中和反應教學反思

時間：2021-05-27 10:07:06 教學反思我要投稿

中和反應教學反思范文

　　教學反思作為教師對自身教學行為的批判性思考，是教師的一種基本研究行為，也是教育應有的一種教學生活方式。下面是關于中和反應教學反思范文的內容，歡迎閱讀！

中和反應教學反思范文

　　作為一節常態課，有幸得到市教研員楊劍春老師及龔老師的指導，兩位專家從“教材、教法、資源整合”等角度對這節常態課進行了點評，同時還指出了我個人的很多不足并對我的發展提出了寶貴建議——

　　一、課中的不足及改進意見

　　（1）原型選擇的重要性

　　我的課以如下的選擇題引入——下列化學反應能發生且有沉淀生成的是（）

　　A.鋅投入稀鹽酸中 B.生銹鐵釘投入稀鹽酸中

　　C.CO2通入氫氧化鈉溶液中 D.硫酸銅滴入氫氧化鈉溶液中

　　通過硫酸銅和氫氧化鈉的反應進一步驗證氫氧化銅是可以和酸反應，楊老師和龔老師都指出氫氧化銅作為堿不夠典型，在剛開始講解中和反應時需要選擇最典型的反應——氫氧化鈉和鹽酸的反應，這樣才有利于學生對中和反應原型的建立，這樣就可以一下子抓住核心問題，否則就有可能會使學生的思路不明確，對他們的思維造成干擾。

　　其實在自己備課的時候就在想到底是先講哪一個反應，思來想去還是選擇先講氫氧化銅和酸的反應，覺得這個酸堿反應有明顯的現象，可以更直觀地讓學生感受到酸和堿是可以反應的，但我卻忽視了要從學生的角度去思考，要從最簡單的、最典型的問題入手，學生才會更容易接受。一節課需要不斷地去打磨，才能去繁就簡達到精致。

　　（2）忌機械單一地練習

　　即便是工作半年了，還是感覺到課上是急躁的，只顧自己講導致課堂時間過剩，于是就用習題來耗費時間。龔老師指出要學會將習題融合到教學過程中，而不是讓學生機械地去寫題目，另外還要注意習題的多樣化，題型不能太過單一。

　　（3）加強探究，讓學生自己去做

　　教學要花更多的時間在中和反應的探究上，學生沒有動手去做實驗也是本節課一個很大的缺陷。

　　（4）對“認知”地理解

　　在PPT上用了一個詞——“感悟中和反應”，龔老師指出中和反應在初中是一個非常重要的知識點，僅用“感悟”是不夠的，而我們所用的詞看似不會引起學生的注意，但是卻從另外一個方面反應了自身對教材和課標的理解是不夠的，行為動詞決定了我們的教學行為和教學目標，在以后的教學中要加強對課本及課標的研讀。

　　二、個人的不足及建議

　　（1）語言

　　課堂的語言需要再精煉，太多、太碎，教學中的提問需要加工，要學會由“整體到部分”地提問，不能一下子將問題拆得太碎，這樣剝奪了學生獨立思考的能力，不利于了學生思維的發展，而對于問題的“整體—部分”的度需要我在未來的'教學中再去實踐和探索。

　　另外要注意不去重復學生的答案，這個不僅浪費課堂試講，最可怕的是久而久之會使學生不再去傾聽別人的回答。我想在我以后的教學過程中要去改變這一點，讓我的學生學會傾聽并去評價別人的答案，這樣才能在課堂中做到“生生互動”。

　　（2）教學中的“兩條線”要匹配

　　課堂是一個師生互動的過程，學生的每一個學生行為都應該有一個教師的教學行為與之對應，一節課有學生的45分鐘學就應該有教師的45分鐘教，而我們很多時候只要求學生學45分鐘，但我們自己的教學行為卻沒有45分鐘。備課時這兩條線應該是相互匹配的，比如我們在要求學生書寫方程式時我們在備課時就應該指明自己需要去關注哪些學生，這樣才能有效地做到“師生互動”。

　　（3）板書

　　硬筆書法要加強練習，板書要工整不能太過隨意，書寫時要用力。

　　（4）讀書

　　多讀一些經典的文學作品，可以增強自己的文學素養，對語言表述也會很有幫助。

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