北師大版《Are these tomatos》優(yōu)秀教學反思
本課時通過Let's talk和Let's play兩部分重點教學句型How many…are there?There are …教師讓學生數一數熟悉的場景——教室內的物品數量逐步引導，呈現新句型，引入較好。整個教學過程中，教師做到了聯(lián)系學生實際，循序漸進，由淺入深，同時發(fā)揮了學生在課堂教學活動中的'主體地位。
不足：對于小組合作來說，教師關注更多的是小組合作之后的整體表現，而沒有更多的精力去顧及合作過程中的一些細節(jié)和單個成員的具體表現。因此一些自律性不是很強的學生就會不守規(guī)則，直接用母語來完成任務，有一些學生甚至由別人來代替完成，而自己做一些與任務毫無關系的事情，甚至擾亂課堂紀律。
措施：教師必須深入到每個小組，認真傾聽大家的發(fā)言，適時地組織小組成員進行交流。教師要認真觀察和了解每個小組的活動情況，發(fā)現個別學生不能認真參與交流，做與合作學習無關的事情，或個別小組交流不認真，教師都要及時地加以引導，提出明確的要求，確保合作學習能夠順利開展。
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