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關于六年級語文下冊《新來的王老師》教學反思范文（通用6篇）
隨著社會不斷地進步，教學是重要的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編精心整理的關于六年級語文下冊《新來的王老師》教學反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級語文下冊《新來的王老師》教學反思 1
《新來的王老師》主要寫了一位新上任的王老師在第一節語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學習的事。
這樣的一篇文章卻使我想到了現在存在的一種普遍現象：在很多的學生心中已經認定了自己就是個差生，認定了自己不如別人，而且那樣的一種想法已經在他們的.腦海里根深蒂固。他們不相信自己，不相信自己會有變優秀的機會。于是我在想，我是否也該給那些不自信的學生也準備一份差生檔案呢？
在講這篇文章的時候，我是這么說的：在我們班沒有差生，有的只是那些上課不認真聽講，沒有認真做作業的人，沒有真正的差生。不希望這么早的就讓學生在心里有那樣的一種想法。常言道“萬事皆有可能”所以我相信他們，總有一天他們也會變的優秀的。如果我們現在就給自己定位，那他們以后的人生也不會有所改變。聽完我這么說以后，原先上課不認真聽講的同學開始認真聽講了，不愿意回答問題的同學能積極舉手發言了。課堂變得活躍多了，這時候我深深體會到，每一個同學都需要鼓勵的`，如果老師不分青紅皂白就隨便批評孩子會傷了他們幼小的心靈，自信心就會受到打擊。真希望每一位老師能多給同學們鼓勵，我們這樣才能樹立自信心。教書不僅是教給學生知識，也許更重要的是教會學生如何的去改變自己，給自己勇氣，給自己信心。
六年級語文下冊《新來的王老師》教學反思 2
“差生的夜伴奏哭紅的眼，放走心愿只受月光的憐。害怕作業反正我像看不見，等到了七點就是明天。差生像是走在陌生的街，卻也希望能夠把夢實現……”差生，總是被人忽視，被人冷漠，甚至被人避之不及。差生真的像過街老鼠那樣，人人討厭嗎？他們也是學生，他們也有自尊，他們也需要別人的尊重和關懷！
前幾天，我在書上看到了一篇文章，題目是《新來的王老師》,講的是新任班主任王老師在第一堂語文課就提問了差生蔡林，引起了全班的.哄堂大笑，放學時，王老師遞給了他一份差生檔案，鼓勵蔡林好好學習，給予了蔡林極大的信心和勇氣。
我掩卷沉思，其實差生也能和尖子生相提并論，老師對每一個學生也應該公平，我也曾是一個差生，但由于老師對我的鼓勵和關懷使我對學習的態度改變了。
五年級上學期，我在同學和老師的眼里都是一個差生，無論是在學習還是處事上，得到的都是同學和老師們的白眼、挖苦，每次留堂總少不了我，能受老師的表揚更是少之又少。
那天的天氣并不是很好，好像快要下雨，到了下午的第二節課時，天上的烏云越來越多，天色也越來越暗，烏云張開黑色的羽翼向大地撲來，接著一道道閃電劃破長空。震耳欲聾的雷聲響過以后，暴雨在怒吼的狂風中傾瀉下來，雨點像一把把沙子一樣，惡狠狠地擊在玻璃上，敲得玻璃直響。我并不希望快點下課，因為第三節課我又要留堂，唉，又要留堂了，讀書真煩啊！不一會兒就下課了，我垂頭喪氣地來到五年二班，看見數學張老師正在出練習給同學們做，我靜靜地走到最后一排，坐了下來，開始做練習，糟了，開頭第一題就已經不會了，怎么辦啊，算了，跳過吧，做那些容易的題吧，時間一分一秒地過去了，很多同學都已經離開學校了，課室里只剩下我和張老師，慘了，還有兩版沒做，正當我冥思苦想時，張老師走到了我身旁，“怎么了，不會做嗎？”張老師親切地問，我點了點頭，心里默默地想著，老師平時不是很兇的嗎，今天怎么會…“這題先要設單位‘1’為x，然后再用x除以每份數求出的就是份數了。”聽完張老師的話，我茅塞頓開，很快就完成了這道題，后面的題目張老師都不厭其煩地告訴我解題方法，在老師的教導下，我把卷子的題目都完成了，老師批改后，我小聲地問了老師一句：“老師，我是差生，你為什么還對我這么好？”老師語重心長地說：“無論是差生還是尖子生，他們都是我的學生，我不能用他們的成績去度量他們，差生，我不能認為他
六年級語文下冊《新來的王老師》教學反思 3
最近我們學了一篇《新來的王老師》的課文。這篇課文講述了一位叫蔡林的“差生”，由于受到同學們的冷落而自卑起來。新來的王老師給了蔡林一封信，叫“差生檔案”，上面寫的都是近代的一些偉人們小時候被人認為是“差生”，可后來卻成了世界著名人物的故事，里面有貝多芬、愛迪生、愛因斯坦、牛頓……蔡林心中充滿了自信，踏著大步回家去了。
“差生”，就像一頂碩大的遮陽帽，緊緊地蓋在蔡林頭上，一直都脫不下來。直到王老師的到來，才把這頂碩大的遮陽帽給脫了下來，使他重新看到了天空中的太陽。
王老師很公平，他沒有把學生們分成“差生”和“天才”兩大類，在他眼里，學生都是一樣的。正是因為這樣，蔡林才有了信心，他不是差生，他和別人一樣！
并不是每個成功者都是天才，文中的那些偉大的科學家，不也是所謂的`“差生”嗎？他們并不是天才，他們只是掙脫了“差生”的魔咒，才成就了一番事業。
其實，在每一個人的心中都有一頂遮陽帽。有些人的遮陽帽很輕很輕，風一吹就掉了；有些人的遮陽帽很重很重，風是不會輕易吹掉的，得自己摘下來，當這頂遮陽帽被摘掉后，他們會看到美好的太陽……
六年級語文下冊《新來的王老師》教學反思 4
書是知識的海洋，讓我們盡情暢游；書是一盞明燈，指引我們前進的道路；書是一雙溫暖的小手，撫摸我們脆弱的心靈；書是人們最貼心的老師，教我們如何做人；書是一個個笑話，讓我們這個平淡的世界增添了幾分歡笑；書是……
最近，我讀了一篇課文——《新來的王老師》。在明德小學，來了一位姓王的'新老師。在課堂上，王老師提了一個問題想要考一考同學們。坐在前排成績好的同學都刷刷地舉手，只有一個蔡林沒有舉手。于是，老師就讓蔡林回答。其他同學聽后都忍不住笑了起來，蔡林也沒有回答，老師只好讓蔡林坐下。放學后，老師給了他一張小紙條，上面寫著：“差生檔案”四個字。蔡林拆掉紙，看到里面寫著許多著名人物小時候的故事。上面寫道：貝多芬學拉小提琴時老師說他不是當作曲家的料……蔡林看完后就把紙條放進衣服里……
讀了這篇文章使我受益匪淺，使我深深地感悟到：做人遇到挫折不能放棄希望，不能別人說一句話你就信以為真，要實事求是不斷追求，這樣才能有所建樹。
六年級語文下冊《新來的王老師》教學反思 5
我們學習了語文課《新來的王老師》，課文內容是這樣的：王老師是新來的，不了解班上的情況，在第一節課，就鬧了一次笑話。老師讓同學們回答問題，無意中點到了所謂的“差生”蔡林，引得全班同學大笑。后來王老師了解到：蔡林會回答問題，但他想著自己是差生就沒回答。王老師給他了一個信封，里面全是小時候被別人當作差生后來成名的大人物的例子，這給蔡林很大的鼓舞。通過這件事，我明白了一個道理，自信應始終如一。
蔡林是差生嗎？其實他并不是差生，他也會回答老師提出的.問題，可他也認為自己是差生，沒有了自信，不愿意回答老師的問題，其他同學就會一直認為他是差生，時間長了，差生了印象也就產生了。試想一下，如果每一次老師提問他時，他能夠自信一點，會了就說，不會了下課問老師，老師也不會認為他是差生。所以我們學生學習時，就要自信如一。
此時我就想到課文中王老師給他舉的例子。愛迪生小時侯反應奇慢，老師認為他沒有學習能力，但他發明了電燈。如果他也認為自己是差生而不去學習的話，電燈也不知道什么時候才能發明呢。愛因斯坦四歲才會說話，七歲才會認字，這比我們絕大多數小學生說話、認字都慢，但他卻成了大科學家，如果他也想著他什么都學不會，他就不會成為科學家。
前一段我看過一個報道，說是一個智障兒叫舟舟憑著自己的努力當上了音樂指揮家。這些事例都告訴我們，學習只要自信如一，我們就能成功。
同學們，我們馬上就要小學畢業了，如果你感覺你學習成績不錯能升級的話，你要自信如一，如果你感覺你學習暫時不好的話，也要給自己自信，相信自己，堅持下去，你一定會成功的。
六年級語文下冊《新來的王老師》教學反思 6
今天我讀了一篇文章，名字叫《新來的王老師》，讀完以后我感觸良多。
這篇文章主要寫了一位新來的王老師在第一節語文課上提問了差生蔡林，引起其它同學的哄堂大笑，了解到情況后，王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林克服自身不足，好好學習的事。
我讀完了這篇文章的時候，我十分感動。在我眼中，王老師是一個善解人意、和藹和親、循循善誘的好老師。其實在小學生活中我也有相似的經歷。
以前作文和閱讀理解都是我的弱項了。這兩大部分致使我的語文成績總徘徊在80分左右。我泄氣了，覺得我自己是一個差生，覺得我自己沒有前途，曾經對語文學習失去興趣。我在五年級下學期，有段時間老跟藍老師作對，甚至上語文課連書本都不打開。后來，藍老師為和我進一步溝通，通過發e-mail的方式，像朋友一樣跟我溝通。還記得其中一封，藍老師寫道：“我也是一個平凡的人，也有高興與不高興。我也需要朋友，不管是老朋友，還是小朋友。其實，我更喜歡和你們在一起，因為你們天真、可愛。知道嗎？和你們聊天的時候，我覺得自己也年輕了很多。”我那時收到信后，頓時覺得我和藍老師距離越來越近。后來，藍老師耐心教我如何培養閱讀興趣和做這些題的技巧。在藍老師的指導下，我的語文成績逐步進步了。從藍老師平時的教導中，我知道了老師的心目中，不希望有差生，也不希望沒有前途的'學生；同時，我也知道藍老師能夠針對所謂的“差生”對癥下藥，激勵其進取。最近，藍老師為了鼓勵我們提高寫作能力，在3月1日開始實行了輪流寫日記，并進行小組比賽的活動。這樣一來激發了我們寫作文的興趣。漸漸地，我的寫作水平有所提高了，我曾經寫過的《姑媽的困境》、《一場“雷雨交響曲”》都超過了6顆星。
所以說，每一個小孩子都需要鼓勵的，如果大人不分青紅皂白就隨便批評孩子會傷了他們幼小的心靈，自信心就會受到打擊。真希望每一個大人能多給小孩子鼓勵，我們這樣才能樹立自信心。
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