《時(shí)間的歌》的教學(xué)反思
《時(shí)間的歌》是一年級(jí)的第八課，也是本學(xué)期教材的最后一課。本課設(shè)計(jì)了以時(shí)間為題的四首歌樂(lè)曲：有描寫在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作情景的管弦樂(lè)《在鐘表店里》；有描述小鬧鐘似乎厭倦了正確而呆板的“嘀嗒”聲響，別出心裁地試著發(fā)出“摩登”的切分節(jié)奏，最后陷入毀壞困境的管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》；有富有兒童情趣的并模仿時(shí)鐘小馬車“噠噠”走動(dòng)聲音的創(chuàng)作歌曲《時(shí)間像小馬車》；有歌詞為謎語(yǔ)，生動(dòng)、形象，富有童趣啟發(fā)學(xué)生以形象思維積極動(dòng)腦思考的歌曲《這是什么？》。這四首歌樂(lè)曲，都形象、生動(dòng)地描述了時(shí)間的重要性，懂得時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝及時(shí)間的珍貴，教育他們抓住時(shí)機(jī)，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)能夠成為有用之才。
在學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》時(shí)，為了讓孩子們更好地感受級(jí)進(jìn)的旋律、模進(jìn)的曲調(diào)、重復(fù)的節(jié)奏，我就讓他們?cè)谘莩^(guò)程中利用身體的連續(xù)蹲起和跟著曲調(diào)拍擊節(jié)奏來(lái)體驗(yàn)。為了讓他們更好地感受歌曲歡快、活潑的情緒，我在演唱“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”時(shí)，故意把“噠”字的聲音變?nèi)酰源艘鸷⒆觽兊挠幸庾⒁猓龑?dǎo)他們體驗(yàn)速度和力度的變化，并在自己的演唱中能夠充分地表達(dá)歌曲的情緒及情感。
歌曲《這是什么？》是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)簡(jiǎn)單的歌曲，所以在教授這首歌曲時(shí)，第一節(jié)課在二班我就采用了聆聽模唱的教學(xué)方法。聆聽?zhēng)妆楹螅⒆觽兏浺艉芸炀湍軌蜓莩恕＝又屗麄兏樽嘌莩糠趾⒆映貌诲e(cuò)，但有部分孩子在演唱前兩句中的“噹噹噹”時(shí)，卻唱的是一樣的音高（兩句是八度關(guān)系），反復(fù)糾正后，個(gè)別孩子還是沒有唱準(zhǔn)，這時(shí)我讓他們反復(fù)模唱這兩句的'曲調(diào)后，才勉強(qiáng)唱準(zhǔn)。第二節(jié)課在一班，我就改變了教學(xué)順序，聆聽兩遍后，就讓他們模唱前兩句的歌曲曲調(diào)，然后再填唱歌詞演唱歌曲，不一會(huì)兒的功夫，孩子們就唱得非常準(zhǔn)確了。
課后我反思了我的教學(xué)：我覺得歌曲簡(jiǎn)單并流暢上口，聽?zhēng)妆楹螅瑢W(xué)生們就應(yīng)該會(huì)唱了，而且還能夠唱得不錯(cuò)。但我忽略了我面對(duì)的對(duì)象，他們是一年級(jí)的孩子，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一下唱準(zhǔn)音程跨度較大的八度音程是有一定難度的。另外在用打擊樂(lè)器雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏時(shí)，我也犯了同樣的錯(cuò)誤，認(rèn)為三角鐵的節(jié)奏簡(jiǎn)單，所以在練習(xí)敲擊時(shí)，把重點(diǎn)放在了雙響筒的伴奏上，但在孩子們跟音樂(lè)伴奏時(shí)，三角鐵的節(jié)奏，大部分孩子都敲擊的不準(zhǔn)確，特別是最后一句，準(zhǔn)確率更低。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)該剔除掉“想當(dāng)然”的想法。在備課時(shí)，不單單是吃透教材，更重要的是學(xué)生的預(yù)設(shè)和生成。
還有為了讓孩子們懂得珍惜時(shí)間，不虛度年華，我還讓孩子們模唱了今年最流行的歌曲《時(shí)間去哪兒了》。雖然孩子們的歌聲是稚嫩的，但他們專注的眼神，凝重的表情告訴我：老師，我們會(huì)珍惜時(shí)間的！
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