一年級數學期中考試教學反思

時間：2021-03-08 13:56:16 教學反思我要投稿

2021一年級數學期中考試教學反思范文

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編收集整理的2021一年級數學期中考試教學反思范文，希望能夠幫助到大家。

2021一年級數學期中考試教學反思范文

　　一年級數學期中考試教學反思1

　　上學期期中考試已經結束，從卷面的內容上看，本次試題主要考察學生的基礎掌握得是不牢固，同時也考察學生的應變能力如何，為了今后更好的完成教學任務，做到有的放矢，特做試卷分析如下：

　　第一題，直接寫得數。

　　平時讓孩子天天練口算，因此孩子基本上沒有出錯的，個別孩子出錯。

　　第二題，填一填

　　第一小題出錯最多，要求畫5個圓，分成不同的兩堆。

　　部分孩子不懂要求，不知該干什么，出錯；也有部分孩子分成2和3，又分成3和2，導致出錯。究其原因是平時沒做過這種題型，因此出錯。

　　第二小題比較圖形

　　孩子把（）比（）多，里面填了數字，沒有填寫圖形，今后這類題還要多練。

　　第三大題選一選

　　第1小題，要求把不同類的圈出來，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡蘿卜，這與孩子的生活經驗有關，對蔬菜和水果分得不是很清楚。今后還要多練練。

　　第2題在最重的動物后面畫對勾，在最輕的物體后面畫圓圈。個別同學不會比較，出錯。

　　第四大題，看圖寫算式

　　第4題部分孩子觀察不仔細，劃去2個圓，當成了3個，出錯了。

　　第5題部分孩子不明白題意，籠子里原來有5只小鳥，飛走了5只，又飛來了2只，有些孩子不懂題意，列式錯誤。

　　第五大題：解決問題

　　解決問題存在問題最多，一班錯了80題，二班錯了67題，這一個大題一班平均失分8.8分，二班平均失分7.3分，分析原因是：

　　本次解決問題出現的形式是圖畫信息和文字信息相結合，要求孩子聽講仔細、觀察仔細，還要會動腦思考，這對剛入學兩個月的孩子來說有點難度，孩子的思維能力還有欠缺，因此今后要注重孩子思維能力的培養。

　　今后采取的措施：

　　1、重視學生平時上課聽講的訓練，培養學生良好的學習習慣，使學生會聽、會看、會說、會記，力求使學生的馬虎降到最低。

　　2、加強學生口算的訓練，加強學生的口算教學和計算能力的教學，計算盡量要做到仔細，不錯數，平日要加強訓練，力求使計算題失分達到最低。

　　３、在平時的訓練中，重點培養學生的思維能力、分析問題的能力、解決問題的能力，使學生遇到能力題會靈活運用所學知識。

　　一年級數學期中考試教學反思2

　　一、失分少的題目及相應經驗

　　1、失分少的`題目有：數一數、連線題、口算。這些題都是關于9以內的加減法，學生做的比較好。

　　2、好的經驗分享：

　　（1）每天午讀時間，讓學生們在寫完課堂作業后，要練五分鐘的口算；

　　（2）每天家庭作業，其中一項任務就是給自己的家長背一背每個學過的數字的分成。

　　二、失分較多的題目及教學中存在的問題

　　1、失分較多的題目：填空題第5小題排一排；填空題第6小題數圖形；解決問題第2小題。

　　2、教學中的存在的問題：

　　（1）重要習題沒有進行專題訓練，沒有做過多的強調，導致部分學生不會做；

　　（2）遇到知識點掌握的不牢固的學生，沒有及時進行跟進和補差。

　　三、教學改進建議

　　1、更加認真的備課，細化到教師在課堂上提的每一個問題。盡量做到讓每個學生都能參與到課堂中來，緊跟進度，不掉隊；

　　2、在上課的時候，要緊盯那些后進生，時時關注，多提問；

　　3、對于一些常見的題型，要進行專題訓練，讓學生多見各種題型；

　　4、對于每節課的后進生，要及時進行補差。

　　一年級數學期中考試教學反思3

　　本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。縱觀整個做題情況，大部分學生對于基礎知識的掌握比較牢固，對于存在一定難度的問題，與平時訓練少有一定的關系。

　　今后的措施：

　　1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

　　2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。

　　3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。

　　4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

　　5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

　　針對學生的實際情況，在今后的教學中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學，課下積極做好培優轉差工作。及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來。

　　一年級數學期中考試教學反思4

　　期中考試結束了，對本次成績非常不滿意，這份試卷的難易程度中等，只有一道題目學生從來沒有接觸過，大部分學生都在這里丟分，其他題目在考試前都反復接觸過，可仍有部分學生做錯，為什么？針對這種現象，仔細反思，到底是自己沒有講清楚，還是教學方法、教學常規上存在薄弱之處。對于這個問題，我從幾個方面做了一些分析思考。

　　一、學生方面

　　1、學生的認知能力參差不齊，班上人數雖不多，但各種層次的學生都有，造成有時上課難以做到教學面向全體，兼顧優、中、差。正是因為學生的認知能力有強弱之分，所以我們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。

　　2、相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。有幾個學生甚至連加、減的運算都不導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。這里面也包括一些優等生。

　　3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學無所謂，當時講能明白，過后沒有鞏固，過了幾天又忘了。

　　4、有一部分學生，年齡較小習慣差，還有一部分學生在生活和學習無法得到父母的照顧和指導，在家學習上無人指導和監督，就變得自由散慢，學習無自主性。

　　二、教師方面

　　學生考試成績不理想，作為老師，我有不可推卸的責任。

　　1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢固；

　　2、對后進生的耐心輔導不夠.

　　3、對學生每節課所學知識點鞏固的不夠及時，主要是不能及時檢查家庭作業，不能及時批改作業。

　　4、與家長缺少溝通。主要是不能及時向家長反應學生在校的一些不良學習習慣。

　　三、采取的措施

　　面對上述存在的問題，為了能更好的完成下學期的教學任務，在以后的教學中，將采取以下措施：

　　1、及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。每一個知識都要求每一個學生都要過關，盡量幫學生批改書上的習題，及時發現學生的不足。

　　2、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，奮勇爭先，力爭趕上優秀生；優秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

　　3、教育學生計算細心，做題后及時檢查、驗算，培養學生良好的學習習慣。

　　4、注重拓寬知識面，激發學生學數學的興趣。

　　5、教學中注意題意的引導要全面深入，有效的提高學生的識題能力。

　　6、注意與生活實踐多聯系，在生活中學數學，用數學。

　　7、增加練習題量，提高學生靈活應用數學知識的能力，讓學生學得活，記得牢，能做到舉一反三。

　　在今后的教學過程中，虛心向其他教師請教，學習經驗，爭取把成績提上去。

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