盧溝謠教學反思范文（通用10篇）

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編收集整理的盧溝謠教學反思范文，希望對大家有所幫助。

　　盧溝謠教學反思 1

　　本課采用講故事的方法導課，但是這個故事學生并不是很容易聽懂，應該講得再簡單點，再仔細點，把學生的愛國情懷挖掘出來。在播放音樂的時候，絕對不能打斷孩子，音樂是完整的，不能一句一句的放，必須讓學生了解這個音樂。很多歌曲沒有人教他們是怎么學會的？不就是聽多了就會唱了么？所以學唱歌，一定要把歌曲讓學生多聽聽，灌灌耳音。

　　合唱課本身就是實踐課，每個學生都參與其中，聽從老師的.指揮，并且合唱課是比較專業的音樂課，它要求學生的音樂素養要更高一些，因此，和音樂課有所不同。

　　總之，這節課是很有意義的一節合唱課，不僅讓學生了解了盧溝橋事變，也讓學生能夠在唱歌中體會到愛國的情感，加深他們對祖國的熱愛。

　　盧溝謠教學反思 2

　　盧溝謠是選自課本第六課歌曲，在當今時代，創作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來作為教學歌曲。這首童聲歌曲《盧溝謠》無論從歌詞，還是旋律來說，都讓人倍感清新流暢。《盧溝謠》只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現盧溝橋地區的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結自己的創作心得——小童謠、大歷史，小焦點、大主題，小語言、大情懷。

　　《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。

　　在教學中，通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現在來之不易的幸福生活。掌握歌曲中的附點節奏，四拍長音，反復記號。并且完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內涵。

　　針對教學中合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲部則大多采用高聲部下的一個三度。曲調清新、悠揚。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個八度的'5，音準對于兒童來說比較難把握。在教學中將此項列為重點，加強合唱部分的訓練，多聽、多唱、多練、多領悟。

　　教學中要求同學們，要感悟盧溝橋代表的中國精神，體驗中國文明五千年，在歷史的長河中，一代代的中國人，堅韌不屈，奮勇前進，在課堂中引用視頻，使學生多感官體驗，感受盧溝橋事變，從而激發愛國情感。

　　在教學中也出現了許多問題，列如：在教學中學生的積極主動性較弱，在學習中學生的主體地位難以得以實現，教師操作過多以及教學環節的緊密性都還有待提高。

　　在今后的工作中，我將不斷的學習新方法、新知識，不斷的向優秀教師學習好的教學方法，與學生們共同探討，共同學習，共同進步，不斷的提高自身的教學素養和教學技能。

　　盧溝謠教學反思 3

　　本課的教學我主要采用講故事的方法導課，但是這個故事學生并不是很容易聽懂，應該講得再簡單點，再仔細點，把學生的愛國情懷挖掘出來。在播放音樂的時候，學生通過聆聽，去了解音樂特點。很多歌曲沒有人教他們是怎么學會的？不就是聽多了就會唱了么？所以學唱歌，一定要把歌曲讓學生多聽聽，灌灌耳音，心里想到的說出來。為學唱歌曲做好鋪墊。

　　教學難點在合唱部分，合唱課本身就是實踐課，每個學生都參與其中，聽從老師的指揮，并且合唱課是比較專業的`音樂課，它要求學生的音樂素養要更高一些，因此，和音樂課有所不同。本節課學生學習比較認真，能跟著老師的思路去學習。總之，這節課是很有意義的一節合唱課，不僅讓學生了解了盧溝橋事變，也讓學生能夠在唱歌中體會到愛國的情感，加深他們對祖國的熱愛。

　　盧溝謠教學反思 4

　　在教授《盧溝謠》這首歌曲的過程中，我深刻感受到了其歌詞與旋律所蘊含的深厚歷史情感與愛國情懷。這首歌不僅旋律清新流暢，歌詞更是以簡潔、貼切的語言，展現了盧溝橋地區的千年歷史畫卷。通過教學，我發現學生們在演唱過程中，能夠逐漸體會到歌曲中表達的民族精神和愛國情懷，這對于培養他們的歷史意識和民族自豪感具有重要意義。

　　在教學過程中，我注重引導學生了解盧溝橋事變的'歷史背景，以及歌曲所傳達的深刻內涵。通過視頻、圖片等多媒體手段，讓學生更加直觀地感受到盧溝橋的雄偉壯觀和歷史滄桑。同時，我還結合歌曲的旋律和歌詞，詳細講解了音樂記號如“漸強、反復跳躍、結束句、倚音”等，幫助學生們更好地掌握歌曲的演唱技巧。

　　然而，在教學過程中也遇到了一些挑戰。由于《盧溝謠》的音域較寬，部分學生在演唱高音部分時存在一定的困難。為了解決這個問題，我采取了分聲部練習、逐步升高音域的方法，鼓勵學生們勇敢嘗試，逐漸克服高音難題。此外，我還發現部分學生在理解歌曲情感方面存在一定的障礙，這需要我在今后的教學中更加注重情感引導，幫助學生們更好地融入歌曲情境。

　　通過這次教學，我深刻認識到，音樂不僅是藝術的表達，更是歷史文化的傳承。在今后的教學中，我將繼續探索更多有效的教學方法，努力將音樂與歷史、文化相結合，讓學生們在學習音樂的過程中，更加深入地了解我們的民族文化和歷史。

　　盧溝謠教學反思 5

　　《盧溝謠》是一首充滿歷史情感與愛國情懷的歌曲，其歌詞簡潔明了，旋律優美動聽，非常適合用于音樂教學。在教授這首歌的過程中，我深刻感受到了學生們對于音樂的熱愛和對于歷史的敬畏。

　　在教學過程中，我注重引導學生們理解歌曲的歷史背景和深刻內涵。通過講述盧溝橋事變的歷史事件，讓學生們更加深入地了解了這首歌的創作背景和意義。同時，我還結合歌曲的旋律和歌詞，詳細講解了音樂記號的使用方法和演唱技巧，幫助學生們更好地掌握歌曲的演唱要點。

　　然而，我也發現了一些需要改進的地方。首先，部分學生在演唱過程中缺乏情感投入，導致歌曲演唱缺乏感染力。為了解決這個問題，我采取了情感引導的方法，鼓勵學生們在演唱時想象自己置身于歌曲所描繪的歷史情境中，從而更加深刻地理解歌曲所表達的情感。其次，部分學生在音樂記號的.使用方面存在混淆和錯誤，這需要在今后的教學中加強練習和鞏固。

　　通過這次教學，我深刻認識到，音樂教學不僅僅是教授學生如何唱歌，更重要的是引導他們理解音樂背后的歷史文化和情感內涵。在今后的教學中，我將更加注重情感引導和文化傳承，努力培養學生們的音樂素養和歷史文化意識。

　　盧溝謠教學反思 6

　　《盧溝謠》作為一首具有深厚歷史底蘊的歌曲，其歌詞和旋律都充滿了愛國情懷和民族自豪感。在教授這首歌的過程中，我深刻感受到了學生們對于音樂的熱愛和對于歷史的關注。

　　在教學過程中，我注重結合歌曲的歷史背景和歌詞內容，引導學生們深入理解歌曲所傳達的深刻內涵。通過講述盧溝橋事變的.歷史事件和歌曲的創作背景，讓學生們更加深入地了解了這首歌所蘊含的歷史意義和文化價值。同時，我還通過示范演唱和分段練習的方式，幫助學生們更好地掌握歌曲的演唱技巧和音樂記號的使用方法。

　　然而，我也發現了一些需要改進的地方。首先，部分學生在演唱高音部分時存在一定的困難，這需要在今后的教學中加強聲音訓練和音域拓展。其次，部分學生在理解歌曲情感方面存在一定的障礙，需要更加深入地引導他們理解歌曲所表達的情感內涵和民族自豪感。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中采用更加多樣化的教學手段，如角色扮演、情景模擬等，幫助學生們更好地融入歌曲情境，理解歌曲所傳達的情感。

　　通過這次教學，我深刻認識到，音樂教學不僅僅是傳授音樂知識和技能，更重要的是引導學生們理解音樂背后的歷史文化和情感內涵。在今后的教學中，我將更加注重情感引導和文化傳承，努力培養學生們的音樂素養和歷史文化意識，讓他們在音樂的世界中感受歷史的厚重和文化的魅力。

　　盧溝謠教學反思 7

　　《盧溝謠》是一首極具歷史意義和教育價值的歌曲，其歌詞簡潔而富有深意，旋律悠揚動聽，非常適合用于音樂教學。在教授這首歌的過程中，我深刻感受到了學生們對于音樂的熱愛和對于歷史的敬畏之心。

　　在教學過程中，我注重結合歌曲的歷史背景和歌詞內容，引導學生們深入理解歌曲所傳達的愛國情懷和民族自豪感。通過講述盧溝橋事變的歷史事件和歌曲的創作背景，讓學生們更加深刻地認識到這首歌所蘊含的`歷史意義和文化價值。同時，我還通過示范演唱、分段練習和合唱排練等方式，幫助學生們更好地掌握歌曲的演唱技巧和音樂記號的使用方法。

　　然而，我也發現了一些需要改進的地方。首先，部分學生在演唱過程中缺乏自信和表現力，這需要在今后的教學中加強鼓勵和引導，幫助他們克服緊張情緒，提高演唱自信。其次，部分學生在理解歌曲情感方面存在一定的困難，需要更加深入地引導他們理解歌曲所表達的情感內涵和民族自豪感。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中采用更加生動有趣的教學方式，如故事講解、角色扮演等，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習音樂、理解歷史。

　　通過這次教學，我深刻認識到，音樂教學不僅僅是傳授音樂知識和技能，更重要的是引導學生們理解音樂背后的歷史文化和情感內涵。在今后的教學中，我將更加注重情感引導和文化傳承，努力培養學生們的音樂素養和歷史文化意識，讓他們在音樂的世界中感受歷史的厚重和文化的魅力，成為具有愛國情懷和民族自豪感的新時代青年。

　　盧溝謠教學反思 8

　　在教授《盧溝謠》這首歌曲的過程中，我深刻感受到了音樂教育的力量，它不僅能夠培養學生的音樂素養，更能夠激發學生的歷史情感和愛國情懷。以下是我對本次教學的反思：

　　一、教學目標與達成

　　本次教學的目標是讓學生通過學唱《盧溝謠》，了解盧溝橋的歷史背景，感受歌曲中蘊含的情感，并提升學生的音樂表現能力。從課堂反饋來看，大部分學生能夠準確掌握歌曲的旋律和節奏，對盧溝橋的歷史也有了初步的了解。但在情感表達方面，部分學生還顯得不夠投入，需要進一步加強引導。

　　二、教學方法與策略

　　我采用了講解、示范、練習和小組合作等多種教學方法。在講解環節，我詳細介紹了盧溝橋的歷史背景和歌曲的創作背景，幫助學生更好地理解歌曲的情感。在示范環節，我通過生動的演繹，讓學生感受到歌曲中的情感波動。在練習環節，我注重學生的`個體差異，給予不同層次的指導和幫助。在小組合作環節，我鼓勵學生相互學習，共同提高。

　　三、存在問題與改進措施

　　在教學過程中，我發現部分學生對歌曲的歷史背景了解不夠深入，導致在情感表達上有所欠缺。針對這一問題，我計劃在下次教學中增加更多的歷史背景資料，如圖片、視頻等，以增強學生的歷史感。同時，我還將加強對學生的情感引導，幫助他們更好地理解和表達歌曲中的情感。

　　此外，我還發現部分學生在合唱時聲部配合不夠默契，影響了整體效果。為了改進這一問題，我計劃在今后的教學中加強合唱技巧的訓練，特別是聲部間的配合和協調。

　　盧溝謠教學反思 9

　　《盧溝謠》的教學不僅是一次音樂課，更是一次歷史教育和愛國主義教育。以下是我對本次教學的反思：

　　一、教學亮點與成效

　　本次教學中，我注重將音樂與歷史相結合，通過講解盧溝橋的歷史背景和歌曲的創作背景，激發了學生的.學習興趣。同時，我采用了多種教學方法和手段，如講解、示范、練習、小組合作等，使學生能夠全面、深入地了解歌曲。在課堂上，學生們積極參與，氣氛活躍，教學效果顯著。

　　二、存在問題與反思

　　盡管本次教學取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，在歌曲教學方面，我過于注重旋律和節奏的準確性，而忽略了對學生情感表達的引導。這導致部分學生在演唱時雖然旋律準確，但缺乏情感投入。其次，在小組合作環節，我未能充分激發學生的合作意識和團隊精神，導致部分小組在合作過程中缺乏默契和協作。

　　為了改進這些問題，我計劃在今后的教學中更加注重學生的情感表達和情感引導，幫助他們更好地理解和表達歌曲中的情感。同時，我還將加強小組合作意識的培養，鼓勵學生相互學習、相互幫助，共同提高。

　　三、未來教學規劃

　　在未來的教學中，我將繼續探索和實踐更多有效的教學方法和手段，以提高教學效果和質量。同時，我還將加強對學生個體差異的關注和研究，給予不同層次的指導和幫助，讓每個學生都能在音樂學習中得到成長和進步。

　　盧溝謠教學反思 10

　　《盧溝謠》的教學不僅是一次音樂技能的培養，更是一次歷史文化的傳承和愛國情懷的激發。以下是我對本次教學的反思：

　　一、教學創新與亮點

　　在本次教學中，我嘗試將音樂與歷史、文化相結合，通過生動的講解和示范，讓學生深入了解盧溝橋的歷史背景和歌曲的創作背景。同時，我還采用了小組合作和角色扮演等教學方法，激發學生的學習興趣和參與度。這些創新的教學方法和手段取得了顯著的.教學效果，學生們在課堂上表現出極高的學習熱情和積極性。

　　二、存在問題與挑戰

　　盡管本次教學取得了一定的成效，但也存在一些問題和挑戰。首先，在歌曲教學方面，部分學生對歌曲的節奏和旋律掌握不夠熟練，需要進一步加強練習和指導。其次，在小組合作和角色扮演環節，部分學生的表現不夠自然和流暢，需要加強引導和訓練。此外，我還發現部分學生對盧溝橋的歷史背景了解不夠深入，影響了他們對歌曲情感的理解和表達。

　　三、改進措施與未來規劃

　　為了改進這些問題和挑戰，我計劃在今后的教學中采取以下措施：一是加強歌曲練習和指導，確保每個學生都能熟練掌握歌曲的旋律和節奏；二是加強小組合作和角色扮演的訓練和引導，提高學生的表現力和自信心；三是增加更多的歷史背景資料和文化知識介紹，幫助學生更好地理解歌曲的情感和歷史背景。同時，我還將繼續探索和實踐更多有效的教學方法和手段，以提高教學效果和質量。在未來的教學中，我將更加注重學生的個體差異和全面發展，讓每個學生都能在音樂學習中得到成長和進步。

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