安全用電教學反思

時間：2023-02-19 08:37:51 教學反思我要投稿

安全用電教學反思（精選10篇）

　　身為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的安全用電教學反思，希望能夠幫助到大家。

安全用電教學反思（精選10篇）

　　安全用電教學反思篇1

　　安全教育是學校教育永恒的話題，學校是學生集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發生。我們都知道，培智學生自控能力差，很多時候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應該像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。

　　本課教學要讓學生了解生活用電的一些常識，具備安全用電的常識，有安全用電的意識，通過本課教學，我有如下體會：課堂上，我先讓學生談電給人們的生活帶來了哪些好處后，接著引出用電不當還能給人們帶來的危害以及觀看我課前收集的有關視頻。從而引導學生根據視頻，并結合自己的生活經驗，對電給人、財產造成的傷害和損失有一個感性的'認識，觸及學生的情感世界，引導學生自己去了解安全用電常識，給學生的自主探究營造充足的空間，在一定程度上激發了學生的學習興趣，保持學生對周圍事物的好奇心，滿足了學生的求知欲，培養了學生的問題意識。

　　安全用電教學反思篇2

　　通過本節課的學習，讓學生了解生活中安全用電的一些常識，體會到生活與科學的緊密聯系，讓學生明白我們離科學并不遙遠，從而對科學產生濃厚的興趣。

　　課前我讓學生課前收集資料，課上的時候進行小組討論交流總結。由于三年級的學生年齡比較小，寫字的速度比較慢，我將收集資料的過程放到了課前進行，上課的時候學生只需要將收集到的資料進行進一步的討論和整理，進行小組內交流、組與組中間的交流。學生總結安全用電的知識，也不在采用知識點羅列的形式，而是讓學生用自己喜歡的方式進行總結，有的`小組用兒歌、有的小組用三字經、有的小組用拍手歌、有的小組用小品的形式來表現。通過這幾種形式的交流方式，課堂氣氛更加活躍了。學生的積極性也提高了。而且學生記憶的效果也更好了。

　　當然這節課的設計還有很多不足的地方，比如說收集的資料比較單一，如果能進行一次執教的話，我覺得可以到供電所等部門收集一些資料，讓學生掌握更多的安全用電的知識。

　　安全用電教學反思篇3

　　“交通安全”是和學生的現實生活密切相關的，有著積極的社會意義。因此，在本節課設計中，我主要采用豐富的生活資料和互動的教學形式來吸引學生，使學生從中感受交通安全之重要，在師生互動，生生互動中加深遵守交通規則的意識。通過本節課的教學，我有以下如會：密切聯系生活實際，讓教育回歸生活。

　　生活是教育之源，只有鮮活的生活實際，學生才會有濃厚的興趣，才能更好的進行交流，才能有強烈的創作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學也才能獲得理想的效果。如課前的小調查，使學生主動走進生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯系了起來。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，加深了學生遵守交通規則的意識。

　　不足之處：在教學中出示的課件資料即交通事故相關資料學生觀看后有點觸目驚心，對于這樣的資料，讓學生直接接觸有點血淋淋的感覺，因此，本課件在教學中盡管有點作用，但弊大于利，畢竟，面對的是小學生。

　　總之，安全教學要力求以豐富的'生活場景、真實的案例透析、自由的創作空間為學生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力量！

　　安全用電教學反思篇4

　　安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道，孩子年齡小，自控能力差，很多時候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應該像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的.視線。

　　在一次室內活動中，孩子們在各個區域玩耍，老師一轉身就有孩子哭著跑過來告訴我：“老師，某某拿玩具砸到了我�！蔽乙豢�，扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦傷。幾秒鐘的時間里，我的一個轉身就發生了。對于孩子之間在一起玩耍，經常有爭搶玩具的現象，老師一不留神孩子間有會有事情發生，面對變化萬千的狀態，作為老師我們應該怎樣避免不必要的事情發生呢？我們可以開展有關安全教育的談話活動，如“我身邊的危險”、看圖講述“誰對誰不對”、美術活動“我來設計安全標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。

　　作為幼兒教師，在孩子的安全問題上有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，這不僅關系到幼兒的安全和健康，也關系到每個家庭的幸福和快樂。

　　安全用電教學反思篇5

　　電與人們生活的關系非常密切，掌握安全用電常識是十分重要的。本節課從學生生活實際入手，體驗合作、探究的樂趣，并能向周圍的人提出安全用電建議，進行安全用電知識的宣傳活動，養成科學、安全的生活意識。

　　開課伊始，先讓學生談電給人們的生活帶來了那些好處后，接著引出用電不當還能給人們帶來的危害以及觀看我課前收集的有關新聞圖片。從而引導學生根據這些圖片和新聞，并結合自己課前收集的資料和生活經驗，對電給人、財產造成的傷害和損失有一個感性的認識，觸及學生的情感世界，引導學生自己去探求傷害事件產生的原因，給學生的自主探究營造充足的空間，在一定程度上激發了學生的學習興趣，保持學生對周圍事物的好奇心，滿足了學生的求知欲，培養了學生的問題意識。

　　其次，引導學生小組合作，討論交流生活中常見的安全用電方面的常識。通過圖片分類活動，使學生通過思考、動手操作深刻的意識到生活中還存在很多的安全用電方面的隱患問題，旨在引起學生的高度重視。但在此環節的教學中，我先讓學生小組上臺分類，而后接讓學生討論有意見的圖片。到此處理得都比較好，但沒有在此環節教學最后作應有的總結與強調。特別是一些經常遇到的安全用電常識，沒有給學生著重的強調，從而使這一環節的教學效果大打折扣，使本節課的教學目標沒有得到較好的落實。

　　最后，就是讓學生在紙上寫溫馨提示。當初設計此環節，覺得學生可能通過一節課的學習會很好地了解安全用電常識，不用過多的時間去總結與整理。只需要選擇自己認為要做到安全用電最值得注意的一條去寫。但事與愿違，不但沒有達到預期的效果，而且我感覺這一環節的設計只是為了完成這一教學設計而存在，而且處理得有點倉促。如果能讓學生把自己這節課學到的都寫下來，然后再匯報、交流、補充，并最終得到一個比較全面的安全用的常識，我想會更好。

　　在準備、執教本節課的過程中，我得到了學校領導和老師的大力幫助，受益匪淺。我深深的`體會到自己離一名合格的科學教師還有很大的差距，需要學習的地方還有很多很多。尤其是自己科學專業知識方面還有很大的欠缺。曾經聽過這么一句話：老師想給學生一碗水，自己要有一桶水。作為科學老師，更是尤為重要。面對學生提出的一個個讓自己意想不到的問題時，如果沒有廣博的指示，自己是無法面對學生、駕馭課堂的。記得去年講有關電的一課時。令我意想不到的是，一個學生居然說出了有關“跨步電壓”的知識。但我那時對此不是很清楚，一時間很難給與學生適當的總結和評價。只好簡單的說“這位同學的課外知識真豐富！”，就讓他坐下了。從而沒有適時地、有效地抓住這一課堂難得的閃光點，做到真正的關注學生，更與我們學校倡導的“生命化課堂”相悖。下班后，我翻出了家里塵封已久的高中物理、化學書，找到了有關電的相關章節，細細的品讀起來，電的產生、電的傳播、電的應用。頓時間，我對白天的課又有了更深的理解與認識。心里迫不及待的想給孩子再講一遍，把自己看到的知識全教給我的孩子們。

　　安全用電教學反思篇6

　　本節教學應把理論和實際相聯系放在首要位置，采用實驗、觀察、分析、討論等方法進行教學。實驗和實物展示，直接關系到新課質量。在上述教學活動中，教師始終以一個平等的參與者、交流者的身份對學生進行引導。這種課程形態的核心是要改變學生的學習方式，強調一種主動探究式學習，是培養學生創新精神和實踐能力、推行素質教育的一種新的嘗試和實踐。

　　本節優點：

　　一、學生對家庭電路的構成和測電筆的使用掌握不錯，能理論應用于實踐；

　　二、學生對保險絲的工作原理掌握不錯；

　　三、學生對安全用電常識掌握深刻。

　　不足之處：

　　一、學生對電功率和電流的關系掌握不透徹；

　　二、學生對知識的靈活應用能力不夠好；

　　三、組織學生討論在家庭電路中那些情況容易造成短路，并舉出實例，然后討論如何可以避免短路。

　　1、家庭電路中電流過大的第一個原因講解：短路的演示實驗。按課本裝置進行，可選用較細的保險絲。如手頭只有粗保險絲，可用小刀將保險絲削細些使用。為安全起見可以用低壓電源來做。

　　在實驗的基礎上，畫出電路進行分析。提醒學生并聯電路的總電阻小于任何一個并聯支路的電阻。絕大部分電流直接經過導線，可以認為電流沒有經過用電器”。這一問題運用并聯電路的電流分配與電阻成反比的原理分析，學生不難理解。

　　最后應讓學生討論家庭用電時，在哪些情形下可能發生短路現象？如：由于燈座、插座的兩個接線柱接線不好，而使得火線與零線相碰；將已損壞的家用電器插在插座上等等。建議用掛圖或幻燈投影的方式，向學生介紹日常用電時，應怎樣做才能避免發生短路，對學生進行安全用電的教育。

　　2、家庭電路引起電流過大的'第二個原因，仍可以用講述第一個原因時的裝置做演示實驗。建議用低壓電源演示，這時可以使用直流電流表。此時如果在燈泡兩端再并接一個大功率的電熱器（如電爐、電吹風等），學生將看到保險絲立即熔斷，說明電路中的電流由于用電器的功率過大而過大。

　　這一現象的理論分析，可按課本中的例題分析進行，使學生認識到為什么家庭電路中不應同時使用幾個大功率用電器，從而對學生進行節電和安全用電的教育。

　　安全用電教學反思篇7

　　一、教學目標和內容的反思：

　　本節重點從電功率角度說明當家庭電路中用電器總功率越大時，電路中的電流就越大。通過演示實驗說明保險絲的作用，并進一步介紹保險絲的材料、規格、更換等知識。內容的范圍和深度相對于前面的知識來講，相對簡單一些，重點是能讓學生結合前面歐姆定律安全用電知識理解引發電路和用電器安全的問題是由于電流熱效應造成的，進一步加深對保險絲的作用的`理解和對于保險絲的材料的選擇及更換等問題的認識，養成安全用電的習慣。

　　二、要注意的幾個問題：

　　1、要注意對前面安全用電知識的歸納總結：為什么電壓越高越危險；為什么濕手不能觸摸用電器；為什么電功率越大電路中電流越大等這些問題都最后歸結到電流的問題，也想當于對電流熱效應有更深入的理解。

　　2、保險絲的作用通過演示實驗學生認識和理解都非常好，不過在理解的基礎上最好能和前面的電和熱的知識結合起來，印象會更加深刻。

　　安全用電教學反思篇8

　　在整個過程，教學是重中之重，本堂課后，我自己察覺有以下不足：

　　1.實驗安全強調不夠

　　保險絲裸露在外，容易造成事故，在使用試電筆時，不應該讓學生探究。而應主要由老師講解，以免學生碰到火線，造成觸電事故。如果非要讓學生探究，必須強調身上任何東西都不能碰到保險絲。

　　2.整堂課的教學目標不夠清晰，教學重難點沒有把握好

　　本希望讓學生非常積極參與，調動學生積極性，讓學生在玩耍中學習，把本堂課上的大氣恢弘，震撼人心，我設計了熔斷的實驗。所以導致我在保險絲這一知識點上花了較多時間，結果反而沒有起到相應的效果。之后沒有足夠時間，后面的重點難點（用電器的連接方法）被略講。所以，我認為我的出發點錯誤，它本質上是一堂課，而不是把學生逗開心、把聽課老師逗開心就行。整堂課思路不夠清晰，重難點考點不突出，導致整堂課有點虎頭蛇尾。

　　3.整個課堂時間分配不均

　　從錄像內容看，上課已經16分鐘，我才講第二個電路組成部分（電能表），以至于后面很多內容必須做改變，家庭電路的連接沒有時間再講，練習沒有時間再做。

　　4.課堂、實驗準備不夠充分

　　在上課前，我將ppt拷入教室電腦，看能否正確播放，我測試了前面兩頁，但沒有測試后面內容，結果導致一些操作打不開，影響了教學進度，讓我內心有點慌亂。

　　【存在的.問題】通過和工作室老師交流，我認識到還有以下問題：

　　1. 靈活處理的能力

　　應該順便就講為什么生活中會有電火花，是因為不小心將火線和零線碰到了一起造成短路。如果我這樣一說，學生們肯定印象非常深刻，但是當時我沒有解釋，這是一個敗筆。

　　2.對學生的關注度不夠

　　老師講的應該是學生不會的，而不是學生會的。首先要弄明白學生哪塊知識存在漏洞，哪里理解不夠清楚，重點才講哪里。在教學時，和學生溝通不夠，沒有及時檢測，所以對學情把握不夠。

　　3.易考點講解不夠明細

　　在考試時，通常會考開關和用電器的連接，即開關接在火線上，然后再接用電器。

　　4.導學案利用率不高

　　花了時間準備導學案，也讓學生做了導學案，但是沒有對學生做后的情況做評價，也沒讓學生上來展示學習情況�？雌饋碚谜n就像獨角戲，沒有學生參與，整個課程因此也死氣沉沉。

　　5. 沒有體現新課改

　　在整個教學過程中，雖然有形式上的分組，體現學生自學的機會較少，學生自我展示的機會較少。

　　安全用電教學反思篇9

　　本次活動孩子們非常感興趣，導入部分，我通過使用自己家里的吹風機，引發了孩子們對活動的興奮，我的提問還沒說，他們就開始主動站起來說：“老師我家里也有吹風機，這是洗好頭，用吹風機一吹頭發就會干�！薄袄蠋煟碉L機理發店里有許多�！薄袄蠋�，那個插頭用的時候要注意安全，會觸電！”孩子們的說的欲望很強，思路也很寬，這給活動帶來了好的開端。

　　在介紹自己家里的家用電器時，孩子們踴躍發言，在了解家用電器的用處時，我們以邊看視頻中的家用電器，邊討論家用電器的用處，在直觀的畫面中孩子們的興趣也被調動了，每播放出一樣家用電器孩子就會積極討論其用處。像電視機、電冰箱、微波爐、空調、洗衣機等大家在相互補充中，了解了這些家用電器全部用處，如在討論洗衣機的用處時，許多孩子都圍繞洗衣機能夠洗許多東西，在討論家用電器的用處時，孩子們不僅能夠說出家用電器的用處，同時也能夠結合生活經驗，談論到使用時的注意點。

　　在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的.家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調開關、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……

　　整個活動下來，活動氣氛很活躍，活動效果也很好，因此我想：幼兒的活動應該選擇較貼近幼兒生活的內容進行，這樣的話，幼兒感興趣，愿意參與到活動中來，教師組織活動時，也能省時省力，取得較好的活動效果！