教師撰寫(xiě)教學(xué)的反思制度
自我反思是開(kāi)展校本研究的基礎(chǔ)和前提。通過(guò)反思，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。本篇文章來(lái)自資料管理下載。我校在新課程實(shí)驗(yàn)中非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。為保證教學(xué)反思在教師中順利開(kāi)展，特制定如下制度：
一、“教學(xué)反思”的內(nèi)涵
⒈教學(xué)前的反思
我校每天早晨7：30－8：00是復(fù)案的規(guī)定時(shí)間，用于每日教師教學(xué)之前要反思新的課程理念、教材的編寫(xiě)意圖、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教師本人的教學(xué)風(fēng)格、手段和方法，從而編寫(xiě)出符合實(shí)際而又風(fēng)格鮮明的教學(xué)設(shè)計(jì)。
⒉教學(xué)中的反思
要求教師在課堂教學(xué)中不要拘泥于原有的教學(xué)設(shè)計(jì)，要根據(jù)課堂上的實(shí)際狀況及時(shí)作出調(diào)整，要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正讓學(xué)生學(xué)得活，學(xué)得實(shí)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、學(xué)科指導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)及老師每周都要深入課堂聽(tīng)課，與實(shí)驗(yàn)教師共同探討課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，教師教學(xué)策略的運(yùn)用是否妥當(dāng)?shù)龋瑤椭處煂?duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行“二度設(shè)計(jì)”，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。
⒊教學(xué)后的`反思
要求教師以研究者的態(tài)度不斷審視自己的教學(xué)行為，及時(shí)記錄下閃光點(diǎn)，及時(shí)作好問(wèn)題分析、理性反思，提出改進(jìn)措施。在學(xué)期初每個(gè)教研組制定出計(jì)劃，舉行研討課活動(dòng)，教科室、教導(dǎo)處邀請(qǐng)區(qū)教研員、專(zhuān)家參與課堂調(diào)研，深入剖析教學(xué)行為，提出困惑，找出問(wèn)題，分析問(wèn)題成因，提出解決的策略。
二、“教學(xué)反思”的要求與手段
要求：每月各教研組進(jìn)行一次個(gè)人、組內(nèi)或校內(nèi)研究課，形成以個(gè)人反思為基礎(chǔ)、組內(nèi)教學(xué)診評(píng)反思為橋梁，校內(nèi)反思為導(dǎo)向的教學(xué)反思機(jī)制，促進(jìn)教師反思能力的提高和反思意識(shí)的加強(qiáng)。本篇文章來(lái)自資料管理下載。個(gè)人教學(xué)反思要及時(shí)記錄下來(lái)，每人每月最少兩份教學(xué)反思，每份反思不少于五百字。
⒈學(xué)校要定期召開(kāi)教師座談會(huì)，傾聽(tīng)教師的意見(jiàn)，了解教師的困惑和需求；
⒉學(xué)校要定期作課堂教學(xué)指導(dǎo)報(bào)告，提出學(xué)校課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)立項(xiàng)，使教師明確課堂教學(xué)努力的方向；
⒊教師要定期作課堂教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，分析課堂教學(xué)主要優(yōu)勢(shì)與不足，使教師明確自己的站位。
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