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《小樹葉》教學反思范文（精選5篇）
在現在的社會生活中，課堂教學是重要的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么優秀的反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《小樹葉》教學反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小樹葉》教學反思 1
音樂活動《小樹葉》是《秋天》主題比較經典的一個活動內容，以前自己也組織過，這次沙老師也以同樣的內容組織了一次音樂活動，雖然沒有華麗的場面、花哨的道具卻讓我深深體會到了一個活動組織的扎實與有效。
老師自身素養的專業：雖然我自己每次的音樂活動彈琴唱歌都能自如運用，但卻是擺著譜子一邊看一邊彈，難免會忽視到了一部分幼兒表現，但沙老師卻是在這個活動中都把歌曲的旋律熟記心中，把《小樹葉》中的兩段音樂不同的性質通過指間輕盈地流露出來，讓孩子們在這種音樂的氛圍中感受到了歌曲的特點。我不禁想到了南京市北京東路小學附屬幼兒園的吳邵萍園長的事跡，她在平時總是熟記給孩子們講的各種故事，一開口就能講幾十個，雖然這些知識很簡單但熟記于心卻不是每個老師能夠做到，我想只有不斷地積累，才能從量變轉化為質變，也能為自己每次組織活動都打好堅實的基礎。
對音樂的感受與技能學習的整合：在以前自己組織的音樂活動中常常會注重了情感的感受卻忽視了技能的學習，而有時卻又會強調了技能的學習忽視了情感的體驗，這兩者之間的平衡一直是困擾我的一個問題。在這個活動中沙老師很好為孩子們營造了一個優美的氛圍，讓幼兒用各種身體動作來表現兩段音樂的性質，同時讓我印象最深的是當幼兒在演唱中聲音很響時她馬上就提出：“響亮不等于有力”的概念，讓幼兒明白在演唱表現勇敢、有力的歌曲時聲音的控制，每次演唱、表演時她又會輕輕地提醒大家“前奏”的`意思，久而久之孩子們就會明白什么是前奏，而不需要老師很刻意地一遍遍的強調。
一個好的活動有時不需要絢麗的外表，相信用簡單的手段達到最有效的效果同樣也能精彩，當然這種簡單和有效是建立在了對活動內容本身的熟知與價值的把握中，這還需要自己不斷地努力與歷練，只要有這份信心和恒心相信必能讓每日的活動都扎實、有效！
《小樹葉》教學反思 2
第五單元第一課時教唱歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化歌曲。它采用問答方式，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。一問一答間，采用附點節奏強化了對樹葉飄零的不舍和對來年春天的期盼。
在新授之前我了解到有部分幼兒已經在中班的時候學過了，但是上臺來單獨唱的時候還是有所欠缺，有的忘詞，有的音準不準確，因此應該說這首歌曲在教起來就稍微省力點了，我沒有刻意的去教，而是自己有感情地演唱，在唱了兩遍之后，他們就能區分出這首歌可以劃分為兩段，小朋友搶著就說出來了：“老師，分兩段。”“為什么呢？”“第一段比較緩慢，第二段比較歡快。”通過聆聽感受到歌曲兩段的不同情緒。
在情感目標上我把它定位在“體會小樹葉愛媽媽的情感”上，為了讓學生感受這一情感，我采用的方法是配合曲調所進行的肢體動作表演和根據歌詞內容展示的豐富的表情，在我的帶動下，大部分同學表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”愛媽媽的情感。在歌曲情感方面的把握上，還可以加上讓學生們有感情的朗讀歌詞這一環節，兩段歌詞的段意是不同的，朗讀能夠幫助學生體驗歌曲的情感。在讀完歌詞后老師可以加鋼伴演唱歌曲，重點是傳遞給學生兩段不同的`情緒。
在技能方面的知識難點是通過小馬跳的跑跳步伐引導學生掌握歌曲中的兩拍正附點的節奏。首先，我給學生們師范了小馬跑跳的步伐，讓學生們看動作聽腳步聲音，再讓學生來模仿小馬跑跳，從而感受步伐中的兩拍正附點節奏。這種用步態感受節奏的方法能夠形象的掌握難點節奏，增加了趣味性，提高了積極性。但當學生們自己邊跑邊說節奏時，會出現步態和嘴巴不統一的現象。因此，在其他班級執教時，我會適當做出調整，讓學生多模仿，講節奏練熟后，再加上腳步。
《小樹葉》教學反思 3
《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化歌曲。生動表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，小樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間溫情。我把情感目標定位在“體會小樹葉愛媽媽的情感”上，為了讓幼兒感受這一情感，我采用的方法是配合曲調所進行的肢體動作表演和根據歌詞內容展示的.豐富的表情。作品充滿著溫暖，曲調也很美。因此，我通過用“舞、唱、演”這幾個環節讓學生進行深度、不同方面的體驗。
開始部分我用律動帶入，讓學生動一動，投入到學習中來，然后節奏訓練我設計了一個“起風起來啦”的小游戲，從簡單的認識四分節奏，二分節奏，以及連音線組成的全音符，在到用“lu”和“la”、慢速和稍快的速度分別表現兩段旋律。感受旋律的高低起伏。學唱歌曲時，為了讓學生體會憂傷與快樂的不同情緒，我請他們分別，學生很快能抓住歌唱的感覺，因此把歌曲表現得淋漓盡致。最后加入動作表現以及伴奏音強化。
低年級學生識字有限，依據經驗，學生對“打扮”不太理解，還有曾有學生唱成“打敗”，這次我特意強調了一下，這次終于學生都理解了。
課題反思：
本組的教研組課題是互動。反思這節課，好幾個環節中教師也沒有好好體現，比如，動作創編環節，比如最后一個歌曲加入節奏型伴奏，如果能和學生好好商討，一起來完成效果會更好，雖然時間上可能不夠，但是更能豐富活動。
《小樹葉》教學反思 4
對于大班的孩子來說，《小樹葉》這首歌曲歌詞比較簡單，容易理解。難的是讓孩子唱出小樹葉的情感變化，這需要提高孩子對歌曲的表達能力。那么，如何培養幼兒對歌曲的表達能力呢？
1、出示圖譜，生動講述歌詞內容，初步想象歌曲意境。
《小樹葉》的歌詞中所描繪的情節、動作對幼兒有著直接的影響。我繪聲繪色的講述：“秋風起來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀會飄到哪里呢？他們的心情怎么樣？不開心、難過、舍不得。”這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產生了濃厚的興趣，學習的積極性也會隨之高漲。
2、體驗情境感觸。
我以具有體驗性的情境來喚起幼兒以往的情感體驗。讓孩子回憶小班時自己親身經歷過的事情，便問孩子們，“你們還記得剛上幼兒園時的心情嗎？”孩子們異口同聲地回答：“會哭。”“為什么會哭呢？”有的就說，“第一次離開爸爸媽媽，心里想媽媽想得哭了。”有的還說，“我害怕的哭了。”我等孩子回憶了親身體驗的經歷后，便適時將這種情感遷移到歌曲內容的.理解中，孩子對該段歌詞就深有感觸了，自然而然便能把自己對媽媽的感情演唱到歌曲里了。
3、加入律動，融入情感。
《指南》中藝術領域的有一個目標是：能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒或自然界的情景。由于孩子好動，尤其喜歡隨著音樂的節拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就可以成為他們唱好歌曲的重要輔助手段之一。在《小樹葉》歌曲中我通過秋風起來、離開媽媽嗎、飄動、害怕等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性的記憶歌詞，并也能把對媽媽的感情付注于演唱當中，更能把孩子的感情表現的淋漓致敬了。
《小樹葉》教學反思 5
音樂課新教歌曲《小樹葉》，在拿到教材的那一剎那，根據以往經驗，先前的幾屆小朋友似乎不大喜歡這首歌。歌曲很乏味，唱起來既不朗朗上口又沒有情節。小朋友唱這首歌時無精打采，而我也是調動不了孩子的情感，甚至有的孩子不愿意唱歌。如何能讓孩子很投入地唱這首歌呢？
仔細分析一下這首歌曲，《小樹葉》是一首描寫樹葉在秋風中飄落的情景，第一段描述了小樹葉被秋風吹落，離開樹葉媽媽的失落、傷感的情感。第二段描寫了小樹葉勇敢面對，明年繼續打扮樹媽媽的勇敢。對于中班的孩子來說，這首歌曲歌詞比較簡單，容易理解。難的是讓幼兒唱出小樹葉的情感變化，這需要讓幼兒的情感進行移植。
我首先第一步做的是讓幼兒理解歌曲的意思，中班的小朋友很喜歡聽故事，于是我將歌曲變成了一個簡單的故事，其中在故事中，我細致地描寫了小樹葉的心理活動，小樹葉離開自己的媽媽的依依不舍，讓幼兒進行移情，使幼兒引起情感上的共鳴。同時在講述的同時，我還配上了簡易的`簡筆畫插圖，這種圖文并茂的形式，深深吸引了小朋友，使他們完全融入到情境中。
第二步學唱歌曲，在理解故事的基礎上，學習歌曲是輕而易舉的。雖然歌詞很簡單，在進行第一課時，我只教了第一段。小朋友學會歌曲后，引導孩子在唱歌時進行了情感處理，表現出小樹葉的傷心、難過，看到小朋友能真正投入到唱歌活動中。有了先前的鋪墊，發現個別小朋友的表情是那么得傷心、失落！在第二課時，小朋友很快記住了歌詞，情感流露也是自然而然的事。
在唱歌活動中，經常會出現孩子扯大嗓門喊歌，這是很不好的習慣。不僅僅對孩子的嗓子不好，而且很難表達歌曲的情感。所以，幫助幼兒理解歌詞要放在學習歌曲之前，再引導幼兒進行情感處理。
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