學習如何問路的教學反思
本節課學生主要學習如何問路，掌握表示方位的介詞：on, across from, next to, in front of, behind, between…and…。
課程采用開門見山的授課形式，缺乏導課�？梢钥紤]設置實際情景問路進行導課，效果可能更好。
采用展示照片讓學生學習表示地點的名詞：post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, pay phone, street.隨后，用猜圖游戲對單詞進行鞏固記憶。給學生足夠的時間記憶單詞。
新課展示采用問答導入，用班組地圖呈現練習句型：Is there? a … near here? Yes, there is./ No, there isn’t. There is a … on … Street.學生在該環節練習句型，并鞏固對表示地點名詞的記憶。
隨后進行聽力1b的訓練，對學生比較簡單。
對于across from, next to, in front of, behind, between…and…的學習，采用讓3個學生拿著表示地點的名詞卡片代表該地，以他們的位置關系，學習方位介詞。學生對方位介詞理解較透徹，記憶較深刻。聽力訓練2b完成較好。兩人小組對話練習反應學生對方位介詞基本掌握。
Role-play先讀然后回答問題，學生能夠快速從文本中找出答案。讀對話填空學生完成較好。兩人小組role-play練習學生不夠熟練。需要多讀，多加訓練。
課堂練習學生能夠根據漢語完成句子。
本節學生基本掌握表示地點的名詞及方位介詞，對問路的句型Is there a… near here? Yes, there is./ No, there isn’t.能夠運用自如。
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