課文《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)反思范文
神話故事是我國(guó)寶貴的民間文藝瑰寶，讓學(xué)生愛(ài)讀、會(huì)講，設(shè)法讓學(xué)生浸潤(rùn)到這種民間文化的氛圍中去，從中感悟、熏陶，直至喜愛(ài)是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中，我注意讓“讀”深入課堂，落在實(shí)處。我的基本教法就是從感受到領(lǐng)悟再到積累最后到運(yùn)用”。我設(shè)計(jì)的基本學(xué)法是：以讀為基本手段，促進(jìn)理解、促進(jìn)感悟，習(xí)得語(yǔ)感，以讀促寫(xiě)。
一、在倡導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)的人文性，關(guān)注學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如在第三、四自然段的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生找出女?huà)z冶煉五彩石和補(bǔ)天的一連串動(dòng)詞，既使學(xué)生感受到女?huà)z補(bǔ)天的艱難，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到這一連串動(dòng)詞生動(dòng)傳神的表達(dá)效果。
二、本課的教學(xué)注意把精力花在學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)造性讀的.訓(xùn)練。
課文中“女?huà)z補(bǔ)天”的過(guò)程是教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)各自的水平和習(xí)慣反復(fù)讀出感覺(jué)來(lái)，讀出味道來(lái)，用準(zhǔn)確有感情地朗讀把各自研究學(xué)習(xí)的收獲告訴大家，學(xué)生讀得動(dòng)情大家聽(tīng)得入神。同時(shí)，用“邊讀邊說(shuō)”的方式交流，既是讀中感悟的結(jié)果的呈現(xiàn)，又是自然的思維與說(shuō)理的訓(xùn)練.。
三、以讀促寫(xiě)，優(yōu)化語(yǔ)文課堂實(shí)踐活動(dòng)。
在教學(xué)第三小節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生能更好地感受女?huà)z堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)，我在引導(dǎo)學(xué)生理解了本段的內(nèi)容之后，還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展練習(xí)：
為了尋找五彩石，女?huà)z不知走了多少天，去了多少地方。那讓我們來(lái)想象一下，女?huà)z會(huì)走到什么地方去，遇到什么危險(xiǎn)，想出什么辦法克服呢？
出示：為了找齊五彩石，女?huà)z跳進(jìn)了波濤洶涌的大海，也許會(huì)被滔天大浪打痛，但她強(qiáng)忍著；為了找齊五彩石，女?huà)z飛到寒風(fēng)刺骨的————，也許會(huì)被————，但她————；為了找齊五彩石，女?huà)z————，也許————，但她————。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)女?huà)z的形象有了更深的了解，同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行了一次語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練。
本節(jié)課的不足
主要是因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，舍去了第1小節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)人間的慘狀沒(méi)有什么感受，對(duì)神奇的理解積淀的不多，導(dǎo)致最后拓展訓(xùn)練“請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象，把天被補(bǔ)好之后的神奇的景象寫(xiě)一寫(xiě)”，學(xué)生大都沒(méi)有寫(xiě)出神奇的特點(diǎn)來(lái)。
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