《區別單雙數》教學反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的《區別單雙數》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。我給孩子們上了一節數學活動《認識單雙數》。在設計活動時，我就以游戲為活動的主要形式，充分考慮了活動的趣味性和操作性。
一、活動前，導入環節我帶領孩子們玩了“找朋友”的游戲，初步感知"單、雙"的含義。
1、我先出示了一張小兔子的的圖片，請幼兒觀察，小兔子怎么了？原來小兔子少了鼻子、尾巴、少了一只耳朵、一只眼睛。請小朋友幫忙添畫上。
2、請小朋友們找找自己身體哪個部位是成雙成對的？（眼睛、眉毛、手、胳膊、腿、腳）
3、請小朋友們再找找自己身體哪個部位不是成雙成對的就一個？（鼻子、嘴巴）。
二、活動中，激發幼兒興趣，讓幼兒自己動手操作
1、我出示兩張帶有小紅花的圖片（一張單數圖片和一個雙數圖片），讓幼兒數數圖片上的小紅花的個數，并貼上相應的數卡。這讓幼兒鞏固了小紅花與數的相對應。以要完成任務為由，讓幼兒對小紅花的圖片進行圈畫，要求是讓圖片上的小紅花兩個兩個抱在一起。
2、我創設了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分單雙數。并在此基礎上進一步的拓展，啟發幼兒尋找周圍環境中哪些物體是單數，哪些東西上雙數，在一系列循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數及相關概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了單雙數。
3、我采用平時幼兒排隊的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊，看一看排到哪里時變成了一個幼兒，那么這個數就是單數；接下來我又請幼兒玩雪花片，先給雪花片兩個兩個排隊，看一看自己的`雪花片的數量是單數還是雙數，幼兒都能很好的告訴我答案，最后請幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲，孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了單雙數。
三、活動后，及時做好教師小結
師小結：兩個兩個的數，正好數完的數就叫雙數；兩個兩個的數，還剩下一個的數就叫單數。
雙數：246810。單數：13579。
四、活動延伸，讓幼兒感知我們身邊的單雙數的作用。
（1）汽車的尾號單、雙號來限制車輛是否可以上路行駛。
（2）在大街兩邊的門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列。
（3）電影院里的座位是分單號和雙號的。
（4）在日歷上也有很多的單、雙數。
這節課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，達到了我自己想要的效果，但是本次活動還存在許多不足:
1、本次活動中，對幼兒推理分析能力的培養較少，活動中可以加入反問的環節，引發幼兒的推理。像“除了1、3、5是單數外，還有什么數也是單數？”這樣的問題有助于引發幼兒思考，提升幼兒推理分析的能力，學會舉一反三。
2、幼兒數學活動就是來源于生活，與生活相聯系的。雖然在活動延伸的環節中我提到了“單雙數車號限行”、“門牌號”、“電影院排單雙數座”、“日歷”等和單雙數有關的內容，但空說這些內容，讓幼兒想象不出樣子，如能配上生活中的圖片，通過讓幼兒觀察圖片能更好的了解單雙數。
總之，本節活動通過先游戲后操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕松很開心，利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高，在玩中學，學中玩。
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