三年級下冊《廬山的云霧》教學反思范文
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的三年級下冊《廬山的云霧》教學反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、利用課件，展示圖片
展示廬山風景的圖片，讓學生初步感受到廬山風景的秀麗，激發(fā)學生學習的.興趣。通過多媒體出示了廬山云霧的圖片，學生都情不自禁地說：“哇！很美啊！”
二、以讀為本，培養(yǎng)能力
《語文課程標準》中明確指出：“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”《廬山的云霧》是一篇寫景的文章，作者集中對廬山的云霧作了精彩的描寫，是一篇很適合用來訓練朗讀的材料。在課堂上我設(shè)計了多種形式的讀：自由讀、范讀、指名讀、分男女或小組比賽讀。每一次讀都有不同的目的，通過多種形式的讀讓學生體會文中所描繪的景色，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。
三、借助想象，理解感悟
引導學生在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體的圖片，使學生在頭腦里初步把文字描寫變?yōu)榫唧w的圖像。然后再引導抓住重點句和重點詞去進行深一步的理解。第一自然段，抓住“變幻無常”“神秘”“騰云駕霧”“飄飄悠悠”等詞語。其中游覽山上漫步山道的感覺，要引導學生意會。第二、三自然段，抓住段首的重點句子引領(lǐng)對下文的學習，并抓住比喻句，讓學生借助想象，把不同的比喻描述轉(zhuǎn)化為頭腦中的具體圖像。通過這樣的圖文結(jié)合，并展開想象，把離學生生活實際的遙遠空間拉近，理解起來就容易多了。當然，這堂課還存在許多不足之處，我將會繼續(xù)努力。
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