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《花園》北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思（通用5篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？下面是小編幫大家整理的《花園》北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《花園》二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思 1
這節(jié)教材將乘法與除法混編，創(chuàng)設(shè)了“花園”境地，其中蘊含著與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，既可以提出乘法問題，也可以提出除法問題。要求學(xué)生本身去發(fā)明、選擇數(shù)學(xué)信息，提出并解決數(shù)學(xué)問題，目的是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，和提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的能力，并在這個過程當(dāng)中，進一步體驗認識“倍”的意義，和它與乘法、除法運算的接洽。
本節(jié)課的講授活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、興奮、自由的`學(xué)習(xí)空間，讓每一個學(xué)生都積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)由自立探索與互助交流得出解決問題的要領(lǐng)。可是，在講授中怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、怎樣有效地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運用、怎樣更好挖掘?qū)W生潛在力量等方面還存在著不足。在以后的講授工作中，我還要改善這些方面，爭取做得更好！
《花園》二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思 2
這節(jié)教材將乘法與除法混編，創(chuàng)設(shè)了“花園”這一情境，其中蘊含著與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，既可以提出乘法問題，也可以提出除法問題。要求學(xué)生本身去發(fā)現(xiàn)、選擇數(shù)學(xué)信息，提出并解決數(shù)學(xué)問題，目的是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，和提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的能力，并在這個過程當(dāng)中，進一步體驗認識“倍”的意義。
學(xué)生學(xué)習(xí)本課最大的困難就是如何將“倍數(shù)”的關(guān)系轉(zhuǎn)化為“乘除法的運算”，而且理解起來是比較抽象的；針對此問題，通過多種途徑充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生在自我的成功體驗中輕松學(xué)習(xí)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及創(chuàng)造性；在本節(jié)課中我主要通過“花園”這幅情景圖，讓學(xué)生在色彩明麗的圖畫中感受一種輕松和愉悅，同時獲取一些數(shù)學(xué)信息，自然的將學(xué)生注意力帶進了一個絢麗多彩神奇的花園世界，為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個寬松舒暢的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極、興趣濃厚，達到了預(yù)期的'教學(xué)目的。其次，就是應(yīng)用了課后“試一試”、“練一練”將課本上死板的練習(xí)轉(zhuǎn)化為動態(tài)的練習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣。
怎樣有效地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運用、怎樣更好挖掘?qū)W生潛在力量等方面還存在著不足。在以后的還需要改進，爭取做得更好
《花園》二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思 3
在呈現(xiàn)《花園》一課的情景圖時，我不是一下子將圖全部展示出來，而是用簡筆畫依次呈現(xiàn)3種動物及其數(shù)量信息，這樣學(xué)生的情緒極其高漲。在提問解答之后，呈現(xiàn)草地上的花朵時，我故意只畫了2朵白花，然后告訴學(xué)生提示信息：紅花數(shù)是白花的4倍。請孩子們來畫出紅花，他們很興奮，因為可以和老師一起來畫情景圖，另外這樣的設(shè)計還和下面試一試中的第二題做了很好的.銜接。
在處理第3題的時候，我按照教參的建議引導(dǎo)學(xué)生將圖中所呈現(xiàn)的許多信息整理為一個小小的統(tǒng)計表，當(dāng)時也沒有想太多這樣做的好處。后來過了一段時間，我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有的孩子在面對此類問題時竟然自覺制作了類似的統(tǒng)計表，這讓我很欣慰，與其說孩子具有極強的模仿能力，倒不如說是這種高度抽象概括的數(shù)學(xué)思維意識已經(jīng)在孩子的頭腦中播下了種子。
我一直很喜歡日本的數(shù)學(xué)教育家米山國藏說過的一段話：學(xué)生在學(xué)校學(xué)的數(shù)學(xué)知識，畢業(yè)后如果沒有什么機會去用，幾年后很快就會忘掉了。然而不管他們從事什么工作，唯有深刻銘記在心中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思維方式、研究方法、推理方法和看問題的著眼點，卻隨時隨地發(fā)生作用，使他們受益終生。
這段話值得我們每一位數(shù)學(xué)老師深思。
《花園》二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思 4
這節(jié)課我是已經(jīng)在一個班上了一次，這節(jié)課中，請了指導(dǎo)劉老師過來上課，劉老師給我的評價：上得不錯，這節(jié)課的算理跟算法處理得很好，尤其讓學(xué)生自己畫圖列算式，學(xué)生講解的，在學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，學(xué)生們的問題提得非常好。這節(jié)需要改進的：一、當(dāng)學(xué)生提了那么多問題后，教師要強調(diào)這節(jié)課需要解決的問題是什么，要學(xué)生明確這節(jié)課的問題，二、在講解蜜蜂是小鳥的`3倍的畫圖，我應(yīng)該強調(diào)講的是9只為一個圓圈，3倍就是3個大圓圈，這個是一種抽象概括的思維，需要在黑板上版出來。我之前在1班時有版出來，但這節(jié)中，我沒有版出來。
我當(dāng)時是讓學(xué)生自己動手畫，再自己對比書上的畫法，有什么不一樣，哪個更方便一些，后面就是PPT展示這種抽象的畫法，我當(dāng)時以為這樣就可以了。劉老師建議我還是要版出來，顯得重視。同時在這個班，很多學(xué)生提了不是整數(shù)倍的問題，我在課堂上略講了一下，目前還學(xué)到的都是整數(shù)倍，不過，這個問題還是不錯的。經(jīng)過劉老師這兩次的聽課，劉老師很側(cè)重算法跟算理，讓我更加明確，數(shù)學(xué)課堂的探究中，務(wù)必讓學(xué)生做到這兩點，讓每個學(xué)生可以達到期中的道理，怎么達到呢？讓學(xué)生說出期中每個數(shù)表示的是什么意思。
《花園》二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思 5
《花園》作為二年級數(shù)學(xué)上冊中的一個教學(xué)單元，主要圍繞基本的圖形識別、計數(shù)以及簡單的空間關(guān)系展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯思維能力和初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過本單元的教學(xué)實踐，我有以下幾點反思：
首先，教學(xué)材料的直觀性對學(xué)生的理解至關(guān)重要。利用彩色圖片和實物模型展示花園中的各種圖形，如圓形花壇、方形小徑等，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，幫助他們更直觀地理解圖形的特征和數(shù)量關(guān)系。未來，我會繼續(xù)探索更多樣化的教學(xué)輔助工具，以提升課堂的互動性和趣味性。
其次，注重實踐操作是鞏固知識的有效途徑。通過組織學(xué)生在紙上畫出自己的“夢想花園”，并要求他們計算并描述花園中的圖形數(shù)量和排列方式，不僅加深了他們對圖形和計數(shù)的理解，還鍛煉了他們的創(chuàng)造力和表達能力。這種“做中學(xué)”的方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，效果顯著。
最后，差異化教學(xué)策略的實施是關(guān)鍵。面對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，我嘗試通過小組合作、個別輔導(dǎo)等方式，確保每位學(xué)生都能在適合自己的.節(jié)奏下學(xué)習(xí)。雖然這增加了備課的復(fù)雜度，但看到每位學(xué)生的進步，讓我覺得這是值得的。
總之，《花園》單元的教學(xué)讓我深刻認識到，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是學(xué)生能力培養(yǎng)和興趣激發(fā)的過程。未來，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，努力創(chuàng)造一個既嚴謹又充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。
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