《馬路不是游戲場》教學反思

　　第一次執(zhí)教一節(jié)真正意義上的品德課，自覺有很多的不足。雖然還不到優(yōu)質(zhì)課報名年限，此次的參賽也僅僅是出于一種鍛煉的目的，但我還是希望能盡所能準備一節(jié)至少能說得過去的課，所以在準備的過程中，教案也是試講一次就改一次，永遠在不停的修改中。盡管如此，直到最后我仍然感到這節(jié)課我準備得不夠好，這也說明我的個人能力和素質(zhì)還沒有達到一定的標準，未來需要努力改進的還有很多。

　　首先，備課一定要有自己的東西，不能總是依賴別人的意見和看法。因為自覺對品德課沒有很多的了解，我在網(wǎng)上也下載了很多的教案和課堂實錄來做參考，然而初案就遭到了前輩們的一致批評：思維混亂，重點不明，語言粗糙……之后我便拋棄別人的思路，根據(jù)組內(nèi)老師們提供的各種點子，開始了自我探索。但最后的結(jié)果還是大家不斷的予以推翻，然后我又不斷的重建，在這個過程中我慢慢迷失，最后直接混亂了。感覺就像陷入“手表效應(yīng)”中一樣，已經(jīng)在眾說紛紜中忘記了真正的時間。其實品德課最主要的是要抓住學生們的興趣，先把學生們的情感調(diào)動起來，然后再進行能力的培養(yǎng)與知識的積累，抓住大思維是最為重要的。而我恰恰是把大思維拋棄了，只是在一些細枝末節(jié)上糾結(jié)，讓我在備課的過程中浪費了很多的精力與時間，雖然最后糾正了過來，但這還是是導(dǎo)致我到最后都對自己的教案沒有足夠信心。

　　在準備《馬路不是游戲場》這一課題時，我的腦海中閃現(xiàn)過無數(shù)活動場景。我一直想在最后將本節(jié)課向?qū)W生們宣傳的馬路安全知識通過一個真實的場景，讓學生們在課堂上體驗一回，設(shè)置一個真實的馬路場景，讓學生走一走的，但因為在我看來最好的學習就是親身實踐，這要比老師單方面的教育效果好的多，然而想過很多的方案都因為不好操作而作罷。這還是因為我的課堂組織協(xié)調(diào)能力不足所致，我總是擔心課堂因活動而亂，所以總是想用比較保守的`方式讓學生體驗，然而這也就將學生們主動參與的積極性給降低了。

　　最后就是我的個人課堂習慣問題，在磨課的階段老師們就給我提意見，說我的語言太硬太隨意不夠嚴謹，總是講一些口頭語放進課堂，顯得十分羅嗦。于是我就講自己要說的每一句話都提前準備好，給背下來。然而問題又出現(xiàn)了，因為我總是不自覺地去想下句話該怎么說而導(dǎo)致課堂表達不是那么的流暢。這些都是我在平時的課堂教學中沒有養(yǎng)成好的教學習慣的結(jié)果，也是我在今后的教學中需要克服的問題。

　　這次公開課也讓我意識到了自身的心理素質(zhì)太脆弱，缺乏一定的自我調(diào)節(jié)能力，今后需要努力的還有很多。正所謂經(jīng)歷才會成長，今后我要不斷學習不斷積累不斷進步，爭取讓自己的課越來越成熟。

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