣，熱身活動階段，第二，基本部分：掌握技能，發展能力階段；第三部分：結束部分，身心放松總結階段。

　　首先介紹本課的準備部分：課的開始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數聲音洪亮，教師介紹學習內容原地運球并要求學生上課注意聽講，積極動腦，認真學練，避免沖撞，安排見習生隨堂聽課。為了激發學生的學習興趣，使學生快速融入課堂，我組織學生用游戲“喊數抱團”來熱身，然后進行簡單徒手操來進行活動，并進行了簡單的熟悉球性練習，讓學生手指感知籃球，活動各關節，為籃球原地運球教學做好鋪墊。本環節預計用時約13分鐘。

　　第二個環節：基本部分用時約22分鐘。為了解決重點，突破難點，我安排了以下幾個環節的教學。

　　1．講解、示范原地運球的動作要領，（以右手原地運球為例），兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學生觀察、思考，模仿，建立正確的動作表象。

　　2.講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學生原地徒手模仿練習，教師巡視指導，發現錯誤動作及時給予糾正，讓學生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領。糾正學生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學生眼看前方。體驗屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協調用力按拍球的徒手動作。

　　3.組織學生右手持球進行原地運球，練3—4組，練習中教師反復提醒學生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡視中進行針對性的糾錯，及時對學生學練情況進行評價，通過反復練習，熟練動作。

　　4.信號指揮眼看前方運球，學生雙腳前后開立，原地運球，眼睛看老師手，說出老師手上比出的數字，目的是讓學生視線不要老是盯著球，反復訓練3-4組。

　　5．增加練習難度，“人動球不動”，學生兩人一組相對而立進行原地運球，當聽到老師哨聲時兩人交換位置，只是人移動球不動，以此來練習學生的控球能力。

　　6．然后我安排了一個比賽：運球比多（即尋找MVP），讓學生通過比賽激發興趣，同時達到練習的目的。

　　第三個環節：結束部分用時約5分鐘

　　安排學生進行按摩拉伸練習，使學生動作舒展，身心放松，最后教師針對學生學練情況進行總結評價。

　　本節課整體效果還好，學生積極性強，參與度高，整節課內容安排合理，學生的練習密度適中。但在教學過程中還存在一些問題：

　　1、由于籃球社團都是女生，基本上以前沒怎么接觸過籃球，基礎很差，目標的達成度不夠；

　　2、課前熱身活動時間太長，導致學生后面的練習時間太短；

　　3、學習過程中教師的.講解次數較多，時間較長，減少了學生的練習時間；

　　4．缺乏直觀的講解示范方法。學生對專門的術語理解很難理解，但模仿能力強，應采用直觀的教學方法，多示范、簡單講解；

　　5、進行運球練習時，沒有組織好，導致學生運球時顯得很混亂，應該在練習之前與學生約定好每次的練習次數，學生練習完規定次數后立刻停止練習。

　　本節課出現的各種問題與不足，我一定會在日后的教學過程中不斷學習，不斷改進，爭取使自己教學能力得到提高。

　　籃球原地運球的教學反思 5

　　籃球運動，一直都是很受學生喜愛的一項體育運動，同時也是我校教師體育運動中的一項特色項目。在此我擔任的是七年級體育教學主要是讓學生能掌握一些簡單的原地運球和行進間運球的方法，提高學生的控球能力，并能通過已學知識技能進行自主創新，付諸實踐。本課在依據《課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學生的年齡特點合理設計教學思路，運用各種方法，激發學生學習興趣。同時隨著新課程改革的不斷深入，在教學中既重視了學生的主體地位，使他們在玩中學，但也不忘要求體育課堂常規的紀律性。所以在本課教學中我是從以下幾方面來進行教學：

　　一、激發興趣，提高教學效果

　　興趣是最好的老師，學生對學習的投入主要是根據興趣來定的，對于他們喜歡的課程他們會樂于學習。而對于他們不喜歡的課程他們則表現得毫無興趣，甚至置之不理。因而教師在教學中調動學生的積極性，激發他們的學習興趣尤為重要。教學前我深入鉆研教材，創造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入準備活動后，以組形式進行嘗試運球活動，在練習中互相學習和探究。通過同學之間互相指導、幫助，培養了合作、探究、團結、競爭的精神，在玩球的方法上也有了很多的變化。此時學生的學習積極性也很高，既做到了以玩促學、以趣帶學，也提高了教學效率。讓學生在寬松的教學環境中真正的體驗到了體育的興趣，達到了體育教學的目標。

　　二、學習與創新

　　興趣是學習的動力。學生對籃球產生興趣之后，要開開始學習技術動作，我學習過程中，注重發揮學生在教學中的`主體地位、教師的主導作用，鼓勵學生積極參與，激發學生的表現欲，按照區別對待、循序漸進的教學原則由易到難來進行的，在課上要給與學生足夠的空間去自我發揮，自我創造，并提示學生要相互交流，通過集體的力量來取得最后的成功，這樣既提高了學生的興趣也增進了學生的信心，同時也順利的完成了教學任務。

　　三、變換手段，抓好常規

　　一節課下來，讓我感觸最深的就是學生的興趣提高了，相互間的合作精神也有所體現了，但是由于是初一學生、自控能力較差，所以在教師講解或評價時時常會出現一些自管自玩球和說話的現象也時自覺是學習興趣。所以在整個教學中，我不時地變化手段來約束一些不太自覺的學生。例如：看哪一組表現最好，可以認真按老師的要求去做。因為只要是比賽，學生都非常喜歡。這樣一來，平時表現不太好的學生由于求勝心和組內輿論的壓力也都非常自覺的遵守了課堂紀律。使得教師有了一個很大的評價空間，而學生也學會了尊重他人的良好習慣。

　　四、恢復身心

　　最后階段通過一個情景，用語言帶動學生放松，放松完了后通過討論，讓學生發現問題跟清楚本科的重難點。

　　從整堂課來看上得還可以，但在上課的過程中隨機應變能力還不夠、肢體語言不夠自然，望自己在以后的教學中認真學習和多向老教師學習經驗，來不斷提高自身的教學能力。

　　籃球原地運球的教學反思 6

　　本節課，重點進行籃球體前變向換手運球的教學，輔以趣味素質練習。場地設置為一塊不大的運動場地，學生自帶籃球，四十個標志桶。標志桶成體操隊形依次擺開。

　　因為上節課最后“威脅"學生，下節課檢查運球過障礙技術，組長負責帶領課余練習，哪一組學生有不過關的，就全組罰跑10圈。呵呵，也有效，這兩天放學總有一群女生主動來練習。所以這節課我首先對學生說，鑒于部分學生課下練習很認真，而且技術也沒有正規進行學習，所以，這節課暫不檢查懲罰，老師利用這節課教會大家，下節課再執行懲罰啰。上節課為本節課的教學埋下了伏筆，這節課為下節課的折返跑埋下了優筆，孩子們在老師的“恐嚇” “變相免單”中不斷地積極主動起來。

　　一、課的開始部分，直奔主題，進行球感練習。

　　集合時，學生四列橫隊站立于標志桶后。依次進行了手指撥球、

　　腰繞環、胯下8字繞環、高抬腿繞環、原地提前左右手撥拉球、單手

　　前后撥拉球。

　　二、課的基本部分。

　　1、籃球部分教學。

　　①利用標志桶，進行提前變向換手運球過障礙。

　　②四人一組，依次行進冋過四個障礙。

　　③兩組合一，標志桶擺成并列一米二個，進行過障礙練習。

　　教師進行了規范的示范講解，重點明確了擊球部位，球的落點，運球次數，節奏等，組織學生展開練習，期間不斷地發現問題，進行

　　及時地指導，及時地讓完成好的同學進行示范展示，激發學生的.爭強

　　好勝心，從而促使其更用心，提高學生效果。

　　標志桶還原位。學生成四路縱隊，站于場地的一端，分組進行練習。蛇形跑接力2組；單腿跳接力2組；收腹跳越過障礙2組；蛙跳2組。九四班任淵博的蛙跳做得相當的漂亮，馬驍的也不錯。在學生練習中積極地發現好的，進行大肆表揚鼓勵。

　　三、結束部分。

　　放松練習，利用場地，引導學生全身放松小步抖動跑，邊跑邊發出“呵呵呵，的聲音，旨在讓學生身心都放松下來。

　　課堂點評，肯定學生的課堂進步表現，布置課下跳繩和運球作業。

　　一節課總是在緊緊張張、快快樂樂中完成，享受每一節課的快樂時光。關注學生的課堂情緒表現，他們確實是快樂而滿足的。只有一個女生總是有些悶悶不樂，我親自走到她身邊，吿訴她開心一點。

　　籃球原地運球的教學反思 7

　　小學籃球教學中注重培養學生的學習興趣，由興趣入手激發學生積極參與籃球教學活動的全過程，對學生身體素質、心理素質、個性和能力的發展具有積極作用。教師樂教，學生愉快的籃球運動練習會提高學生學習興趣。教學中尋求各種教學手段，不斷采用新穎生動的教學形式刺激學生的胃口，做到寓教于樂，寓教于練，使每個學生都體驗到籃球學習的快樂，在身心愉悅的氛圍中促進動作技術的提高。本節課通過教師情景的創設，使學生帶著問題去游戲;從問題中找到籃球運球的法。

　　課堂回顧：在進入課的準備活動時，我首先帶領同學們做了幾節籃球操，利用籃球是同學們身體各個主要關節得到活動。做完操后我又問同學們你們玩過呼拉圈嗎?玩過呀!老師，我也玩過!好，那你們看這是什么?我把呼拉圈拿在手里，高高地舉在頭上。老師可以在脖子上轉，在腰上轉，還可以在腿上轉老師，我也行。同學們爭先恐后，有幾個甚至要過來試試，我急忙又問那你們能不能像轉呼拉圈一樣，用手使籃球在脖子、腰上、腿上轉呢?話音剛落有幾個同學已經開始練習了，老師，您看我練得好不好!老師，您看我呢?同學們練得熱火朝天，幾分鐘后，隨著我一聲哨響，練習結束了。今天，我們繼續學習運球技術，大家分成兩組在東西半場的三分線內運球練習。同學們每人一個籃球迅速的來到了自己的場地開始練習，還沒有多大一會兒，一個同學就氣沖沖來找我了老師，他不給我讓道兒，我向前運球他把我球給碰出界了老師，張苑也把我的球給碰出去了。老師，我也是老師不大一會兒我身邊聚集了十幾個同學，我一看這正是一個好機會，于是終止了所有同學的練習。大家過來一下!同學們，為什么有這么多人球被碰出界了?老師，人太多了，地方太小了。老師，我覺得地方大一點就好了。我用手輕輕的摸了摸了他們的頭，說：那么咱們有沒有辦法呀?同學們一下子安靜了，好像被我的問題難住了，那你們再去試試，同時想一想，怎樣避免相撞?同學們興趣很高，都積極去尋找答案了。

　　幾分鐘，有幾個同學興高采烈跑到我的面前，老師，我知道了!我遇見其他同學馬上停下來，然后轉身向后再接著運球!老師，我是直接運球向后退我是用急停，然后等他過去了我在過。老師，我是改變方向從他左面過去的。好!同學們非常聰明，運用的方法都非常好，今天，我們學習最簡單、最合理的方法之一體前變向運球，大家想不想學?想學!我開始介紹體前變向運球的基本技術。基本的技術大家已經了解，可怎樣練習動作，我還沒有想好，同學們是否能幫我想想辦法，完成練習?好的!那么下面大家自由分組，小組討論練習方法。我從這個組走到那個組，聽著每個小組的討論，小組討論激烈，有的三五成群埋頭沉思、研究，有的進行激烈爭論，還有的已經指揮本小組練了起來同學們，我發現每個小組的方法都非常好，都有各自的特點，大家想不想把本小組的方法和其他同學的比一比呀?想!那好，哪一組首先展示?同學們互相評價優點與缺點。老師，我們組先來，我們是運球行進，快要相撞時各自變向避開一個同學向左一個同學向右第一組的同學先說了自己的方法。第二組的同學也爭先恐后，老師，他們的動作有一定的危險，容易相撞，我們用同學做障礙，依次過障礙運球變向練習我們的方法好!我們用折線運球法第三組的同學說著自己的方法。我們用我看著同學們這么熱情這么投入也深受感動，同學們，你們的方法都很好，那么咱們可不可以借鑒一下其他組同學的方法進行練習。好呀!那么你們選擇自己喜歡的方法和老師一起進行練習吧!

　　通過這次課的'學習，大部分同學在游戲之中接觸了籃球運動不可缺少的變向運球，整節課同學們始終處于較興奮的狀態。學生活動積極，課堂氛圍熱烈，學生真正的成為了課堂學習的主人。

　　教學反思

　　新的課改要求：牢固樹立主體意識，充分調動學生參與意識。正如一場戲劇，學生為主角，教師就應為導演，戲劇的好壞直接取決于導演是否使主角按照自己的思維，深入劇情，自覺、主動的進入角色，完成戲劇。本次課以凸現主體與主導地位為著手點，改變過去，一言堂模式(即講解-示范-練習-再講解-再練習)，使學生在實踐中自己發現問題，自己動手解決問題，最后去指導實踐，走一條實踐-發現問題-解決問題-指導實踐之路。興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣，是學生主動學習的心理前提。本節課以如何運用各種靈活多樣的教學方法，激發學生運動興趣為重點。本節課采用的是困難法不同的教學階段設置不同的困難，使學生在克服困難(問題)中解決問題，在實踐中掌握知識。首先，在小型的場地進行運球練習，會出現人、球互相碰撞的情況，如何避免碰撞，直入主題，激發學生興趣。再有，講解、示范動作，使學生建立基本技術概念后，教師提出有困難請求幫助，老師有不會的請我們幫助?!學生感到新奇與激動，更加激發好勝心理，學習的熱情空前高漲。最后，要求學生把自己成果展示給其他同學，既加強的能力，也提供了自我表現的機會，學習的熱情達到高潮。

　　籃球原地運球的教學反思 8

　　一、課的組織和教學內容方面

　　本次課是籃球運球單元中行進間運球的教學，在教學中首先“練習球性”作為課前引導，準備活動部分采用自編的簡單的球操來活動身心，繼而通過復習原地運球來給予更充分的準備活動教師只是作為引導者，這點做的不夠好。

　　二、在基礎部分

　　我首先利用準備讓學生初步體驗行進間運球，再通過教師的講解示范給學生建立初步的認識，從而形成正確的動作觀念、再次，就是要在此基礎上引導學生進行更深一步的學習，在此基礎上進行改進創新，找到自己的不足。

　　在課堂組織方面采用四小組，組內合作制，由組長負責組織安排學生的活動內容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學生充分的參與到其中，提高自主安排能力。學生在本次課中得到充分的鍛煉，技術得到較大的提高。

　　三、在教學中學生的水平存在一定的差距

　　在教學中要講究因材施教，女生的籃球技術相對于男生來說會比較差，在教學中注意男女生的`配合，讓好的帶動不好的爭取取得共同進步。要遵循循序漸進的過程，技術的教學更應該如此，對于一部分學生要有耐心。

　　小組合作游戲時，安排的小組長沒有發揮的作用并不是很大，在今后的教學中還需加強小干部的能力培養。

　　籃球原地運球的教學反思 9

　　本科依據《新課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學生的生理和心理特點，合理設計教學思路，運用多種學練方法，激發學生學習興趣。課前我深入鉆研教材，了解學情創造性的使用教程，釆用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入激發興趣后，學生自由自主練習，球性。掌握技能后通過同學之間互相合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高，放手讓學生親自體驗，不斷總結及時評價，培養興趣。將技能穿插在練習中，由原地-一行進間的練習方法，滿足不同層次的需求，發揮學生自主學習積極性，既做到了以玩促學，以趣帶學，也提高了教學效率。在“玩中練，玩中表現，玩中指導，玩中提高"，學生在寬松和諧的教學氛圍中，真正的體驗到了籃球運動帶來的快樂體驗，達到了預設教學的目標。

　　從整堂課來說，我在教學中釆用少講解，多提示，多練習，用降低難度、情景教學和音樂放松的手段來激發學生的學習動機。釆用由淺入深，循序漸進，分層遞進教學方法，符合高效課堂的教學模式，設計中以學生現有的'知識和技術經驗為輔，在課堂上進行自主學習、合作學習、探究學習和自我展示，教師適當做語言、技術的引導，讓學生在練習中體驗技術動作的要領，充分發揮學生在課堂中的主體地位，但在設計學生自主創新與練習環節上，給學生練習的時間稍微有點少，學生的潛能沒有完全發揮出來，這是本節課美中不足之處，自己在以后的教學中值得注意的地方，我將繼續努力改正不足，提髙教學效果，提高自我教育教學能力。

　　籃球原地運球的教學反思 10

　　本節課的教學內容為籃球的運球，主要是讓學生掌握一些簡單的原地運球和行進間運球的技術與方法，提高學生的控球能力和支配球的能力，讓初學者通過自己掌握知識技能的基礎上，進行自主創新練習，在學練中學會運球，提高自己運球的'水平。

　　本科依據《新課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學生的生理和心理特點，合理設計教學思路，運用多種學練方法，激發學生學習興趣。課前我深入鉆研教材，了解學情創造性的使用教程，采用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入激發興趣后，學生自由自主練習，嘗試著進行拍球活動，練習中互相學習，互相交流，讓更多的學生熟悉球性。掌握技能后通過同學之間互相合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高，放手讓學生親自體驗，不斷總結及時評價，培養興趣。將技能穿插在練習中，由原地---行進間的練習方法，滿足不同層次的需求，發揮學生自主學習積極性，既做到了以玩促學，以趣帶學，也提高了教學效率。在“玩中練，玩中表現，玩中指導，玩中提高”，學生在寬松和諧的教學氛圍中，真正的體驗到了籃球運動帶來的快樂體驗，達到了預設教學的目標。

　　從整堂課來說，我在教學中采用少講解，多提示，多練習，用降低難度、情景教學和音樂放松的手段來激發學生的學習動機。采用由淺入深，循序漸進，分層遞進教學方法，符合高效課堂的教學模式，設計中以學生現有的知識和技術經驗為輔，在課堂上進行自主學習、合作學習、探究學習和自我展示，教師適當做語言、技術的引導，讓學生在練習中體驗技術動作的要領，充分發揮學生在課堂中的主體地位，但在設計學生自主創新與練習環節上，給學生練習的時間稍微有點少，學生的潛能沒有完全發揮出來，這是本節課美中不足之處，自己在以后的教學中值得注意的地方，我將繼續努力改正不足，提高教學效果，提高自我教育教學能力。

　　籃球原地運球的教學反思 11

　　一、在教學內容安排方面

　　本節課的教學內容是籃球行進間運球技術的教學，課的準備部分我大膽地創設情景，利用音樂使學生感受到學習籃球的興趣，同時讓學生本課的明確本課的學習內容、目標和要求。

　　但她們正處于生長發育的關鍵期，男女學生開始在身材形態和體能上呈現差別，男生靈敏素質較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術動作，由于上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現球的.高下不一，左右動搖穩固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現籃球脫手到處滾的現象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。

　　二、在組織教學方面

　　首先在隊形上打破常規，讓學生跑步進場，活躍課堂氣氛，在進入基本部分——行進間運球時，突出教師的主導、學生為主體，充分把寶貴的時間留給學生，安排好練習隊形的調動，讓他們有充足的時間來模仿練習，其次是教學方法上要靈活，根據五年級小學生的模仿能力強的年齡特點。

　　在講解與示范的時，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發現表現好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。所以說以后上課不要怕麻煩，認真設計好課的內容，多準備一些器材，讓學生在快樂中玩，在游戲中學。

　　三、教學建議

　　這節課總體上我覺得比較滿意，在教學過程中教師能采用鏡面、側面示范教學法，如果采用個別優秀學生出來展示的教學原則來增加學生課堂學習興趣，教學效果會更好。在課堂組織上由于場地的限制有些不如人意，在做游戲是如果把2列橫隊變成4列橫隊就更加完美了，還有課堂語言上出現不夠嚴密又啰嗦現象，課堂上應該精講多練，讓學生有充足的練習時間。在課的結束部分，如果能采取音樂配合舞蹈放松的教學方式增加學生放松熱情，這節課會更完美了。

　　籃球原地運球的教學反思 12

　　課堂導入好像一場戲劇的序幕，一開始就引人入勝，激發學生的好奇心，使學生產生求知欲，誘發生最佳的學習狀態，做到這一點，就需要教師創設最佳的教學情。熱身活動時，通過教師的引導，師生一起練習，安排在音樂的伴奏下，模仿各種動作隨樂活動等。

　　新授課教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創造條件，讓學生參與這個過程。為達到此目的，在教學中重視學生的啟發、引導，使學生在教師的啟發引導下，正確的思維、輕松地接受新知識。因此，在教學時，沒有急于講解新授課知識的動作要領，而是要創設教學情景，組織學生以小組為單位開展討論，讓學生進行積極地思維，來提出問題、分析問題。教師根據學生提出的問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領，使學生在充滿熱烈探討的`交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內容。

　　練習是學生各種技能形成的基本途徑，優化練習設計是提高學生學習積極性的重要一環。單一的練習乏味，使學生厭學，因此，在練習設計中做到多樣化、趣味化，在練習期間，運用精講示范、恰當點撥、分層要求和整體提高等方法進行指導，在這種歡樂有趣的練習氛圍中，教學活動輕松愉快，達到了鞏固知識的目的，學生的學習積極性被調動起來，愛好得到了發展，興趣得到了培養。

　　教學內容的選擇會直接影響到教學效果，也會直接影響到學生學習興趣。本次課在教學內容的選擇上我自認為不是很成功。作為模塊內容運球固然重要，但集中復習似乎會增加教學難度。畢竟我們學生不是專業的籃球隊員，專業性不能太強，可以分散到其它教學內容中，這樣學生也會感覺輕松和有興趣。因此，通過這次課體會到選擇教學內容要以學生為主體，結合教材的特點，靈活地選擇會理整合與優化，不可一廂情愿。

　　教學目標合理設置是保證教學任務完成質量的前提，本次課盡管設置了不同層次的教學目標但還是存在不足。主要原因還是對學生的情況沒有完全地掌握或估計不足，違背了設置原則。靜下心來認識到設置教學目標還真是一個大學問，離開學生的實際和教學內容特點盲目或想當然地設置目標其后果只能自己承受。

　　本次課雖然內容顯得單一、枯燥，但我還是力求在教學方法上有所創新。試圖通過游戲、情景、比賽等方法來實現創新。從效果上起到了一定作用，但不夠獨特。這也是本次課存在的主要問題。一味求創新而忘記本質是不可取的，我認為只有保證完成的前提下才能談創新的價值。也認識到創新不能僅僅存留在形式上，更應注重嘗新后實用價值體現上。

　　通過這次課的教學我認識到良好的師生關系和積極向上的課堂氛圍是評價課成功的重要指標。學生學習不僅僅是得到技術上提高同時應得到精神和心里上的愉悅和享受，這樣的教學我認為才是真正的成功。我認為這就需要教師在教學語言的運用、動作的示范、學生情緒的調動等方面下功夫，同時要具有一定的觀察能力和應變能力。

　　通過教學我觀察到教師的及時評價是提高教學效率的有利武器，如果你能合理地、恰當地、及時地給于評價，那么你的教學必將會是順利的。因為我們都知道“需要理論”，每個人都有需要，關鍵看你是如何滿足他的需要。我們的課堂教學學生最需要的就是你對他的評價（積極性的、正面的評價），當得到老師的鼓勵后他們會更加熱情投入到你的教學中。

　　籃球原地運球的教學反思 13

　　一堂課下來，心情跟著放松不少，但靜下心來看著教案仔細回想起上課的情景，心中又有許多的感想，又有許多令人反思的地方。

　　首先，反思本課的教學設計。基本上能按照教案的設計思路完成授課內容，每個環節基本上能做到心中有數。整個教案的教材搭配比較合理能夠關注到學生的學與思，同時強調安全運動的意識。

　　其次，從教學實踐來看。學生的學習激情激昂，興致勃勃，在學習過程中大膽積極響應老師的問題，如：說到喜歡的明星，馬上就能出來模仿動作等等，但突破重點方面手段過于簡單，若能更充實些就更好。

　　第三，多一些給學生思考、動手合作、自主練習的機會和時間，本課在小組競賽和合作練習中中能積極發揮學生的小組合作精神，但總體感覺自主練習的時間太短，應盡可能把自主學習時間再放長一些。讓學生投入到自我體驗、相互評價、相互促進，促使他們從“要我學”變成“我要學”，從而提高學生的學習激情和興趣。

　　最后還有小結和講評還要再多一些，再有針對性一些，這樣就可以直到畫龍點晴的作用。

　　我想我要學的還有很多，要做的還有很多，這一節課給我收獲頗多，他讓我更加明確一堂體育課該有什么環節組成，該怎樣去處理好各個環節的過渡語，又該如何去調動學生的'學習興趣等等，這都需要我在今后的教學中慢慢吸收與消化，使之盡快成為自己的經驗，為今后的教學工作做好準備。

　　籃球原地運球的教學反思 14

　　本課是小學體育教學水平（三）教學內容。整堂課我以“健康第一”為指導思想，始終以學生為主體貫穿本課。

　　課的開始通過籃球運動員姚明引出課題，讓學生都能很快的去接受理解籃球運動。為本課順利進行做好鋪墊。好的開始是成功的一半，針對高年級學生的生理心理特點，開始我采用游戲活動來提高學生的學習興趣，學生在玩的過程中不僅鍛煉了身體，還學會了怎樣和同伴共同完成任務。在通過籃球的各種玩法，兩手掌上下摸球、拋球過頭后擊掌比多、兩人相互同時滾球拋球進一步熟悉球性，進一步提高學生的學習興趣，原地運球時比較枯燥的，技術要求對初學者比較難掌握我采用邊運球，邊看教師手指，并能大聲說出教師所出示的手指數字，這樣就能避免學生總是低頭看球運球。

　　課中通過教師的'講解示范，學生能直觀的了解行進間運球的方法，根據學生的認知情況，我采用由易到難，由淺入深的教學方法使大多數學生都能掌握行進間運球的動作要領，采用慢走運球、慢跑運球、中速跑運球、饒障礙物運球來鞏固學生技術動作、看到學生逐步掌握行進間運球，練習時候不是太積極。我果斷的采用游戲《運球捅球》來刺激學生求知欲，增加困難和挑戰性。收到良好的教學效果，看到學生們積極動腦，不服輸的精神，我想這才是最真實體育課，體育課就是讓學生能在愉快中鍛煉身體，在活動中相互幫助，相互提高。

　　在今后的教學中，我還應繼續認真仔細的鉆研教材，在教學的方法上不斷的完善充實自己。把新穎多樣的體育課獻給愛運動的學生們。讓每位學生都有個健康的體魄。

　　籃球原地運球的教學反思 15

　　《運球接力比賽》是三年級的籃球項目。目的是使學生掌握運球和跑動中運球的方法，提高學生的奔跑、控球能力。依據《課程標準》中"健康第一"指導思想，結合學生年齡特點合理設計教學思路，運用各種競賽的方法，激發學生學習興趣。隨著新課程改革的不斷深入，教師往往只重視如何使學生玩的開心，而忽視了體育課堂常規和組織紀律的重要性，從而造成課堂組織凌亂、教學目標完不成等現象時有發生。

　　那么如何制止這種現象的發生呢?

　　一、激發學習興趣，提高練習效果

　　興趣是最好的老師，學生的學習是主要是根據興趣來定的，對于他們喜歡的內容他們會樂于學習。而對于他們不喜歡的內容他們則表現得毫無興趣，甚至置之不理，因而教師在教學中調動學生的積極性，激發他們的學習興趣尤為重要。學生有興趣的狀態下學習和在沮喪厭惡的狀態下學習，效果是極為不同的。教學中我深入鉆研教材，創造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入專項準備活動后，以四人小組形式進行教學活動，比比哪一組的玩球方法多，通過同學之間互相指導、幫助，培養了合作、探究、團結、競爭的精神，有些小組運用了很多玩球的方法，有的就連教師也沒有想到過。學生學習積極性較高，做到了以玩促學、以趣帶學，提高了教學效率。學生是在寬松的教學環境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。生是在寬松的教學環境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。

　　二、利用學生求勝心理制約學生的不良行為習慣

　　由于學生自制力差和一些不良的行為習慣，教師往往在講解或評價時，有的學生還在聊天甚至吵鬧也時自覺是學習興趣。所以在運球接力比賽中，采用“比賽結束先排好一組為獲勝”的辦法。例如：一個組最快的完成接力比賽，但是沒有很好的安靜等老師來點評的話，那么，第一名就要讓給安靜的這一組。這樣一來，平時表現不太好的學生由于求勝心和組內輿論的壓力也很自覺的遵守了課堂紀律。同時教師也有了一個更大的評價空間，特別是身體素質不好，但又比較遵守紀律的這些組，教師可以根據實際情況給予他們更好的名次。這樣一來，各個組之間的競爭就更加激烈，學生的斗志更加旺盛，興趣得到提高了，破壞課堂紀律的學生也減少了，一節課也就能更好的順利完成。

　　三、合理的進行分組，

　　也時自覺是學習興趣。幾乎每一節室外體育課都要牽涉的分組。上好一節體育課合理的分配各個組的成員也是非常重要的'。例如：在練習雙手胸前傳接球時，學生可以自己選擇練習同伴，可以兩人一組或者幾個人一組，體現"以人為本，以學生發展為中心"的教學思路。但是如果在這節課讓學生自己分組的話，往往是運動能力好的分在一組，而比較差的學生在一起，那么比賽的勝負就沒有任何懸念和意義，學生的競爭意識和興趣也會大打折扣。有的學生就會出現這種想法：反正我們是最后的，那我就隨便玩一下好了。可想而知練習的效果就很差，同時，課堂紀律也不在遵守了。所以在運球接力比賽分組時，我采用一個自編的小游戲“搶占地盤”，讓學生隨意的踩在畫好的圈內。這樣就避免了強強聯合的尷尬局面，使各個組的實力盡量保持在“平等”的范圍之內。這樣提升了學生特別是后進生的興趣,然后使每一個組的實力盡可能的平均。

　　只有更好的遵守課堂常規，新課程下的體育教學才能順利的完成，展開閱讀全文

　　籃球原地運球的教學反思 16

　　本次課能根據教材的要求，制定合理的教學目標，課的密度和強度適中，教學中能采用各種各樣適合高中學生生理和心理特點的練習方法，并能充分發揮學生的創造力和想象力，能充分調動學生上課的積極性和主動性，還能根據學生的'具體情況采用不同難度、男女區別對待、循序漸進的教學方法，學生對知識和運動技能掌握較好，在老師的引導和鼓勵下，能積極創新，很圓滿的完成本課的教學任務。但在教學過程中還存在一些問題，例如：

　　1、師生互動比較少，教師只是巡回指導學生在練習過程中存在的錯誤，沒能做到充分和學生互動。

　　2、時間掌握不夠合理，致使學生早運球創編圖形練習時，時間比較緊促，沒能充分發揮他們的想象力和創造力。

　　3、場地布置不夠合理，使得學生在干擾運球練習時有點擁擠。

　　本課出現的各種問題和不足，我將在今后的教學過程中不斷學習，不斷改進。

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　　牛刀小試環節安排了一個小游戲，“老鷹捉小雞”。老鷹不再是只拍翅膀的老鷹，而是要運球的。在游戲過程中讓學生進一步體會高、低運球以及急停急起的動作。這個游戲需要組長來掌握練習秩序，如果有同學運球技術稍差，很長時間完不成“抓小雞”的任務，就要組長出面要求換下一個同學，以免影響該學生練習積極性，喪失學習興趣，同時也鍛煉了組長的.組織能力和協調能力，確保每一個同學都有練習機會。這個環節結束后要組織學生討論游戲過程中都用到了哪些運球技術，對所學知識進行拓展。

　　第四個環節是比比賽賽：過障礙運球接力賽。既是本次課的高潮部分，也是及時對學生學習效果進行檢查，便于找出不足，為下一次課學習確定目標。

　　結束部分，是身心的整理放松，也是知識的梳理和總結。做完放松活動以后，教師引導學生回顧一節課的過程，歷數一節課的收獲。臨末不要忘記感謝見習同學為大家做的服務。事情雖小，但讓學生學會感激的同時，也是對見習同學的尊重。最后師生再見、收器械，結束一節課的任務。

　　這節課練習強度預計最高能到160次/每秒。練習密度在35%—45%左右。

　　總之，本次課將本著快樂體育，讓學生享受體育魅力的原則，盡量合理安排運動內容和練習方式，使整節課在輕松歡快的氣氛中進行，讓學生在游戲中鍛煉身體、增強體質、愉悅身心、順利完成教學任務。

　　籃球原地運球的教學反思 18

　　四年級的小朋友，上小學的轉型環節，重點引導、開發學生的想象力，真誠的鼓勵和熱情地幫助學生養成愛鍛煉、會鍛煉的好習慣顯得尤為重要，善于利用學生的優點營造鍛煉氛圍,激發學生參與鍛煉的熱情,提高運動能力是我本學年課堂教學的努力方向。主要措施是在課堂教學中地結合德育、安全教育，使之激發個性的同時，又能凝聚班級力量，提高身體的各項運動機能指標。

　　根據學生活潑好動，喜歡跟老師交朋友，模仿能力強、普遍運動特性具有好強、好勝的特點；同時也存在個別同學的組織紀律性和課堂運動習慣較差的現象。針對"爭當小姚明"單元教學主題，開展"籃球行進間運球"運動的情景啟發教學，感受運動樂趣的同時，灌輸籃球技巧。

　　（一）在實施過程中的亮點主要表現在：

　　1、節奏感強音樂和姚明籃球球星的導入，很好地營造了學習的氛圍，在外部的驅動下，有效地刺激了學生進行情景仿真學習。

　　2、結構緊密，環環相扣，環節的過渡自然，銜接有效，由易至難，層層遞進，易于學生理解和接受。

　　3、教學管理方法實用、高效。調控能力強，學生表現在能動能靜。例如聽哨聲拍掌、快快集合、激勵、評價、比較等等。

　　4、教學手段和方法有趣、多樣，例如提問法、談話法、綜合練習法、形象練習法、就地、就近取材法、情景接力賽游戲法等等，效果明顯。

　　（二）在實施過程中的不足之處：

　　1、在動作的分解教學上要加強力度，在學生行進間運球時容易犯錯誤的地方要加強引導。（改進方法：用較優秀動作和較差動作的對比讓學生觀察動作方法。）

　　3、加強對學生的設疑，引導學生探究學習方法，有效促成學生知識技能的'生成。

　　2、動作示范上加強優秀動作和較差動作的對比，進一步幫助學生建立動作概念。

　　根據《體育與健康的新課程標準》，本節課中開創學生主動、積極參與的籃球行進間運球運動，課堂教學中耐心地結合德育、安全教育，使之激發個性的同時，又能凝聚班級力量。在教學過程中力求從我做起，從易入手，讓學生親身去感受自己在體育活動中的成功和失敗，體會喜悅和苦澀，從小培養其社會適應能力，為終身體育打好基礎。另一方面也有意識地執行了以趣激樂，以樂促學，以賽求進等教學策略，從各方面較好地發展和評價了學生的整體素質，取得了一定的成功。

　　希望在以后的教學生涯里，能取長補短，不斷積累教學經驗，為我所用，為課堂服務，力求在發展學生的同時也發展自己。

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