幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)反思（通用17篇）
作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)反思 篇1
這周的星期五，陽(yáng)光燦爛，迎來(lái)了我們中班組第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，也是我們老師第一次組織這樣的活動(dòng)，所以從準(zhǔn)備到開展，都進(jìn)行了積極的準(zhǔn)備，從方案的制定和實(shí)施，都有每個(gè)老師的辛勞。并根據(jù)孩子們年齡段的特點(diǎn)制定了比賽項(xiàng)目。例如：親子游戲有“背娃娃”“ 投沙包”幼兒游戲有“小兔采蘑菇”“邊走邊拍球”。綜合游戲：幼兒家長(zhǎng)拔河比賽。宗旨是人人參與，開展各類競(jìng)賽性游戲。
賽場(chǎng)上的氛圍格外熱鬧，特別在親子游戲時(shí)，平時(shí)，難得在爸爸背上撒嬌的小皇帝，今天，趴在爸爸的背上，再去抱個(gè)娃娃，小寶貝們開心的裂開了嘴。還有投沙包，帶著個(gè)大圍裙，左接右接，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，看得出和孩子玩的時(shí)間不多。可看那爸爸、媽媽的認(rèn)真勁，我也忍不住為他們加油。孩子們還玩了個(gè)人游戲項(xiàng)目：小兔采蘑菇、邊走邊拍球比賽。小運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)精神十足，都有一副奪冠的架勢(shì)。老師們也明確了分工，有的擔(dān)任主持人介紹規(guī)則發(fā)布口令，有的管理班級(jí)次序等等。中班是全園班級(jí)最多的年齡段，孩子們首次接觸這樣的活動(dòng)顯得格外興奮，還再加上許多熱心家長(zhǎng)的觀戰(zhàn)顯得格外“熱鬧”。活動(dòng)結(jié)束后，我靜下心來(lái)思考，從今天的運(yùn)動(dòng)會(huì)里也有許多感悟，要組織好幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，也有許多講究。
一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的成功還跟各位工作人員的配合和盡責(zé)是分不開的，由于運(yùn)動(dòng)會(huì)上需要裁判員、主持持、安全和秩序管理者等多種分工，再加上孩子們遇到這樣的活動(dòng)會(huì)格外興奮，更需要很好的組織，因此合理的分工合作顯得尤為重要。我想在下次的活動(dòng)之前，年級(jí)組要列出需要安排的工作和較為詳細(xì)的分工，保證各個(gè)環(huán)節(jié)都有責(zé)任人，提高活動(dòng)的質(zhì)量，如果碰到人手不夠還可以邀請(qǐng)班級(jí)家委會(huì)承擔(dān)裁判、安全管理者等工作，也發(fā)揮家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。另外，我們老師們應(yīng)該始終以飽滿的情緒和積極鼓勵(lì)的態(tài)度，對(duì)待每一個(gè)參與活動(dòng)的孩子，調(diào)動(dòng)孩子們?yōu)閳?chǎng)上選手積極鼓勁兒和加油，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，感受被關(guān)注、被鼓勵(lì)的良好團(tuán)隊(duì)氛圍。
在這個(gè)活動(dòng)里，最讓孩子們高興的是：能和爸爸媽媽一起做游戲，而平時(shí)忙于工作的家長(zhǎng)們，也體會(huì)到運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子健康和全面發(fā)展的重要。在運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)平臺(tái)里，孩子們和家長(zhǎng)一起，在輕松、歡愉而又不失緊張激烈的活動(dòng)氛圍中，玩出了好心情，玩出了孩子堅(jiān)強(qiáng)的毅力，玩出了家園之間更多的融洽。
幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)反思 篇2
本次活動(dòng)，我抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，活潑好動(dòng)，愛模仿的特點(diǎn)準(zhǔn)備了一堂科學(xué)活動(dòng)課，“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)主題，讓幼兒說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物。然后出示動(dòng)物圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)。可是這么多的動(dòng)物能不能在一起比賽呢？怎么辦？你們有好辦法嗎？該怎樣比賽才能更合理公平呢？剛開始有的說(shuō)：“五只五只比，馬上又小朋友反應(yīng)過(guò)來(lái)這樣不公平，小鳥飛得快。”這時(shí)老師提醒幼兒你們?cè)倏纯催@些動(dòng)物它們的運(yùn)動(dòng)方式。有的幼兒受到啟發(fā)馬上就說(shuō)：“應(yīng)該讓飛和飛、跑和跑，跳和跳、游和游、爬和爬一起比賽。”我趕緊抓住這些閃光點(diǎn)，讓幼兒設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目。幼兒也就在不知不覺(jué)中學(xué)到了簡(jiǎn)單的歸類方法，了解了歸類方法在生活中的運(yùn)用。同時(shí)在活動(dòng)中，我時(shí)刻以自己歡快的情緒去感染每一個(gè)幼兒，帶動(dòng)他們積極參整個(gè)活動(dòng)，融在幼兒當(dāng)中，不作旁觀者。
存在不足之處：
1、比賽環(huán)節(jié)，操作道具的時(shí)候，沒(méi)有掌握分寸，名次不是很明顯，因此給幼兒在視覺(jué)上沒(méi)有直觀的顯現(xiàn)出來(lái)。
2、幼兒操作后，歸類板沒(méi)安排好，交流驗(yàn)證有的不足。
3、總結(jié)沒(méi)有體現(xiàn)動(dòng)物比賽的結(jié)果，游戲動(dòng)作給予肯定。
通過(guò)這次的活動(dòng)，我覺(jué)得自己成長(zhǎng)了許多，從中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。對(duì)于我會(huì)在科學(xué)這方面鍛煉，有講話活到學(xué)到老，努力學(xué)習(xí)，每上一節(jié)課能認(rèn)真在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)。
幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)反思 篇3
上周我們們?cè)趚x幼兒園里舉行了大型的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但運(yùn)動(dòng)會(huì)上那一場(chǎng)場(chǎng)精彩的畫面、熱鬧的氛圍我們?nèi)匀挥洃洩q新。在這次活動(dòng)中，幼兒收獲了他們的成功；家長(zhǎng)收獲了他們的童趣；教師也從中獲得了成就感。現(xiàn)對(duì)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)作如下總結(jié)：
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程緊湊，內(nèi)容非常豐富：有運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)；教師、幼兒風(fēng)采展示；幼兒匯操表演；抽獎(jiǎng)活動(dòng)；親子體育游戲比賽等環(huán)節(jié)。看！隨著一聲運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開始，小朋友們踏著整齊的步伐，喊著嘹亮的口號(hào)，精神抖擻地迎面而來(lái)；多才多藝的老師、小朋友們精彩的表演贏得了在場(chǎng)所有觀眾的熱烈掌聲；最引人注意的要數(shù)小朋友們的匯操表演了，他們多變的隊(duì)形，稚氣的動(dòng)作，認(rèn)真的樣子，讓家長(zhǎng)們看在眼里，樂(lè)在心里。在激烈的體育游戲中，家長(zhǎng)、小朋友們互相協(xié)作，競(jìng)爭(zhēng)激烈，高潮迭起，吶喊聲、加油聲此起彼伏。整個(gè)游戲活動(dòng)充分表現(xiàn)出體育競(jìng)技的精神與樂(lè)趣，使比賽現(xiàn)場(chǎng)留下了無(wú)數(shù)難忘的瞬間！
一、家長(zhǎng)幼兒齊參與，鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)。
二、真正讓幼兒體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，特別是親子運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)與孩子共同參與，體驗(yàn)更多快樂(lè)。
三、向社會(huì)展示了我們園體育活動(dòng)特色及成果，展現(xiàn)了我們園教師的良好風(fēng)采及素質(zhì)。
四、活動(dòng)組織緊湊，策劃成功。
運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿結(jié)束了，讓幼兒感到原來(lái)運(yùn)動(dòng)如此快樂(lè)。活動(dòng)中以班級(jí)為單位的競(jìng)賽項(xiàng)目讓幼兒從小就有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幼兒在為同伴喊加油的過(guò)程也培養(yǎng)了幼兒集體榮譽(yù)感和合作能力。整個(gè)活動(dòng)促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。相信幼兒和家長(zhǎng)都在運(yùn)動(dòng)會(huì)上體驗(yàn)到了快樂(lè)，而這是我們們幼兒園教師的最好回報(bào)。
幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)反思 篇4
20xx年x月x日上午，我們今太陽(yáng)幼兒園四處掛滿了五彩的彩旗，每個(gè)班的家長(zhǎng)和孩子們臉上都洋溢著燦爛的笑容，高高興興的踏進(jìn)幼兒園的大門，因?yàn)榻裉鞂⒃谶@里舉辦六一親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
8：30分隨著，《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，我們輪滑組的孩子進(jìn)場(chǎng)，在場(chǎng)中自由滑翔，接著是滑板車隊(duì)，孩子們快樂(lè)的滑著滑板展示自己，接著是自行車隊(duì)，孩子們用熟練的車技贏來(lái)了掌聲，最后，運(yùn)動(dòng)員們列方隊(duì)入場(chǎng)，孩子們邁著有力的步伐，喊著響亮的口號(hào)，步入運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地，很有氣勢(shì)，這一環(huán)節(jié)是最值得為孩子們驕傲的，比練習(xí)時(shí)好很多。
體操表演階段，因?yàn)闀r(shí)間太短，略顯有些忙亂，但孩子們的操做的真的是出乎我的意料了，給了我一個(gè)大大的驚喜哦。
本次運(yùn)動(dòng)會(huì)給孩子們準(zhǔn)備了三個(gè)親子游戲，家長(zhǎng)們5項(xiàng)，由于是按班級(jí)分組的，所以家長(zhǎng)們很有秩序，游戲也很緊湊，最重要的是所有的游戲都安全的完成了。家長(zhǎng)游戲因?yàn)橹皽?zhǔn)備工作做的很細(xì)致，提前讓家長(zhǎng)報(bào)名了，所以非常順利的將其進(jìn)行完畢，游戲很精彩，家長(zhǎng)玩的也很盡興，真開心。
運(yùn)動(dòng)會(huì)于11：00正式結(jié)束了，我們一起合影留念。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，參與率非常高，看來(lái)家長(zhǎng)對(duì)我們這次活動(dòng)是非常支持的，而且，在場(chǎng)下家長(zhǎng)也都和我說(shuō)孩子們今天很開心，他們也很開心，我們還看到很多家長(zhǎng)希望我們經(jīng)常開展這樣的活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。
總之，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我覺(jué)得開的還是很成功的，圍繞著“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感交流，促進(jìn)了家園合作，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，如果你問(wèn)我：你累嗎？我會(huì)說(shuō)：我累，但是我很快樂(lè)。看到家長(zhǎng)們那一臉的汗水卻還那樣堆滿笑容的臉，我感到萬(wàn)分的欣慰，因?yàn)槲覀兊母冻龅玫搅舜蟠蟮幕貓?bào)，不是嗎？
在這里再一次感謝家長(zhǎng)們的支持和配合，希望下一次的活動(dòng)，家長(zhǎng)們可以踴躍報(bào)名自愿者，和我們一起體驗(yàn)勞動(dòng)后的果實(shí)哦。
幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)反思 篇5
新課標(biāo)提倡：數(shù)學(xué)課要能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際能激發(fā)學(xué)生參與的具體情境，讓學(xué)生在這個(gè)具體的情境中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后能通過(guò)獨(dú)立思考和集體合作解決問(wèn)題，在本課的設(shè)計(jì)中，我充分考慮到低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂(lè)見的情境——“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”，讓學(xué)生在這個(gè)充滿童趣的情境中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在幫助他人的氛圍中去思考問(wèn)題。
在課的開始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見的情境“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”，以“學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)具體情境來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在一個(gè)較復(fù)雜的情形中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題的條件，然后利用這些條件去解決具體的問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，同時(shí)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)并不困難。
《運(yùn)動(dòng)會(huì)》教學(xué)反思
本節(jié)課的亮點(diǎn)之處有三：
一是回憶導(dǎo)入。去年六一兒童節(jié)前一天，我校舉行了“親情運(yùn)動(dòng)會(huì)”，那天孩子們特別高興，我班的學(xué)生也“玩”得很開心。于是我利用回憶去年的“趣味親情運(yùn)動(dòng)會(huì)”來(lái)導(dǎo)入本課，孩子們的學(xué)習(xí)積極性一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，仿佛今天又要舉行一場(chǎng)別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)一樣。
二是有序探究。主題圖中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題非常多，我不是讓孩子們自由地找問(wèn)題解決，而是引導(dǎo)他們按照一定的順序來(lái)解決問(wèn)題，孩子們紛紛表示要“按照從上到下的順序來(lái)解決問(wèn)題”，還說(shuō)：“這樣才不會(huì)亂，才不會(huì)把問(wèn)題給漏掉了”。
三是主動(dòng)參與。在探究每個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生積極主動(dòng)地思考，踴躍發(fā)言，用心傾聽，提出不同見解，方法靈活多樣。最可喜的是學(xué)困生也能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)反思 篇6
縱觀《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》，整個(gè)課堂活了起來(lái)，學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生體驗(yàn)了生活，體驗(yàn)了快樂(lè)，體驗(yàn)了成功。取得這樣的成功，是因?yàn)榻處熮D(zhuǎn)變了教育觀念，在課堂教學(xué)中運(yùn)用了新的教學(xué)理念，不是想著在40分鐘內(nèi)，盡可能地把我們所知道的知識(shí)都塞給學(xué)生，讓學(xué)生獲得更大的知識(shí)量，而是把學(xué)習(xí)和探索的時(shí)空留給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣。學(xué)生之間。師生之間成為交流學(xué)習(xí)的親密伙伴，使數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生的天地。具體說(shuō)來(lái)，新的教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”這是新時(shí)代對(duì)教師角色轉(zhuǎn)換提出的新的要求。在本課的教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的年齡、生理、思維的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)板塊：開幕、運(yùn)動(dòng)會(huì)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯、乘車回家。將原來(lái)的教學(xué)重點(diǎn)改為探索的重點(diǎn)，運(yùn)用了活動(dòng)的教學(xué)法，真正地實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，由臺(tái)前轉(zhuǎn)到幕后，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。
2、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么就只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維，勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力。在本課教學(xué)中，教師密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用學(xué)生喜歡童話、動(dòng)物設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了學(xué)生美的情感，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。如“開幕式”，同學(xué)們看了以后都說(shuō)太美了，從中受到美的陶冶，以至他們從中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題。如“這漂亮的隊(duì)形竟是我們學(xué)到的圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形，真有趣！”可見同學(xué)們對(duì)開幕式產(chǎn)生了極大的興趣，在學(xué)生的心靈中產(chǎn)生了共鳴。這樣學(xué)生當(dāng)然樂(lè)意發(fā)現(xiàn)，提出各種各樣的問(wèn)題，并去思考解決問(wèn)題。
3、給學(xué)生提供了提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的空間
思維是從問(wèn)題開始的，有問(wèn)題才有思考，“學(xué)起于思，思起于疑”。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)很重要。在本課的教學(xué)中，教師創(chuàng)造了“提出問(wèn)題”的空間，讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。如“運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了”，教師創(chuàng)設(shè)了運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)的情境，讓學(xué)生觀賞，還沒(méi)有讓同學(xué)們提出問(wèn)題，同學(xué)們已經(jīng)知道可以提出問(wèn)題，同學(xué)們自己提出的問(wèn)題不但多，而且各有千秋，接下來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，老師沒(méi)有帶著學(xué)生逐題分析題意，逐題解答，而讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的問(wèn)題進(jìn)行解答，然后小組討論，全班交流，這樣做既滿足了學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，又激發(fā)了他們主動(dòng)探究的欲望。在他們自己解決問(wèn)題時(shí)，老師沒(méi)有牽著學(xué)生的鼻子走，只是在學(xué)生遇到困難時(shí)加以點(diǎn)撥。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，更重要的是通過(guò)學(xué)生自己對(duì)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題”這一模式的經(jīng)歷，為其后繼學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)了不可估量的益處。
4、給學(xué)生留下自主探索，合作交流的空間
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有意義的數(shù)學(xué)必須建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上；有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不單純地依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。新的一輪課程改革提出改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變單純的教師灌輸、學(xué)生模仿為學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)不該由教師主宰，應(yīng)以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的自主探索、合作交流的空間。如“設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯”，按以往的教學(xué)，先在黑板上呈現(xiàn)一個(gè)獎(jiǎng)杯，然后教師一邊示范，一邊告訴學(xué)生第一步做什么，第二步做什么，學(xué)生跟在老師后面臨摹；或者教師說(shuō)，學(xué)生做。這樣的教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有自主探索，沒(méi)有合作交流，只是機(jī)械地執(zhí)行教師一個(gè)一個(gè)的指令，思維含量不高，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展是大大不利的。但在本課的教學(xué)中，教師沒(méi)同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，沒(méi)有用一種思維代替全班同學(xué)的思維，而是大膽放手，讓學(xué)生“八仙過(guò)海，各顯神通”。這樣，同學(xué)們的思維是發(fā)散的，操作是自由的，自主探索的空間非常大，他們能自主展示自己的才能和特長(zhǎng)。并且同學(xué)們由于自己的需要，自主地選擇自己合作的伙伴，互相幫助，共同設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作精神，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)反思 篇7
手指點(diǎn)畫是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也能讓孩子們體會(huì)到不同作畫方式所帶來(lái)的不同樂(lè)趣。《小人國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)》是我自己設(shè)計(jì)的一節(jié)美術(shù)課，這節(jié)美術(shù)課的主要目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法畫小人，并且能在印畫的過(guò)程中，用手指點(diǎn)畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的想象。在課前我作了充分的材料準(zhǔn)備，如經(jīng)驗(yàn)的鋪墊“你們知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，做一做動(dòng)作。幼兒操作材料是人手一份小印泥、紅、藍(lán)、黃、橙、紫色顏料每組一份，連畫紙都是設(shè)計(jì)成參賽卡的樣子。當(dāng)我出示范畫的時(shí)候，孩子們的注意力全被我吸引了。整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思我抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，以去小人國(guó)玩為游戲情景使他們能夠積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，在本節(jié)活動(dòng)中，我始終貫穿游戲情景，并親自示范手指點(diǎn)畫和添畫，重點(diǎn)講解了點(diǎn)畫人物的不同造型。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性還是蠻高的，畫的也很不錯(cuò)。
課后我總結(jié)了自己的一些不足之處：
1、 幼兒活動(dòng)前的要求說(shuō)的不明確。
2、有點(diǎn)幼兒沒(méi)有把顏料擦掉再換另一種顏色顏料點(diǎn)畫，導(dǎo)致兩種顏色顏料參合。
3、幼兒畫完之后，要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（提前做好充分準(zhǔn)備將一些好的作品和一些有一定問(wèn)題的作品貼在黑板上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
4、兩次幼兒操作沒(méi)有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的提升，第二次點(diǎn)畫應(yīng)該對(duì)孩子提出新的要求。
經(jīng)過(guò)這次顏料畫，我發(fā)現(xiàn)孩子們的進(jìn)步挺大，就是完成之后不夠細(xì)心。我相信在接觸更多的顏料畫之后我們班的孩子們會(huì)做得更棒！
從幼兒畫好的作品來(lái)看，大部分幼兒都能用手指指尖點(diǎn)畫，有幾個(gè)孩子的想象力比較豐富，比如章欣怡小朋友不僅能點(diǎn)畫，還能用顏料來(lái)畫上好看的背景，徐諾欣小朋友也不錯(cuò)，她不僅能表現(xiàn)人物的正面，還能點(diǎn)畫和添畫結(jié)合，表現(xiàn)人物的背面、側(cè)面，非常有意思。孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后都很興奮的像我介紹他們的作品。
通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng)，我覺(jué)得自己的課前準(zhǔn)備還應(yīng)充分些，不僅要認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)，而且還要多學(xué)習(xí)這方面的文章。不僅要考慮到教學(xué)活動(dòng)，而且要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)。
幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)反思 篇8
活動(dòng)時(shí)從認(rèn)識(shí)老鼠爺爺入手，進(jìn)而引出老鼠全家為老鼠爺爺做蛋糕過(guò)生日的故事，將其中老鼠爸爸、老鼠哥哥、老鼠姐姐、老鼠弟弟、老鼠妹妹等急急忙忙跑出去買東西的畫面提取出來(lái)，讓孩子們觀察一下它們?cè)诟墒裁矗颗c做蛋糕這件事有什么關(guān)系？進(jìn)而學(xué)習(xí)"急急忙忙"這個(gè)詞及動(dòng)作。
最后才來(lái)講故事，讓孩子從故事中找出剛才問(wèn)題的答案，并在講故事時(shí)強(qiáng)調(diào)老鼠哈哈哈話："要悄悄地做蛋糕，不要讓老鼠爺爺知道。"從而讓孩子能比較順利地回答老鼠也要最后的疑問(wèn)："他們不是都在忙運(yùn)動(dòng)嗎，哪里來(lái)的時(shí)間做蛋糕呢？"這樣層層鋪墊，很適合小班年齡段的孩子，所有的問(wèn)題都能解答，孩子們顯得很高興，感覺(jué)很自信。
最后完整講述故事的時(shí)候，孩子們也能夠被完整的故事情節(jié)以及尋找問(wèn)題答案的心情吸引，聽得很認(rèn)真，效果也比原先邊講故事邊提問(wèn)要好。
今后遇到這樣的繪本教學(xué)，可以找出這次活動(dòng)要重點(diǎn)解決的一個(gè)問(wèn)題，然后從這個(gè)問(wèn)題入手，在聽故事之前先解決這個(gè)問(wèn)題或提出疑問(wèn)，將繪本中的一些相關(guān)畫面先提取出來(lái)幫助孩子理解、尋找答案，最后再來(lái)完整講述故事，這樣的學(xué)習(xí)效果明顯，目標(biāo)也能在輕松愉快的氛圍中輕易達(dá)成。
幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)反思 篇9
在完成課本教學(xué)內(nèi)容上，我建議補(bǔ)充兩個(gè)可操作性的活動(dòng)。
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了具有可操作性的兩個(gè)情境，第一個(gè)是與體育老師進(jìn)行合作，搞一次年級(jí)或班級(jí)的小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生利用搜集到的課堂上第一信息資源，然后提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，以復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法計(jì)算與應(yīng)用。最后，根據(jù)P101附頁(yè)3學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)杯，并且涂上顏色。注意，一個(gè)獎(jiǎng)杯中選用同一種圖形2個(gè)以上，這種圖形需用不同的顏色進(jìn)行標(biāo)識(shí)，活動(dòng)中注意鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造，同時(shí)也森透了學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的思想及集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心與自信心。體育課與數(shù)學(xué)課的整合，反映了新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，以發(fā)展學(xué)生為最終目的。
第二個(gè)情境是利用春游活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)分組情況、消費(fèi)情況，學(xué)生把搜集到的課堂上第一信息資源，進(jìn)行篩選，然后提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，以復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法計(jì)算與應(yīng)用。最后根據(jù)游樂(lè)場(chǎng)的場(chǎng)景布置，提醒同學(xué)觀察它們是由哪些平面圖形、立體圖形組成的。例如：跑道、場(chǎng)地、游樂(lè)器械等等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并能主動(dòng)地區(qū)別面與體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種圖形，幫助學(xué)生建立空間觀念。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)反思 篇10
今天的塔山小學(xué)春意盎然，今天的塔山小學(xué)彩旗招展，今天的塔山小學(xué)洋溢青春的氣息，煥發(fā)生命的色彩。今天，盼望已久的塔山小學(xué)xxxx年春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)隆重開幕了。一大清早6點(diǎn)多鐘我們所有班主任就來(lái)到了學(xué)校，雖然天公不作美，下起了小雨，但我們激動(dòng)興奮的心情依然不減。
開幕式還沒(méi)開始，操場(chǎng)周圍已經(jīng)是人山人海了，家長(zhǎng)們把跑道邊都擠個(gè)水泄不通。沒(méi)有任務(wù)的同學(xué)都坐在學(xué)校為每個(gè)班指定的位置，說(shuō)說(shuō)笑笑，孩子們手拿著小氣球或小紅旗，準(zhǔn)備為運(yùn)動(dòng)員們加油鼓勁。
伴隨著“塔山小學(xué)xxxx年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕”的話語(yǔ)，伴隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》激昂的旋律，運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了。走在最前面的是彩旗方陣，面面彩旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，面面彩旗熱情奔放。彩旗將校園裝點(diǎn)得更加艷麗！彩旗把信心書寫得更加堅(jiān)強(qiáng)！彩旗隊(duì)員的目光深情而又自信，步伐矯健而又整齊,它象征著我校體育工作的勃勃生機(jī)。接下來(lái)，鼓號(hào)隊(duì)、舞龍隊(duì)、鮮花方陣、花環(huán)方陣、鑼鼓方陣、教練員、運(yùn)動(dòng)員方陣。他們排著整齊的隊(duì)伍昂首步入會(huì)場(chǎng)，嘹亮的口號(hào)彰顯出同學(xué)們的風(fēng)采和高昂斗志。
其實(shí)，今天最令我難忘的是學(xué)校的鑼鼓隊(duì)，學(xué)校鑼鼓隊(duì)組建于開學(xué)初，這是一支全新的隊(duì)伍，隊(duì)伍里的孩子們沒(méi)有一點(diǎn)鑼鼓基礎(chǔ)，可是他們今天的表現(xiàn)令在場(chǎng)的每一個(gè)人都贊嘆不已，孩子們敲的那樣起勁，敲得那樣投入，那表情、那動(dòng)作儼然是一個(gè)老鼓手。我知道這和他們平時(shí)的訓(xùn)練是分不開的，這也讓我想到了他們的教練，提起他們的教練，我心中敬佩之情油然而生。他們的教練是我們學(xué)校年齡最大的兩位
幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)反思 篇11
通過(guò)學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)利用主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)的集體觀念的教育。學(xué)生利用主題圖，在教師的引導(dǎo)下讀取信息，提出問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、提問(wèn)題的能力。
讓學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題，先獨(dú)立解決問(wèn)題，然后小組討論、交流、匯報(bào)，自己探究出了9加6的湊十法。培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力和合作意識(shí)。學(xué)生能夠應(yīng)用湊十法解決9加幾的其他算式，培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)遷移能力。同時(shí)讓學(xué)生觀察新知識(shí)與舊知識(shí)的不同點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的比較能力。
練習(xí)中，讓學(xué)生自己在1分鐘時(shí)間內(nèi)記憶9加幾，看看誰(shuí)記的.好，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。教師出示算式，讓學(xué)生開火車和搶答，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小明買一個(gè)小足球和一個(gè)小籃球的題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，讓培養(yǎng)學(xué)生選擇的能力。
學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣都很高，自己探究出了新知識(shí)，并應(yīng)用新知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。但個(gè)別學(xué)生對(duì)于9加幾的湊十法還不是很熟練，以后在教學(xué)中讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法，讓他們能夠更熟練的掌握新知識(shí)。多讓學(xué)生觀察生活，用新知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓他們更加感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在以后能更積極的投入到學(xué)習(xí)中。
幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)反思 篇12
一、在生動(dòng)具體的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)
古人云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們樂(lè)學(xué)、愛學(xué)。本課圍繞動(dòng)物們的“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一情境，按“入場(chǎng)→開幕→比賽→頒獎(jiǎng)→回家”的順序，用主持人“機(jī)靈狗” 貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)情景，引出“導(dǎo)入新課，闖關(guān)入場(chǎng)”、“觀看開幕式，辨認(rèn)圖形”、“提出問(wèn)題，解決問(wèn)題”、“動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯”、“比賽結(jié)束，安排乘車”等五大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自始至終置身于運(yùn)動(dòng)會(huì)情境中，積極而又自然的參與每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，真正的感受生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
二、注重現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用
《課標(biāo)》指出：把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。在本節(jié)課中，多個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景均靈活運(yùn)用了動(dòng)感十足、形象生動(dòng)的多媒體課件，如：在開幕式上，大雁、蜻蜓、蜜蜂們逼真的飛舞；在賽場(chǎng)上，小動(dòng)物們活靈活現(xiàn)的可愛形象，以及那鏗鏹有力的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、拼獎(jiǎng)杯時(shí)歡快優(yōu)美的《杜鵑圓舞曲》，都很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣、激活了學(xué)生的思維，為本節(jié)課的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、在小組合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)
合作的交往，較之競(jìng)爭(zhēng)的交往在當(dāng)今及未來(lái)社會(huì)里更為重要。合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生提供參與交流的學(xué)習(xí)空間與平臺(tái)，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本課的教學(xué)，我安排了兩次合作學(xué)習(xí)，第一次是“利用圖形制作獎(jiǎng)杯”，根據(jù)各種圖形，由團(tuán)隊(duì)先設(shè)計(jì)構(gòu)思出獎(jiǎng)杯，然后再分工貼獎(jiǎng)杯；第二次是“解決乘車分配問(wèn)題”，要求同桌互相交換意見，商量如何安排乘車比較好。通過(guò)這兩次合作學(xué)習(xí)，既擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，培養(yǎng)了學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的多向思維、發(fā)散思維能力。
四、在解決問(wèn)題的過(guò)程中體現(xiàn)生活“數(shù)學(xué)化”
數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，扎根于現(xiàn)實(shí)，并已應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。《課標(biāo)》指出：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式，去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。本課教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化。如“制作獎(jiǎng)杯”，這是日常生活中經(jīng)常見到的事，可利用數(shù)學(xué)知識(shí)，標(biāo)新立異創(chuàng)新出各種不同的獎(jiǎng)杯；如“乘車問(wèn)題”，生活中經(jīng)常遇到，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)輕而易舉的就解決了。這些都是充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)反思 篇13
反思整節(jié)課的教與學(xué)，本節(jié)課有以下一些特點(diǎn)及問(wèn)題。
1．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課能夠把活動(dòng)課與復(fù)習(xí)課有機(jī)地整合，使學(xué)生能夠在有趣的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)提問(wèn)題、解決問(wèn)題，并使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到內(nèi)化。如：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯這一環(huán)節(jié)，看似美術(shù)課，其實(shí)里面包含著辨認(rèn)圖形及圖形的運(yùn)用等數(shù)學(xué)知識(shí)。正是由于準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，所以比較好地體現(xiàn)了本節(jié)課是數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課，而不是其他科目的復(fù)習(xí)課。
2．體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革
本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主線來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不但有自己的觀察思考，更有小組的合作探討、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在討論中明白道理，在合作中享受成功，在交流中發(fā)展自己——讓學(xué)生在交流活動(dòng)中，感受別人的思維方法和思維過(guò)程，改變自己在認(rèn)知方式上的單一，同時(shí)，向他人表達(dá)自己的思維過(guò)程，有助于完善自我認(rèn)知方式，從而達(dá)到個(gè)性發(fā)展的目的，學(xué)生的主體性也得到充分地發(fā)揮。如：這些運(yùn)動(dòng)員怎樣安排在兩輛車內(nèi)比較合理？這個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論，他們的回答讓你驚奇，“小狗和松鼠一輛車，猴子和兔子一輛車，車上空余的位置給它們放行李”。
3．注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用
數(shù)學(xué)具有廣泛的應(yīng)用性，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)與方法解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。如設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯、安排車輛等問(wèn)題，都是數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
當(dāng)然，本節(jié)課還存在一些需要改進(jìn)與值得思考的地方。
1．如何創(chuàng)造性地使用教材
一方面是如何使教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，如：可以把“動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”改為“學(xué)校學(xué)生自己的運(yùn)動(dòng)會(huì)”；另一方面是如何讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟一些知識(shí)整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。
2．使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性
雖然本節(jié)課已經(jīng)精心設(shè)計(jì)了小組的分工協(xié)作，如：提問(wèn)題、解決問(wèn)題中的2人合作：一人提問(wèn)題并記錄，一人解答寫算式，然后交換。但實(shí)施時(shí)，出現(xiàn)一些學(xué)生代替其他學(xué)生回答問(wèn)題、做練習(xí)等現(xiàn)象。因此在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，如何使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，積極參與小組合作，我覺(jué)得這是非常值得探討的。
幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)反思 篇14
通過(guò)學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)利用主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)的集體觀念的教育。學(xué)生利用主題圖，在教師的引導(dǎo)下讀取信息，提出問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、提問(wèn)題的能力。
讓學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題，先獨(dú)立解決問(wèn)題，然后小組討論、交流、匯報(bào)，自己探究出了9加6的湊十法。培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力和合作意識(shí)。學(xué)生能夠應(yīng)用湊十法解決9加幾的其他算式，培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)遷移能力。同時(shí)讓學(xué)生觀察新知識(shí)與舊知識(shí)的不同點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的比較能力。
練習(xí)中，讓學(xué)生自己在1分鐘時(shí)間內(nèi)記憶9加幾，看看誰(shuí)記的好，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。教師出示算式，讓學(xué)生開火車和搶答，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小明買一個(gè)小足球和一個(gè)小籃球的題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，讓培養(yǎng)學(xué)生選擇的能力。
學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣都很高，自己探究出了新知識(shí)，并應(yīng)用新知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題。但個(gè)別學(xué)生對(duì)于9加幾的湊十法還不是很熟練，以后在教學(xué)中讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法，讓他們能夠更熟練的掌握新知識(shí)。多讓學(xué)生觀察生活，用新知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓他們更加感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在以后能更積極的投入到學(xué)習(xí)中。
幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)反思 篇15
籌備了一個(gè)多月的運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體操，已圓滿結(jié)束。緊張，擔(dān)心的情緒終于可以得到緩解。雖然運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)結(jié)束，但運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那一場(chǎng)場(chǎng)精彩的畫面，熱鬧的氛圍仍然記憶猶新。活動(dòng)結(jié)束后，很多家長(zhǎng)給予了很高的評(píng)價(jià)，由此，做為老師，我感到特別的欣慰和滿足。
特別是小班組的親子體操，對(duì)于小班家長(zhǎng)，孩子們來(lái)說(shuō)。都是一次非常難忘的經(jīng)歷。它不僅增強(qiáng)了老師，家長(zhǎng)與孩子的交流，更讓他們能夠在非常輕松的氛圍中互相協(xié)作，給孩子留下了深刻的印象，從而增進(jìn)了師生，親子間的感情。當(dāng)然，這與我園小班教師團(tuán)隊(duì)的辛勤付出與精心組織密不可分。
從本次的活動(dòng)，我收益頗豐。
1，小事成就大事，細(xì)節(jié)決定成敗。幼兒園的工作想一想，都是孩子的吃，喝，拉，撒，睡，玩......。等一些瑣碎的小事，但正是這一個(gè)個(gè)芝麻大點(diǎn)兒的小細(xì)節(jié)，關(guān)系著眾多的千家萬(wàn)戶。團(tuán)體操活動(dòng)，大到孩子的全勤，隊(duì)形的轉(zhuǎn)換，服裝的統(tǒng)一，幼兒的安全，小到幼兒衣服的加減，活動(dòng)中的入廁，補(bǔ)妝，道具的增補(bǔ)，音樂(lè)的連接。任何一個(gè)小事都會(huì)影響整場(chǎng)活動(dòng)的質(zhì)量。而我的同事們，我的姐妹們總是細(xì)心地把危險(xiǎn)，把問(wèn)題解決在即將發(fā)生前。
2，工作著，快樂(lè)著，幸福著。這場(chǎng)活動(dòng)，我對(duì)自已的工作有了更深的體會(huì)，只要我們把工作的過(guò)程當(dāng)成一種美好的享受，便不會(huì)覺(jué)得有負(fù)擔(dān)，況且我們是在做這么有意義的事情。3-5歲的孩子童需要得到賞識(shí)，贊美，大人何嘗不是呢?當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作給予認(rèn)可時(shí)，是對(duì)我們今后工作的莫大鼓勵(lì)。
3，世間自有公道，付出總有回報(bào)。
我相信，很多同事，姐妹們也和我一樣，心中都有很多的感悟。我堅(jiān)信，我們今后的工作一定會(huì)越做越好!因?yàn)槲覀冇行判模心芰?更因?yàn)槲覀儭贻p!
在一個(gè)喜慶的日子里，迎來(lái)了我們盼望已久的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)是寶寶和媽媽第一次參加的大型集體活動(dòng)，所有的家長(zhǎng)都不惜放下手頭的工作來(lái)參加活動(dòng)。雖然天氣有點(diǎn)冷，但是寶寶和爸爸媽媽們都精神抖擻，心里無(wú)比的激動(dòng)，似乎又回到了童真的時(shí)代。
在鏗鏘有力的歌聲中，在孩子的期待與歡呼聲中，精彩的表演拉開了帷幕，各班的幼兒入場(chǎng)了，一個(gè)個(gè)方正從容的走過(guò)主席臺(tái)，一張張稚嫩的小臉洋溢著歡笑，“我健康!我快樂(lè)!我棒!我棒!我最棒!”響亮的口號(hào)聲中，似乎在宣稱自己是最強(qiáng)的。接下來(lái)他們展示了早操，家長(zhǎng)們?nèi)硇耐度氲交顒?dòng)中，陪著孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起歡笑。
這次運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅讓小朋友之間多了些許默契，也讓家長(zhǎng)之間多了不少溝通。這次比賽項(xiàng)目有三項(xiàng)，有些家長(zhǎng)說(shuō)不會(huì)啊，有些家長(zhǎng)則提出了建議只要協(xié)心，有序，我們就能贏，比賽開始了，家長(zhǎng)跟小朋友也興奮起來(lái)了，有喊加油的，也有幫忙的，寶寶們上下車的速度越來(lái)越快，爸爸媽媽的手推車也勇往直前，他們特別的積極活躍。第二項(xiàng)是擊鼓傳花，家長(zhǎng)們排好了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，一個(gè)一個(gè)的將孩子輕輕地抱起傳給下一個(gè)家長(zhǎng)，有些孩子怕生哭了出來(lái)，可爸爸媽媽們玩得不亦說(shuō)乎，在歡笑聲中度過(guò)了有趣的時(shí)光，漸漸地融入到幼兒的世界當(dāng)中，集體照中一張張可愛的大臉小臉印照著彼此，共同慶祝勝利的果實(shí)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，一幅幅激動(dòng)人心的場(chǎng)景卻讓我難以忘懷，我想家長(zhǎng)和孩子在參與的活動(dòng)中也留下了美好的回憶，有的回憶自己比賽過(guò)程中的刺激，有的又回憶自己和家人、老師分享的時(shí)刻，有的……而留給我印象最深的就數(shù)孩子和家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中的各種笑容了。或許每個(gè)人的回憶會(huì)不同，但這些美好的回憶都是來(lái)自于同一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。在活動(dòng)的籌劃和活動(dòng)的過(guò)程中，很多感人的場(chǎng)景，也讓我記憶憂心，感動(dòng)不已。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的整體策劃，幼兒園投入了大量的人力、物力，為了讓孩子們身心都得到鍛煉，老師們精心設(shè)計(jì)每一個(gè)項(xiàng)目，從生成宣傳到活動(dòng)支援，都盡心盡責(zé)。
孩子是每一個(gè)家庭的未來(lái)，他就象一張無(wú)字無(wú)畫的白紙，交在父母手中。為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添加色彩，使之鮮活，充滿生命。這次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)使我們更加認(rèn)識(shí)到家園互動(dòng)的重要。小小的游戲，凝結(jié)了父母與孩子的親情，連接了老師與家長(zhǎng)的友情。這次活動(dòng)，不僅使家長(zhǎng)提高了認(rèn)識(shí)，也讓我們發(fā)現(xiàn)了許多值得思考的問(wèn)題，這樣更有利于實(shí)現(xiàn)了幼兒園與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)這次比賽，加深了家庭成員間的親子感情，也為家園之間的溝通交流搭建了良好的平臺(tái)。
幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)反思 篇16
XX月30日，全園舉辦了自我服務(wù)能力的親子活動(dòng)，俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。在這次活動(dòng)中我真實(shí)地驗(yàn)證了這名諺語(yǔ)。首先是資料的準(zhǔn)備，接著又是幼兒的訓(xùn)練，反反復(fù)復(fù)修改，盡量把活動(dòng)做到最好，值得欣慰的是本班親子活動(dòng)還是挺讓老師和家長(zhǎng)滿意的。
這次活動(dòng)，是邀請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起的活動(dòng)。家長(zhǎng)和幼兒參與游戲的積極性都非常高。幼兒都很愿意到前面來(lái)參加游戲。雖然在比賽過(guò)程中有的幼兒穿脫衣物的速度比較慢，但也并不影響我們活動(dòng)的進(jìn)行，孩子都努力做到最好，老師家長(zhǎng)都挺高興，比賽結(jié)果不重要，重在參與，讓孩子懂得自己長(zhǎng)大了，自己的事情應(yīng)該自己做，并通過(guò)這次活動(dòng)能夠加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1、在比賽開始前準(zhǔn)備的一個(gè)小律動(dòng)，讓家長(zhǎng)都看到自己的孩子在幼兒園是很不錯(cuò)的；
2、活動(dòng)井井有條，一環(huán)扣一環(huán)；
3、在第四輪比賽，家長(zhǎng)幼兒一起完成，是活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味點(diǎn)，特為家長(zhǎng)也設(shè)計(jì)了一個(gè)“心靈手巧獎(jiǎng)”，
4、分享視頻《家》較有教育意義，家長(zhǎng)幼兒都看得很認(rèn)真。
本次活動(dòng)的不足：家長(zhǎng)與幼兒的互動(dòng)較少
短暫的親子活動(dòng)很快就結(jié)束了，但大家頗感意猶未盡，相信這愉快的一個(gè)小時(shí)給孩子和家長(zhǎng)留下了深刻的印象。幼兒在活動(dòng)中鍛煉了自我服務(wù)能力，也體會(huì)到了快樂(lè)，這是孩子最需要的！家長(zhǎng)也在活動(dòng)中放飛工作勞碌之苦，在活動(dòng)中體驗(yàn)著快樂(lè)，親情更濃了。重要的是通過(guò)這次親子活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)了解到了幼兒園里親子活動(dòng)情況和活動(dòng)安排，也使家長(zhǎng)了解到了孩子各方面的能力程度。此次活動(dòng)為家園共育創(chuàng)造了條件。對(duì)于孩子、家長(zhǎng)、教師之間有了更深的了解，和更進(jìn)一步的溝通。在家長(zhǎng)的積極配合參與下，親子活動(dòng)圓滿結(jié)束，活動(dòng)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)反思 篇17
為了讓今年的六一兒童節(jié)開展的更順利，能留下在這個(gè)幼兒園最后一次更多美好的回憶，老師們不辭辛苦、認(rèn)真準(zhǔn)備，一遍遍的進(jìn)行排練彩排、讓孩子們體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)會(huì)的快樂(lè)，競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)潛能。修改，直到滿意為止。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)各種操和表演。當(dāng)然，班級(jí)工作離不開家長(zhǎng)的支持。因此，我們通過(guò)短信、面說(shuō)，發(fā)揮家長(zhǎng)資源，收集材料，給我們帶來(lái)了許多的廢舊物品，在老師的努力下，做成了我們的道具，嘗試“一物多玩”，以體能形式開展“六一運(yùn)動(dòng)會(huì)”。
開始前，每天我們班都要排一下，總是擔(dān)心我們班那幾個(gè)別的小孩，特別調(diào)皮，還不配合，到那天怎么辦呀，整天說(shuō)解、開導(dǎo)，還鼓勵(lì)分發(fā)準(zhǔn)備的小禮物畫，言語(yǔ)鼓勵(lì)等。
開始當(dāng)天，我們班有兩個(gè)三個(gè)哭的，不過(guò)他們還是參加。總的說(shuō)吧!這次運(yùn)動(dòng)會(huì)出乎了我們的意料，我班那幾個(gè)調(diào)皮的竟然都參加了，而且非常配合，個(gè)個(gè)精神氣爽，臉上充滿了喜悅。每一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的展示，同時(shí)也是幼兒園勃勃生機(jī)的展示，孩子的一舉一動(dòng)使我們自豪，孩子比想象中更進(jìn)步了。當(dāng)然，在整個(gè)過(guò)程中，我們也有一些不足和失誤，一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟。
本次活動(dòng)之所以能如此的成功舉辦，我們非常感謝家長(zhǎng)朋友的支持、理解和付出，希望在以后的工作中能夠繼續(xù)家園攜手，讓小二班更加美好，小豆豆幼兒園更加輝煌。
這次活動(dòng)在劉老師和各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體老師的共同努力下，雖然整個(gè)過(guò)程壓力大，任務(wù)艱巨，但我覺(jué)的通過(guò)此次活動(dòng)的開展，自己有了很大的提升，也收獲了很多。
1.通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)孩子更加團(tuán)結(jié)了。
2.讓孩子們體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)會(huì)的快樂(lè)，競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)潛能。
3.以后更多的向園姐妹學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的能力，不斷出新。
4.游戲不能單一，無(wú)挑戰(zhàn)性。
5.啟發(fā)孩子玩出更多新花樣的游戲，愛護(hù)我們的勞動(dòng)成果，對(duì)于破損的器械及時(shí)修補(bǔ)。
活動(dòng)后，幼兒園為每位幼兒分發(fā)了獎(jiǎng)品，使每位幼兒臉上都帶著歡樂(lè)，滿載而歸。活動(dòng)結(jié)束了，老師們也是輕輕地松了一口氣!真是累的樂(lè)呵呵的啊！整個(gè)活動(dòng)洋溢著愉快的和溫馨的氣氛。我想信，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和支持下，在同事的齊心協(xié)力下，以后小豆豆幼兒園的活動(dòng)會(huì)更加精彩。
我跑、我跳，我健康。我玩、我做，我成長(zhǎng)。我健康、我快樂(lè)，我真的很不錯(cuò)。我運(yùn)動(dòng)、我開心，勝利屬于我。
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