有關《父母與孩子之間的愛》教學反思
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學是重要的工作之一，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的有關《父母與孩子之間的愛》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
上完了實習的最后一次課《父母與孩子之間的愛》，心里頓時感到輕松了不少。前一天在五班講課的時候，可能是前兩節(jié)課學生沒有精神，整個課堂顯得比較冷清。好多學生三心二意，要不停地重復問題，很細致地引導他們才能進入狀態(tài)。當然，我的問題也很多。雖然是一個星期前就備好了課，因為感覺是很精心設計的，還比較熟悉，等到老師讓我上課的前一天，才重新對教案進行修改，發(fā)現(xiàn)了如講課內容的次序還可以再調整，使各部分的層次更清晰等問題。在上課的時候，因為之前沒有試講，兩節(jié)課連上下來，發(fā)現(xiàn)自己對課文的有些內容順序不是很熟悉，講課的時候語句不精練，口語比較多；還有一個問題，語速偏快，讓學生感覺到我很緊張。總之這次課的感覺不是很好。不過，當我上完課，學生們全都鼓起掌來，可能是一種歡送的形式吧。讓我的心里有了點慰藉，同時也很慚愧，我紅著臉快速地離開了。
第二天在七班也上這門課，也是連著兩課時。一直擔心七班的孩子會很沉悶，可能是指導老師多次強調這是我實習最后的講課的緣故，學生們聽得都很認真，對于我的問題，也做思考狀。在七班，我吸取了上次的教訓，語速放慢了些，顯得從容了些；在提問的時候對于比較難的問題進行提示點撥，以易于學生思考和回答。第一節(jié)課很平穩(wěn)的過去了，我舒了一口氣。下課在班里轉，一學生主動跟我說話：“老師，你不要失望啊，語文課是這樣的。胡老師上課也是這樣的。”他怕我傷心，所以安慰我。其實我對學生的表現(xiàn)已經(jīng)很滿意了。他們的積極不是通過爭先恐后的回答問題，只要看到他們專注的眼神就能感受到。所以我不失望，相反很感動他的體諒。我希望第二節(jié)課也能順利結束。可是當學生認真起來，像我這種沒經(jīng)驗的老師就要緊張了。在課堂上本來有一個問題，文章中作者認為父愛是有條件的，母愛是無條件的。我讓他們談看法。其實我預設的是，父愛其實也可以具有無私性，母愛就也是有條件的。結果學生們的回答都傾向于父愛和母愛的本質是一樣的，都具有無私性。而我原先沒有將重點放在父愛上，而是想強調母愛也是有條件的。所以，這個問題對我來說很意外。對于這篇帶有哲學色彩的`文章，很多同學不同意作者的觀點，這是我希望達到的。只是這個問題我還是要給出參考的答案，所以我絞盡腦汁說了一番，現(xiàn)在已經(jīng)忘了是怎樣說的，反正還是說得不夠清楚。因為兩者的角度不同，其實站在學生思考的角度，我是贊同他們的觀點的。但是文中，我還是要給他們解釋作者的看法。跨過了這個坎，后面就順暢多了，我的拓展部分很能激發(fā)學生的興趣，以至直到快下課學生都很安靜地聽。等到我說聲放學了，他們才像想起來，向食堂沖去。
比較這兩次課，我在教態(tài)上有了提高，發(fā)音放慢也清晰了很多；對于文章和教案也很熟悉，講課較連貫；對于課文的設計，時間把握得很好。但是依然存在不足之處，主要是在我講課時語句銜接上還不能很流暢，一句話有時想不到一個貼切的詞去表達，在激動或緊張的時候，語速又不自覺變快，學生聽得不很清晰。另外就是在對課文設計上，沒有想得更深入，而且自己的反應也不夠靈活，出現(xiàn)了點意外。如果之前能考慮到，那么就可以避免這種情況了。
總之，實習的課講完了。但真正的教師生涯也已經(jīng)在眼前了，所以對于自己的不足還是要改進，爭取在講臺上展現(xiàn)最佳的風采。
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