網絡教學反思

時間：2022-11-17 16:25:08 教學反思我要投稿

網絡教學反思范文（精選18篇）

　　在辦理事務和工作生活中，課堂教學是我們的任務之一，反思意為自我反省。那么你有了解過反思嗎？以下是小編幫大家整理的網絡教學反思范文，希望能夠幫助到大家。

網絡教學反思范文（精選18篇）

　　隨著社會不斷地進步，我們的任務之一就是課堂教學，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那么問題來了，反思應該怎么寫？以下是小編為大家收集的網絡教學反思范文，歡迎閱讀與收藏。

　　網絡教學反思篇1

　　本節課的主題是網絡改變生活，在這節課中，重點體現一個改變，通過兩個時代各種活動的不同對比，將改變體現出來。網絡技術貼近了人與人之間的距離，改變了人們的學習方式，工作方式甚至是幾十年的生活方式。

　　本課通過創設情境，獲得諾貝爾獎世界上最短的詩歌《生活》內容只有一個字“網”將學生興趣帶到課堂中來。整個教學過程分四個環節：

　　1、小記者采訪；

　　2、分組討論；

　　3、網絡新詞語，看誰說得多；

　　4、聯想1+1+1在整個過程中讓學生能夠體驗到網絡帶給我們的的便利，如網上信息瀏覽、電子郵件、網上購物（旅游用品、門票、賓館等）、信息的分享（微信、微博等），學生初步體驗到了網絡對我們現有生活的影響，意識到生活的改變。

　　本課個人認為存在的幾個亮點：

　　1、開頭的導入和結尾比較好。開頭的導入，讓學生知道網絡與我們日常生活息息相關，切實體會到網絡對生活的改變。結尾以“擁抱改變，改變未來”寄語，來總結網絡對我們生活的影響，以及對未來生活的期盼。

　　2、整節課以情境教學和小組教學貫穿整個過程，以學生規劃自助旅游規劃為切入點，讓學生利用網絡來規劃整個過程。

　　3、學生的參與度較高，通過分組學習，基本能完成整個教學任務，對于拓展部分分享也能通過微視頻自學來了解。

　　存在的不足：

　　存在的不足主要是情境教學的任務設置的比較多，學生做起來比較緊張，部分同學沒有很好的完成任務。網上購物的體驗也不是很好，畢竟學生很少有銀行卡和淘寶帳號，教師也沒能進行最后一步的付款操作和接收貨物的過程。微信朋友圈以及和微博的發布也沒有辦法演示，對于現下比較流行的分享方式沒有辦法體驗也是一種缺憾。

　　網絡教學反思篇2

　　今天聽了一節語文網絡課，有幾個想法：

　　這是一節網絡課，作為信息技術學科老師，我更多的是思考網絡在這樣的課上的作用是什么？不用網頁，這節課能上嗎？答案是：完全可以。PPT就基本可以完成這樣的課堂。而為什么現在都用網頁而不用PPT，最直接的原因就是網頁可以交到孩子們的手上，網頁可以呈現更多的東西給孩子。那么我們有沒有更好地去利用網絡呢？

　　我感覺應該是這樣的一個情境：網絡，不僅僅給了孩子一個環境、資源，更多的應該通過網頁，交給孩子工具、引導。通過網頁，老師可以給不同的孩子不同的引導；通過網頁，老師可以給不同的孩子不同的思考支持；通過網頁，老師可以給不同的孩子不同的學習工具；通過網頁，老師可以給孩子思考的空間；通過網頁，老師可以給不同的孩子發言的平臺。這些東西，并不是其他東西可以代替的，只有網絡才能讓我們的孩子得到他們需要的東西。而不僅僅是看看老師提供的資源，看看老師安排好的素材。

　　網絡教學反思篇3

　　一、教學反思。

　　通過本次課，學生不僅加深了對網絡拓撲、客戶機/服務器網絡等基本理論的理解，同時了解了局域網組建的整體思路，能夠組建簡單的、基于DHCP服務的局域網，使學生對之前的知識點進行整合和重新消化，取得了良好的教學效果。通過本次具體的實訓任務，讓學生對按照傳統方式死記硬背也一定能夠掌握好的概念首先能夠在實際中較好運用，能夠較好的理解，真正做到了本門課程由“實訓到理論”的教學目標。

　　但是，也存在一些不足。共有7組學生進行組內合作，有4組同學最終實現了搭建，而另外幾組均因服務器搭建失敗而沒有完成實驗任務。雖然在課程中和學案中，均提示了搭建服務器的具體過程，但是由于對學生的指引不夠，使得在實驗過程中出現理解偏差。在今后的教學中，需要注意引導學生分析問題、明確任務。對于原理性的知識點，學生掌握不夠。可以考慮先實現操作再分析、講解理論。

　　二、教學經驗。

　　本門課程理論性非常強，并且理論是必不可少的。

　　中職生源的下降是不爭的事實，并且可能將會在今后一斷時間內持續下降，如何讓學生掌握并理解這些專業性非常強的概念和理論是“網絡技術”課程教學中的一個難題。

　　從目前來看，實現操作再分析、講解理論是可行的。

　　對各實訓項目成績的判定也應該具有一定的靈活性。

　　在項目分組時應根據學生的特長，將其均勻的分配到各個組里。

　　網絡教學反思篇4

　　又是一年開學季!可是今年不同往年，此時此刻，孩子們都還呆在家里。全國受“新冠肺炎”的影響，教育主管部門都明確延長了開學時間，隨著教育部提出利用網絡平臺，“停課不停學”倡議后，教師、家長、學生折騰在各種各樣的教育軟件中。靜下心來看，回顧幾周的網絡教學有一些自己的反思：

　　出現的問題：

　　教學是教跟學相互貫通的，線上教學方式最大的難點在于老師無法及時準確得到學生的反饋。線上教學對于學生和老師來說，都是單獨的個體，不再像教室里面師生之間除了學習，還有濃厚的學習氛圍、人際關系的牽絆。在教室里，學生可以通過小組討論、實踐性教學等方式，來促進老師、學生之間的溝通。而這一切在線上是無法實現的。學生大多是在家里通過手機、電腦學習，沒有濃厚的學習氛圍和自驅力，很容易把精力分散到別的方面，學習效率低。

　　解決辦法：

　　加強對學生自主學習能力的培養，倡導學生自我監督、自我管理。優生，后進生分層教學。由于線上教學老師隔著屏幕無法和學生互動溝通。一些優秀的孩子，不需要家長的監督就可以認真學習。而有些調皮或稍差一點的學生就有不愿意學、學不會的現象。不愿意去聽家長的教導。但孩子對老師還是有一定的敬畏的。所以老師要對這些孩子多跟蹤輔導，多和他們交流溝通，讓他們愿意主動去學，給家長減輕負擔。

　　在這個“加長版”假期，孩子更不應該無事可做：廣泛閱讀，滋養生命寬度。“書讀百遍其義自見”，引導學生多讀書、讀好書，在書中遨游，在書中增長見識，開拓視野。

　　發展興趣，抹亮生命底色。興趣是最好的老師，好興趣成就一生。趁著這個“加長版”的假期，我們更應該把時間還給學生，引導孩子發展他的興趣愛好，或是鼓勵孩子學學廚藝，分擔著做些家務，這樣既鍛煉能力，還可以增進親子關系。

　　總之，線上教學，對于師生們都還存在著一些問題與困難。不過停課不停學，不但學生不停學，老師也應該在新的教學模式下不停的學習，探索更優質的教學方式。

　　網絡教學反思篇5

　　這個寒假有些長，開學的日子一延再延，網課學習的日子還要繼續延續下去，那怎么樣能夠保證孩子們更好的學習呢？為了夯實基礎，做好每天的教學工作，在學校號召下我們開始了名師+在線答疑的教學方式。

　　在疫情下這種授課方式也是對老師們的一種考驗和挑戰。我們對待新生事物既陌生又感到新鮮。想想要當十八線主播既激動又緊張。怎么利用好這個上課的軟件呢？在開課前，我們教研組的老師們就開始自主研究軟件功能，分享交流直播功能、視頻功能、作業批改、查看回放等等。為了確保開課順利，我們還每人輪流嘗試直播，檢查音頻效果、連麥功能等等。

　　熟悉了軟件怎么上好課呢？畢竟這樣的課堂互動凡跟平常的課堂還是有很大的區別，缺少了課堂上對學生學習情況的了解。在教學方式和內容上我們也做出了相應的調整。事預則立，不預則廢。每天我們做到課前預習，提前把握知識重難點，再結合當天聽的名師課堂同組教研交流，組內每個人分工協作準備課件、查找資料，再分享到群里進行再次溝通，不斷修改。考慮到學生在家上課容易走神，課堂內容上就會結合生活實際進行聯系，營造共情氛圍，讓學生盡快融入課堂。而課堂形式我們也嘗試在直播期間嘗試連麥、錄音、提問等互動方式，課堂上老師會根據學生的回答情況及時做出進度和內容的調整，如遇到某個知識點學生反饋不太明白就再細致地講，鼓勵不愛回答問題的孩子積極互動等等。

　　上完課還要關注到學生學習的效果，作業檢查是對學生掌握情況最直觀的反饋，當然還要結合學生的課堂筆記、聽課情況的數據統計等方面來綜合評定。對于作業遲遲不交、課堂沒有按時聽課等學生的情況及時進行摸底，主動聯系家長了解具體情況并給與學生幫助，保證不落下一個學生。

　　通過上網課的經歷，也讓我明白在教學中存在著極大的局限性，在網課還要再繼續進行的過程中，我也要不斷地學習成長，為學生制定更合理的教學計劃。

　　網絡教學反思篇6

　　又是新的一周開始，我們繼續開展網絡教學，周日我們五年級語文教研組已經召開了兩次視頻會議，研究討論下周的教學工作，作業的布置，與家長的有效溝通等工作，大家集思廣益，共享好的做法、理念。

　　本周我們還是以網絡直播課為主，和學生一起聽課，汲取好的教學方法，我覺得好的課前準備能讓講課的思路更清晰，課堂教學的節奏更容易把控。而直播屬于單純的老師講，學生在網絡的另一段，學生的情況難以掌控，聽久了學生會枯燥無聊，會想睡覺，及時的互動和老師激昂的聲音能夠減少這一癥狀，當然有趣幽默的方式更有助于課堂氛圍。對于教學中關鍵點知識需要反復強調，不然單純的圖文講解學生很容易走神沒有聽到。在反饋講解練習題時，反復的對學生提問，能夠積極的調動學生的情緒思路，讓每一個學生盡可能的參與到互動上來，適當的連麥也是必不可少。

　　周日我們聽了北京名師郭老師講疫情期間如何開展線上教學和微課程的制作技巧，教給了我們很實用的錄課方法，我們自己錄制一節課程，與其他老師交流，改進線上教學環節。網絡授課有一個無可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學生可以反復多次的觀看課上的內容。作業中不懂的內容可以回顧課程后再進行書寫。對于作業，我們在優教信使里布置、批改，及時進行反饋，大部分學生已經適應了這種方式，作業能及時的上交，對個別不交作業的學生，我們及時與家長取得聯系，督促其學習。

　　在微信群中，我們不斷鼓勵孩子，表揚各方面做的好的學生，告訴家長給孩子提供好的學習環境，桌上只放電腦、茶杯、教材、筆和本，有條件的，陪著孩子共同參與課程。告訴學生要想平時上學一樣，早上進行早讀，學習時，戴上紅領巾，坐端正，挺認真，做好課堂筆記。

　　為了戰勝疫情，每個人都在努力，都在不同的陣地，無私付出，做出貢獻。作為教師，我們與孩子們一起，堅持學習，共抗疫情，隨著天氣漸暖，疫情一定會過去！

　　網絡教學反思篇7

　　30歲以上的人回憶童年，總有許多有關鄉村、泥土、野性、“硝煙”、DIY等味道。可隨著時光的隧道的旋進，物質生活令人羨慕的，新一代的人的童年里剩下五的多是光十色的誘惑和孤獨、乏味的獨行俠生活了。

　　就說說今天這群十幾歲的孩子吧。上學放學，家庭學校，除了父母老師外，可能接觸最多的是電腦和電視了。尤其是那對成年人和孩子都吸引力十足的網絡世界。君不見，每天有多少網絡英雄在光纖與熒屏前沖鋒陷陣。

　　自網絡出現以來，從沒有人否定過它巨大的作用。可是對于中國的孩子，似乎弊多于利了。精心深究一下，其實我們的孩子最需要的是一個和諧而溫暖的玩耍環境和一群同齡的玩伴。可現在他們缺乏的正是這些呀。這也就難怪網絡會趁虛而入，攻占我們健康而傳統的兒童游戲領域了。

　　現在，網絡既然已經成為我們學習、生活中不可缺少的好伙伴，在充分利用它的同時，我們就更應該揚長避短，先多為孩子們著想，引導他們設計一些健康有益的游戲。再做好宣傳、教育、引導工作，指引家長懂得孩子不僅屬于家庭，更屬于國家，正確指引孩子健康成長是人人有責。并不是把孩子放到學校就可以“萬事大吉”的。

　　如：學校可以多點與家長溝通，安排多點課外活動，豐富學生的課余生活，讓學生的心思回歸健康的生活。家長則更應該改變觀念和思路，不要總把學生的活動安全責任推卸給學校，令學校或班級的課外活動開展不起來，而家長又沒能力或借口沒時間關注孩子的課余生活，使孩子的空閑時間出現空白。特別是有些家長以為讓孩子在家玩電腦就可以避免孩子出去闖禍了，這本身就是一個認識的誤區。

　　其實，在電腦網絡發達的今天，孩子課余時間的真正玩伴是誰？我們家長和教師是可以起到關鍵的指導作用的。在工作之余，多與孩子聊天、溝通，以身作則地指導孩子利用網絡，如此長期以往，孩子能不跟著我們引導的正確方向進步嗎？

　　網絡教學反思篇8

　　這是一個非常之年，在每個人的人生記憶中注定是難忘的。

　　面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，我們延長假期，停課不停學。要知道，越是在特殊時期，對孩子的教育越要抓緊。

　　學校在程校長、耿書記的帶領下，相繼召開了數次全體老師視頻會議，班主任視頻會議，級主任、教研組長視頻會議，研究如何開展“停課不停學”的工作，如何上報疫情，學生情況工作。我們五年級組更是召開多次視頻會議，研究如何更好地開展各項工作，如何開展工作能讓家長們更好地接受，能讓學生有效的進行學習，真正做好停課不停學。

　　我們通知每位家長為學生準備網絡學習需要準備的硬件設施，就投入到平臺選用的準備工作之中，為了保證每位學生能夠參與到網上學習之中，不落下一名學生，我們就在微信群里不止一次的發送信息，對沒回復信息的也要單獨聯系上，直到確定家長為孩子們做好聽課學習的準備。

　　為了能夠順利開展網絡教學，對于沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰。我們五位語文老師分配任務，每人準備一節課，然后在一塊兒討論、交流，確定最后的方案。我們不止一次的視頻討論，怎么發起集體備課，怎么錄課，怎么上直播課……我們在釘釘群建了一個教研群，一次又一次的嘗試直播，互相提出優缺點，然后去改進，要給學生呈現一個好的課堂。

　　第一周的課程我們是以釘釘群的直播為主，給學生講授新課，有時，也推薦網絡直播課，學生聽得很認真，直播后，我們在優教信使布置作業，批改作業，把好的作業推薦給家長，對沒有及時聽直播，及時交作業的學生，我們會在微信群里一一催促，讓他們及時完成作業。但是由于是剛開始采用網絡教學，有著種種不足，有時信號不好，家長表示直播時太卡，影響學習效果，有的家長不在身邊，孩子沒法看等。我們與家長利用微信或打電話溝通，盡我們最大的能力，讓學生滿意，讓家長滿意。

　　迎春花已經開了，春天已經到來，讓我們一起加油，共渡這個特殊的時刻！

　　網絡教學反思篇9

　　這節課是四年級網絡部分的入門課，也是整個小學階段的網絡入門課。本課教學設計意圖是有關網絡的謎語和我國抗戰勝利70周年的大閱兵情境。引導孩子們通過完成“學會打開和認識IE瀏覽器窗口”、并“會在IE瀏覽器地址欄中輸入網址”，瀏覽網上有用的信息這兩個小任務來達到初識因特網。

　　作為起始課，學生必然對新知識充滿好奇，而特殊的網絡環境又往往會不自覺的將學生的注意點引向他處。這就需要創設一個比較新奇又輕松的氛圍，用任務驅動法將學習內容分成遞進的任務。這樣做更能夠調動學生學習的`內驅力。學生上網最初帶有盲目性，教師在課堂上有意識向學生介紹六一兒童網、紅泥巴網等優秀兒童網站。使學生有一種先入為主的觀點，上這些網成為習慣，把學生吸引到健康的軌道上來。

　　對于現在的四年級學生，他們是伴隨著網絡成長起來的，他們中的大部分孩子對網絡并不陌生，在家能熟練地操作電腦。但是他們不熟悉的是一些概念。所以活動一主要是讓學生了解什么是internet，什么是瀏覽器、除了IE瀏覽器外還有哪些瀏覽器？讓學生了解在瀏覽器的地址欄中如何輸入網址登錄網站，以及通過超鏈接瀏覽網頁的基本方法。這部分內容由于教學時間掌握的問題和學校云計算機的問題，學生沒有更多的時間在課堂上練習，因此我把操作練習作為家庭作業來完成。本活動的家庭作業是：

　　1、了解家里電腦上的瀏覽器。

　　2、在“六一兒童網”的網站上查找《三字經》。并把你在喜歡的網站和在網站上看到內容簡單記錄一下，下節課和同學交流。

　　總之，我會在信息技術的教學中，要不斷改進教學方法、教學模式，加強課堂有效管理提高教學實效性。能提高學生的學習興趣，使他們主動地去學習；才能啟迪和培養學生的創新能力和信息素養。

　　網絡教學反思篇10

　　由于疫情還沒解除，孩子們還得宅在家中學習，孩子們其實很棒，畢竟這個時候天氣回暖，艷陽高照，正是他們撒歡兒田野的時候。能安下心來宅在家中離不開家長們耐心的引導。真的替孩子門高興。

　　從學習情況看，本周學習熱情以及家長的配合度沒有以前那么高，這個問題需要反思：

　　1、可能在家學習時間太長了，家長已經慢慢地褪去了當初的熱情，習以為常。

　　2、我們提供的學習平臺沒變，但作業平臺的來回轉換，家長稍有不耐煩。形式雖然多樣，但是當我們確定一個之后最好不要來回轉變，還是以家長習慣的平臺操作運行。

　　3、對于學生而言家長的監管和老師的監管差別還是很大的，學了這么長時間，孩子們也有些疲軟了。

　　我們的出發點沒有錯，就是不能讓孩子在學習上落下，但是可能中間的形式等一些環節出現了問題，造成家長的一些負擔一些誤解，所以在下周的教學中，有些東西必須割舍掉，做一個精簡，這樣效率和效果會好一些。本周優教信使使用情況不高，因為我和家長們已經習慣釘釘和微信群。下周作業爭取優教信使，不是不想用，是因為網絡作業增加了孩子們盯著屏幕的時間，畢竟孩子們視力處于關鍵期。所以從孩子們用眼健康方面考慮，優教信使忽略了很多。這個需要改正。

　　總之，我認為只要孩子們接受了當天的課程，完成了作業，已經很不錯了，至于形式上沒考慮太多。這個可能跟領導的要求存在一些出入，所以在下周教學中會著重考慮。相信通過這段時間的學習，孩子們各方面的能力都會有一個提升，給孩子們一個贊。

　　網絡教學反思篇11

　　經過幾周的網上教學，我逐步熟悉了網上直播課的指導、釘釘網上學習應用指導。使家長和學生逐步適應網上教學的方法步驟，大部分學生能夠完成最基本的學習任務。對于網上教學情況總結如下：

　　一、網上教學

　　對于我來說，雖然不是新事物，但是卻面臨諸多問題。學生家長知識能力良莠不齊，部分家長無法及時指導學生進行網上學習和課后的練習，特別是網上的作業練習，部分學生作業不能按時上交，導致學習情況不能及時反饋。另外，網絡問題，也是制約學生學習的因素之一。

　　二、教學準備

　　課前我們年級組統一商討教學方法，進行知識總結。直播前事先通知學生做好聽課準備，對于重點和難點先把握，做到心中有數。

　　三、簽到及作業完成情況

　　本周學習剛進行兩天，復習了第一單元的知識點，學習了口語交際：春游去哪玩。大部分學生作業能夠及時完成、提交。個別學生還是需要老師不停地催促才能提交。凡是學生提交的作業，我都能100%及時認真批改，并且給孩子留言提出評語。

　　四、教學過程心得

　　1、問題：家長熱情減退，上班的家長較多，孩子學習效果不理想；不能監管到全班每位學生，尤其是自覺性差的學困生，擔心跟不上節奏。

　　2、改進措施：鼓勵孩子回答問題時可以講給父母，要積極動腦；多與學困生家長溝通，及時了解學生的掌握情況，查漏補缺；及時舉行競賽等活動，調動學生的學習積極性。

　　教育家李鎮西說，教背是心靈的術。教育其實是充滿人情味的心靈交融。“線上教學”，我們是認真的。讓我們勤于學習，善于反思，樂于交流，在這個“萬眾一心，眾志成城”的特殊時期，攜手共同進步，辛勤澆灌與培育這些祖國的花兒們吧！

　　網絡教學反思篇12

　　新年伊始，本該是闔家歡樂、休養生息的小假期。然而，這個鼠年給了我們太多猝不及防，新型冠狀病毒席卷而來，形勢嚴峻。面對如此嚴峻的疫情，我校秉承“停課不停學”的要求，于是我也從一線教師開始了我的主播之路，雖是在線教學我也沒有一絲怠慢，牢記學校的安排，全力以赴的做好自己的本職工作。通過兩周的網絡教學，我有以下反思：

　　1、團隊的力量是無窮大的。疫情期間數學組每周至少進行一次教研活動，總結上周工作和安排下周計劃。對教學過程中存在的問題進行深入探討，老師們積極的提出自己的建議，分享各自的方法；針對網上錄視頻及直播授課遇到的困難，老師們絞盡腦汁、想盡辦法，互相指導學習；針對學生的反饋和現狀進行改進，老師們各抒起見、集思廣益，只為學生能學到知識。

　　2、榜樣的力量是無窮的。在線教育對我們一線教師來說無疑是個巨大的挑戰，很多老師尤其是年紀大的老師對現代信息技術掌握的不是很好，在前期網絡授課需要進行大量的培訓，課下也要反復的練習操作，但是同組的張老師克服了這些困難，現在能熟練的進行網上授課，他給我們年輕教師樹立了一個很好的榜樣，所以我應該更加努力充分利用好網絡資源，提高自己的課堂效率和專業素養。

　　3、善于比較和總結。在教學過程:我深深認識到了自己的不足，要善于比較和總結，比較師生面對面的教學模式和網絡教學的不同，總結出網絡教學的方法，比如：語言更精煉，語速稍微放慢些等，課下多觀看自己上課的視頻，找出問題所在，爭取在下節課避免此類事情的發生。

　　網絡教學反思篇13

　　上網絡課已一月有余，從開始的操作不熟練，到現在的熟能生巧。讓我對這個新生課堂也有了自己的想法。

　　我每天下午進行的答疑直播，每天至少有5個左右的孩子沒有上線聽，其中會有兩三個進行回看，及時完成作業，而剩下一兩個就沒聽也沒寫。詢問幾次，家長都堅稱沒有網絡，信號不好，要不就是忘記了聽，忘記了交作業，這也是無奈之舉。但從其他孩子們上交的作業來看，我們班孩子大部分的字寫得都很不錯，書寫堅持練習已沒什么問題。但是孩子們對于課文理解還是不行，如：仿寫句子，僅僅這一項練習，得有一半學生寫的不好，不是句子不通，就是用詞或者比喻的不夠恰當，這是我們班的一個弱項，也顯而易見的是，我的答疑沒有給孩子們講明白。于是，我及時調整答疑內容，不再講上午聽過的課做總結，而是有重點的講出現的問題，先出示范例，再進行習題指導練習，最后提問。看學生是否已經掌握，不僅如此，再挑一些平時接受能力較慢的學生進行單獨的詢問有沒有明白，如沒有明白，再講再練。我想著既然上了網絡課，就要上出點成效來，一些自制力差一點的孩子，也確實需要督促，就多督促一點。

　　再者，將孩子們分成小組，進行早讀，由小組長監督完成早讀，有些孩子偷懶，早上賴床都是有可能的，這樣一來，有了監督，不想起也起了，不想寫也寫了。最主要的是，還要分小組進行線上閱讀，將快樂讀書吧推薦的書目讀完，并要帶著思考去讀，理解著讀，不然，讀了沒有效果，人在心不在，白讀了。

　　凡事都有它的利弊，網絡雖然也有它的弊端存在，但總比每天耗在家里什么都不學要強一些吧！

　　網絡教學反思篇14

　　本節課我足足用了2個課時，而且還布置了一次家庭作業。因為我覺得如此關鍵的知識光讀一遍是還不夠的，重要的是要理解，明白里面的重要性。上完了后，心里總算對他們才有點放心，不必擔心他們會沉迷在電腦當中；不必過多的擔心他們會為了好奇瞞著家長、長輩去見陌生的網友；也不會再擔心他們為了貪小便宜而被網絡中的人欺騙。當然，這也只是我的希望而已。關鍵還是在他們自己！

　　中學生，許多思想還非常單純，對外面的世界總是太向往，當然跟家庭教育也有一定的關聯，教育好的或許會自覺些，缺乏家庭教育的小孩，一旦在這個階段上再得不到一定的指導，走上歧途的例子卻是很多的。所以在課堂上，我舉例很多，各方各面的基本都有，也把事情說得特別嚴重，希望他們能意識到現在網絡不但精彩也很危險，稍微不小心，我們就會吃虧。

　　網絡道德與網絡安全，首先是從“全國青少年網絡文明公約”說起，要求每個學生必須對該內容的理解。網絡可以幫助我們學習上的很多忙，要求他們必須以學習為中心點去使用計算機；其次了解一些網絡上的相關法律法規與版權知識產權內容；還有就是必須要文明上網，文明聊天，必須遵守相關網絡上的禮儀與規則；最后從中提高自己的保護意識與能力，包括兩方面的問題：

　　1、對計算機病毒的防范工作與查殺毒的意識；

　　2、對自身安全的一個保護意識必須加強。

　　通過作業可以看得出以下幾點問題：

　　1、大部分學生都能認真對待，并能從中意識到自己做得不好的地方，并決心以后會注意改正。

　　2、個別少數學生對待不夠認真，希望他們真的能理解到自身的處境和走好以后的每一步。

　　3、大部分學生對自己的不足之處還不能完全意識到，需要以后不斷的提醒再提醒。

　　網絡教學反思篇15

　　1、教學思路比較清晰，設計巧妙，按照：激疑——明理——反思——實踐行動的預設開展，教學效果比較好。

　　2、以學生感興趣的綜藝娛樂中國好聲音為話題，吸引學生參與課堂活動，使得剛開始上課就出現了小高潮，學生爭先恐后的場景使課堂氣氛異常活躍，也充分調動了學生參與活動的積極性；

　　3、情景材料選擇適當，情景激疑法使用到位。重點攻破自然而然，水道渠成。巧妙的設置情景，順利的過渡到唇槍舌戰的辯論賽活動中，為學生展示自己、表達自己的意愿提供了一個很好地平臺。另外生生互動，任務驅動，順便讓學生在辯論中感受到與父母溝通的藝術。

　　4、在本節課中，我采用了啟發式教學貫穿始終，使本節課充滿了趣味性、新奇性、針對性。

　　5、本節課中我大膽的對教材進行了選取整合，為學生擴充了很多課本上沒有涉及到的知識點，這樣擴充了學生的視野，同時也提升了學生思考問題的廣度和深度，有助于培養學生思考問題的能力。

　　6、最后巧用學生對中學生上網情況調查的視頻收尾，從而對學生提出了希望，讓學生感悟自己應該正確的享受網絡，做網絡的主人。

　　同時本節課也有很多不足之處：

　　1、課堂語言表達有些隨意、不太規范；

　　2、課堂中的設問存在欠缺，從而導致學生思維過于寬泛，出現了預設外的答案，導致課堂導向偏離的趨勢；

　　3、板書生成不自然，顯得生硬；

　　4、處理最后一個知識點“如何正確使用網絡”簡單倉促，沒有作以展開式的處理，這樣落實到學生具體行動中的觸動就會大大減少，從而使教育引導作用大大削弱。

　　教學是一門藝術，在不斷探求其中“樂趣”的同時，我也要不斷在教學實踐中豐富和完善自己，使自己更快的成長起來。

　　網絡教學反思篇16

　　本周我們跟著名師課堂繼續學習了三篇課文，兩篇識字課，一篇詩歌。無論是哪位老師做課，她們都特別注重對學生的常規訓練，做好課前準備（鉛筆、橡皮、練習本），書寫時坐姿（身正、肩平、足安），執筆姿勢（眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳）。

　　這些老師講課緊緊抓住一二年級學習重點，識字教學特別扎實，通過形近字比較、換偏旁學習生字、分類識字、生活中識字以及加一加減一減多種識字方法，然后以游戲的方式進行檢測，更激發了學生的學習熱情。對于寫字的指導也特別地詳細，因為課時關系，對一些簡單的字雖沒有進行范寫，但是老師的講解都很到位。

　　寫話一直是學生們的一個弱項，總有一部分孩子寫作時不知如何下筆，這個時候就需要老師給一些扶手。在《彩色的夢》一課，課后練習要求仿照課文的第二或三小節進行仿寫訓練。為了給學生降低一點難度，今天課堂老師出示了特定環境，是在遼闊的草原上，還是在藍藍的大海上，或者自己想在什么地方，然后想在這些環境當中又會有哪些事物？它們有什么特點？

　　今天我也布置了這項寫話作業，就是仿寫。根據第二小節的特點，我也給孩子們做了一些提示：課文選的是草坪，天空還有野花這些事物。其實我們可以再選其他事物，比如說太陽、大海、油菜花、薰衣草……選好事物后，再想它的特點，是黃是綠，是藍是紅……經過檢查，發現孩子們寫的都還挺好的，附例一首：

　　冬婆婆走過的地方，

　　大片的草地，白了；

　　大朵的梅花，紅了；

　　長長的小溪，凍了；

　　凍—得—透—明！

　　在遼闊的草原上，

　　牛羊們呼喚著，

　　請我們來草原上游玩呢！

　　在草原的天空上，

　　有著棉花般的白云，

　　又白—又軟！

　　從中，我體會到有的時候孩子寫不好，可能還是我們引導的方法不對。網絡教學畢竟跟我們的現實課堂不太一樣，讓學生讀課文的環節，基本上就一略而過，如果學生沒有進行課前預習，那這節課聽的可以說是懵懵懂懂，所以我深切體會到，上課前讓孩子們讀好課文尤為重要。

　　網絡教學反思篇17

　　在這節課的教學中，我設計了通過中國傳統節日“端午節習俗”為關鍵字進行搜索信息，讓學生在活動中循序漸進的探究提高搜索效率的方法（1）——選用合適關鍵字，并且激發學生強烈的民族自豪感和民族責任感。

　　從教學過程中學生的反饋信息來看，80%的學生能使用合理的關鍵字來搜索有用信息，學生在實踐操作中能通過互相交流、自學等形式自主探究學習內容，使學生從中獲得成功的體驗；使學生對中國傳統節日的民俗進一步了解和感受,增強愛國主義精神。個人覺得教學目標基本達到預設的效果。

　　在教學中，采用了分組活動的教學手段，有機地組合了各個方面的學生。在活動中學生情緒高漲，學習積極性很高，形成了一定的團隊合作意識，說明教學設計比較符合學生的心、生理結構，今后教學設計中也要多思考學生這方面的需求，創設更符合學生心、生理結構的學習情景。

　　為了讓學生能在學習的過程中體會學習的方法，提高學習的能力，我設計了學生學習過程情況記錄表，想讓學生在使用這一學習單的過程中，逐漸掌握探究學習的一些方法，通過填寫學習單的過程，經過比較、分析，發現規律，形成學習的能力。從課堂教學效果來看，學生還沒有適應這一學習形式，學習單的使用還停留在形式上，有些學生沒有填寫學習單，有些學生最后再補填學習單，學習單沒有發揮應有的作用，說明我在組織教學中對學習單的組織教學不夠深入。在今后的教學中，我要準備利用實物投影儀，把使用學習但比較合理得學生學習單向大家展示，最大限度的發揮學習單的作用，提高學生發現規律，總結規律的能力。

　　教學中，我發現開頭的故事引入由于設備的故障（聲音）沒有起到一定的渲染效果，但由于故事于經典，學生一看就知道。我覺得下一次教學中可以適當修改。把故事改的更精煉些，留下的伏筆更多些，給學生留出更多的想象空間，可以讓學生利用搜索到的信息，把故事補充完整。這樣設計，對學生綜合能力的培養也有一定幫助。教學反思《搜索信息——提高網絡搜索的效率的教學反思》

　　網絡教學反思篇18

　　服務器的安裝是計算機網絡實驗中非常重要的部分，它包括有《windows server服務器的安裝》、《DNS服務器的安裝》、《DHCP服務器的安裝》、《FTP服務器的安裝》、《WEB服務器的安裝》等五個實驗組成。本實驗模塊在學習完相關理論知識的基礎上，讓學生動手實踐，掌握好服務器的安裝方法。因為五個實驗有很多的相似之處，所以安排在連續的幾個課時中完成。掌握服務器的安裝方法，學生感覺該知識很重要，所以學習興趣也很濃。實驗完成之后，都能完成實驗任務，達到實驗目的。

　　本實驗模塊結束之后，有如下反思：

　　1、《windows server服務器的安裝》，該實驗是所有這個實驗模塊的基礎，所以要求學生都熟練掌握好服務器系統的安裝。教師演示時，把速度放慢，在安裝的過程中有很多等待的時間，可以讓學生充分的掌握好操作步驟。

　　2、《DNS服務器的安裝》，DNS是在TCP/IP網絡上用來將計算機名稱轉換成IP地址的服務系統，講解完該服務器的作用之后再演示，學生會較感興趣。

　　3、《DHCP服務器的安裝》，DHCP 服務器對 TCP/IP 子網的地址進行動態分配和配置，是局域網中對ip地址進行動態分配的有效手段，大大方便網絡管理員的管理，實驗之前提醒學生重視這個實驗。

　　4、《FTP服務器的安裝》，FTP服務器是常用的應用服務器，因為學生之前有所接觸，所以學生的興趣比以往幾個實驗要高，興趣是最好的老師，充分發揮學生的學習興趣，能夠很順利的完成這個實驗。

　　5、《WEB服務器的安裝》，WEB服務器也是常用的應用服務器，因為學生對WEB網有了體驗，學生的興趣可能更高，興趣是最好的老師，充分發揮學生的學習興趣，能夠很順利的完成這個實驗。

　　6、以上這些實驗都是在軟件環境中完成，很有可能有學生覺得不如網線制作實驗那么直觀而有畏難心理，需要幫助學生克服這方面的心理。

　　在整個服務器的安裝實驗教學過程中，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，會起到事半功倍的效果。

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