快樂的六一的教學反思

時間：2021-06-04 11:25:20 教學反思我要投稿

快樂的六一的教學反思范文

　　身為一位到崗不久的教師，我們要有很強的課堂教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編收集整理的快樂的六一的教學反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

快樂的六一的教學反思范文

　　快樂的六一的教學反思1

　　一、主題回眸

　　六一兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日，對于剛入幼兒園的小班幼兒來講這是他們第一個“六一兒童節(jié)”，我們?yōu)榱四軌蚪o六一兒童節(jié)營造一個很好的氣氛，讓小朋友過一個快樂而有意義的六一兒童節(jié)，在這個主題中我們不僅開展了豐富多彩的活動，幼兒在整個活動中都積極地，全過程地去參與。在這一主題中，老師、小朋友們一直環(huán)繞在一片熱鬧的游戲聲中。在節(jié)日來臨前的這段日子里，我們?yōu)榱俗層變耗茉诳鞓分袑W習，讓幼兒真正感受節(jié)日的氣氛。

　　在滿足孩子需要的基礎上，我們在“快樂的六一”這一主題活動中將語言、數(shù)學、音樂、健康、美工、社會各方面滲透其中，使孩子們在豐富多彩的活動中，舒發(fā)了自己的情感，滿足了參與的愿望，深深體驗到了節(jié)日的快樂。

　　“說說我們的節(jié)日、你想怎樣過六一”極大的發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒體驗自己選擇過節(jié)方式的自由；節(jié)日的教室讓幼兒在期待中用自己的小巧手美化教室。

　　為了慶祝六一兒童節(jié)的`到來，我園開展了“手舞足蹈，樂在棋中”親子慶六一活動。寶貝們提前畫好了妝，穿上了漂亮的演出服，一個個都很神氣。

　　二、主題反思

　　此外，教學活動也都是以游戲形式來進行，引導他們積極地參與活動，不僅體驗快樂，并會有所收獲，讓孩子在游戲中學習。通過這一主題的實施，我發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中學習，掌握知識較快，同時他們的動手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口語表達能力也相對有所提高，這些能力將在我們以后的活動中逐步培養(yǎng) 。

　　作為教師更要深入了解幼兒的原有水平和經(jīng)驗，深入主題，領會意圖，設計有趣的活動方案和幼兒一起進入學習，共同成長。當然在這一主題活動實施的過程中，我也存在著不少問題和不足，如：重集體活動，輕小組活動，且不注意對個別特殊幼兒進行耐心細致地指導。常規(guī)訓練做得不夠透徹，沒有反復強調(diào)，對幼兒訓練中出現(xiàn)的問題有不及時糾正的情況。另外，還有對于幼兒一日生活和游戲中可能出現(xiàn)的意外情況預見不夠，活動評價方式單一等。

　　在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應給孩子一些自由活動的時間與空間。老師在孩子們活動時要認真關注孩子的情感、態(tài)度、積極性，既要引導又不要干預過多，也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運動器械，自由結伴，讓孩子能在快樂，有趣的環(huán)境中進行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息。使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好的去實踐和探索。我們開展這一主題符合小班幼兒的年齡特點，充分體現(xiàn)了他們的意愿，幼兒在不同的活動中，學到了不同的知識，并在幼兒園過了一個有意義的節(jié)日，體驗了集體過節(jié)的快樂。

　　三、改進與調(diào)整

　　該主題還應有個延伸，在節(jié)后我覺得還應該在組織一節(jié)課，讓幼兒相互交流一下自己在家是怎樣過節(jié)的，過節(jié)時的感受，也可以畫下來，這樣主題就有頭有尾了。

　　快樂的六一的教學反思2

　　1、新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識載體來供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動工具，是兒童開展活動時可利用的資源，教師應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中科技信息、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象及時吸收到教學內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性。

　　2、《品德與生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點，精心設計各種豐富多采的活動形式，就容易激發(fā)學生的強烈情緒，調(diào)動學生的主體能動性，使他們主動活潑地學習。

　　3、要改變長期以來傳統(tǒng)思品課的弊端，就必須改變陳舊的教學方法，就必須緊密聯(lián)系學生實際、生活實際，就必須讓我們的課“活”起來，讓我們的學生動起來，在活動中促進學生自主發(fā)展，在積極主動的學習中加深感受、體驗、探究和感悟，這樣做才可能達到此項活動課程的總目標。

　　4、這是一年級小朋友在小學階段過的第一個“六一”兒童節(jié)，學生興奮，家長也特別關注。我在新課程理念指引下，力求讓學生們在幼兒園純?nèi)の缎缘臒狒[活動的基礎上，將校本課程和校本資源引入《品德與生活》課中，使學生學習內(nèi)容生活化；教學的全過程都伴隨著實踐；提供真實生動的自我教育場景，讓自我教育生活化；通過教學內(nèi)容的趣味性和形式的多樣性，促成學生學習的自主性；促進學生學習的自主性、參與性發(fā)展，讓活動中的經(jīng)歷和經(jīng)驗長留學生的心田，發(fā)揮持久的教育效益。

　　快樂的六一的教學反思3

　　在此次執(zhí)教過程中，團隊成員在備課過程中，給了我大量的支持。正因為有了他們的幫助，加上我的認真?zhèn)湔n，才讓這堂展示課有了一些亮點和成功。借此機會，我真心的對他們以及前來聽課的老師表示感謝。大家的關心和幫助，是我前進的動力。

　　現(xiàn)將本次執(zhí)教反思總結如下：

　　1、注重親切性

　　親切，我想是自己可以利用的一個優(yōu)勢資源，教者的親切，會很自然的拉近與學生之間的距離。在本次課堂上，從介紹我過六一的情景，從拿起孩子們帶來的照片、玩具仔細的看看，到對孩子們答題后“朋友般”的評價，我希望構建的是一位師者與學生之間的平等和諧的關系。師者的平易近人，必然會讓學生成為課堂上真正的主人。

　　2、注重生活性

　　《品德與生活》課標指出：“在課堂上，要以兒童的現(xiàn)實生活課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活�！睂W會利用學生身邊的資源，讓學生從生活中去感知，去體會，更能引起學生的共鳴。在設計“社會關愛”這個環(huán)節(jié)時，我就注重搜集學生身邊的信息，比如，學生體檢時、班主任的照片等，學生們一下子興趣盎然，也很能接受。讓本課的一個教學難點也順利克服了。

　　3、注重創(chuàng)造性的培養(yǎng)

　　孩子有自己的思維方式，孩子的想象力也是毋庸置疑的，這些都是孩子身上寶貴的閃光點。在教學中，我特別設計了“制定六一活動方案”這一環(huán)節(jié)，讓學生的思維得到充分的發(fā)揮。其實在設計這個環(huán)節(jié)時，我是有顧忌的。孩子們在設計活動上，必然是天馬行空，而且會重復多多，教者若不善于引導，孩子的思維就不一定能夠打開，這個環(huán)節(jié)處理不當甚至會成為本課的一大敗筆。孩子們的表現(xiàn)并沒有讓人失望，活動方案多彩多樣。

　　當然，在本課中，還是有許多的遺憾。比如，在處理“六一的歡樂”與“戰(zhàn)爭的深沉”時，顯得有些生硬和突然，讓孩子們在情緒上有些不能接受；在材料的搜集上，我對學生的引導還顯得的不夠，使搜集的材料有很大的局限性；在課堂，我的語言還顯得有些零碎，課堂語言還顯得不夠規(guī)范和優(yōu)美……

　　總之，這一堂課真是讓我收獲頗豐，也非常感謝各位同仁給我的精彩點評。我會繼續(xù)在《品德與生活》的道路上繼續(xù)探索，繼續(xù)提高。

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