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《我們的祖國真美真大》教學反思（通用10篇）
在社會一步步向前發展的今天，我們要有很強的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那要怎么寫好反思呢？以下是小編幫大家整理的《我們的祖國真美真大》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我們的祖國真美真大》教學反思 1
在設計活動《我們的祖國真美真大》時，我根據兒歌內容，設計了活動教學目標，就是讓孩子通過看看美麗的祖國風光，讓孩子了解我們祖國的地大物博，資源豐富，激發他們熱愛祖國，產生作為中國人的自豪感最重要，其次是讓孩子知道我們的祖國有南方和北方之分，了解南北方不同的氣候差異。這兩點的落腳點也是為孩子理解兒歌的內容作準備，讓孩子再通過朗誦兒歌的詩句，感受祖國真大、真美，表達對祖國的熱愛和作為中國人的自豪感。
看了祖國風光的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美。”“祖國真漂亮。”通過看南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異。從觀察圖片的基礎上，理解了兒歌的內容。 通過文字讓孩子朗誦兒歌，大班的孩子能自己看著文字自己朗誦。又通過表演和游戲完整的朗誦兒歌。
我利用各種資源完成活動。我發現《幼兒用書》上中國地圖，很適合孩子了解祖國的地大物博，資源豐富。利用大屏幕上的中國地圖了解中國，沒想到孩子們說出了祖國各地的名稱。孩子根據自己的想象說出中國地圖“像河馬。”各不相同。孩子們對于四川很了解，通過祖國的抗震救災，北京奧運，借機加深對孩子愛的教育。
通過觀看大屏幕上的地球和世界地圖，激發孩子的探索欲望。因為在《教師用書上》出現：啊，祖國，媽媽，您的孩子在同一個時間里，有的滑雪，有的.游泳，有的圍著火爐吃西瓜。的詩句。讓孩子們在了解祖國人們在同一時間里的不同活動，從而激發孩子去探索世界上人們，在同一時間里的不同活動，孩子們說出了很多其他國家的名字，積極性很高。
同時感到自己操作電腦帶來的方便。自己可以根據孩子的活動情況適時播放圖片。在觀看南方景色的時候，我就讓孩子們看了三遍，充分了解南方的一年四季鮮花盛開的特點。
我自己人為，應該以《幼兒用書》為主、為準，組織幼兒活動，《教師用書上》的附加內容，應只作為孩子了解的內容，不應成為重點。這首兒歌《幼兒用書》上只有兩段，而《教師用書上》有三段，有個別的文字也不同。作為大班認字了， 更應該以《幼兒用書》為準。
也感到如果是自己制作課件，圖片更加適合自己的設計和想法。 在區觀摩課上，也觀摩了《我們的祖國真美真大》活動，我覺得關于地理方面的知識，應該是在活動前的準備或活動后的延伸部分或生成的課程，不應占據這一活動的多半時間。
通過觀摩課后，覺得自己在活動中，缺少了情景性的語言。
《我們的祖國真美真大》教學反思 2
一直以來，詩歌教學的重點肯定是詩歌的掌握上，但今天的詩歌教學《我們的祖國真大》中，我把活動重點放在了情感的培養上，即激發幼兒作為一個中國
人而自豪的美好情感。因為這首詩歌的情感線索很重要，只有抓準了情感線才能更準確地把握詩歌內容，表現詩歌內涵。
但是這樣的情感目標不是靠老師嘴上說就能達成的，內心情感的流露需要感動的情緒來激發，因此我通過讓孩子們先觀察祖國的名勝古跡，如天安門、萬里長城、長江、黃河、泰山等等，告訴孩子們這些都是外國人沒有的，有好多外國人從很遠的`地方到我們中國來旅游，這些只有中國才有的，中國人太厲害了，感受中國人的自豪。再通過展示世界地圖，引導幼兒觀察我們中國的領土和其他國家相比（如旁邊的日本）要大得多，激發幼兒為自己生活在這樣一個地大物博、美麗富饒的國家而自豪。
活動始終緊緊圍繞這根情感線開展。以祖國真美開始，又以祖國真大結束，最后還以問題延續了活動：“我們祖國很大，又有很多有名的地方，你作為中國人，心里有什么感覺？”“今天去采訪一下爸爸媽媽，問問他們作為一個中國人又會有怎樣的感覺呢？”。
當然，活動結束了情感依舊存在，這樣美好的愛國情感將在區域游戲、日常生活、家庭活動中繼續得到延續和升華。
《我們的祖國真美真大》教學反思 3
“國慶節”是我們偉大祖國的節日，本主題恰逢國慶節來臨，我們結合節日對幼兒進行熱愛祖國的情感教育，本班幼兒已經具備了一定知識經驗，在他們腦海中，對“祖國”的概念已經有了初步的認識，但具體的國慶節是怎么來的等這些問題說不清楚。因此設計“我們的祖國”主題，可以豐富幼兒社會生活經驗，了解我們的祖國是個遼闊、美麗、富饒的國家，中華民族是一個勤勞、勇敢的民族，進一步激發幼兒熱愛祖國的情感和立志建設祖國的愿望，喚起幼兒的國家意識和民族意識。
本主題我們設計了三個小主題來開展。大中國。五十六個民族。家鄉風光美。
在詩歌《我們的祖國真大》中，孩子們真正體會到了中國的“大”：有全世界最高的山峰—喜馬拉雅山；有最長的城墻—長城；最大的廣場—天安門廣場。當孩子們朗朗地讀著這首詩歌時，他們就開始感覺到了為自己是生在這個大中國的.自豪感了。在欣賞歌曲《大中國》中，孩子們就更加地意識到了自己是中國人，知道了我們的祖國真的很大、很美等等。幾個活動下來，幼兒對自己的祖國就有了一個大概的了解。從孩子們驕傲的喊聲中：“我去過北京！”、“我也去過！”??就知道了孩子們的心中已經有祖國了。
活動《走進民族村》：這個活動，我們從“什么叫少數民族？”、“我們是什么民族？”開始。我們利用各種資源，從網上、書上以及
請家長幫忙，收集了各種圖片、資料，讓孩子們去觀察、去看，看不懂的就鼓勵孩子們多問。還有在活動中，通過觀察，我們班的孩子對地圖有很大的興趣。在帶孩子們認識幾種常見的少數民族時，孩子們能更直觀地認識各民族分布在哪兒？他們的特產是什么？服裝有什么特色？風俗習慣有什么不同？孩子們真的是很感興趣，很快就能掌握了。通過唱唱、跳跳各民族的歌曲、舞蹈，畫畫各民族的服裝、民族娃娃等等，這樣很自然地幼兒就習得了各種民族的知識，也萌發了他們民族的自豪感。
活動《祖國媽媽的生日》：這個活動中我們結合“國慶節”開展。主要讓幼兒懂得祖國的生日是哪一天？并讓他們知道國慶節的有關慶祝活動。我們通過一些圖片資料豐富幼兒對國慶節的認識。孩子們說說、唱唱。并結合“國慶畫展”讓孩子們把自己對祖國的熱愛之情表現出來。看著一幅幅美麗的圖畫，也能看出孩子們那稚嫩的心。
總的來說，通過開展本次主題活動，孩子們不僅對自己的祖國、對國慶節有了進一步的了解，還萌發了他們愛祖國、愛家鄉的情感和身為中國人的自豪。對于我們來講，最深的體會是：開展主題活動，應多方面利用家長、社會資源，并根據本班孩子的特點，去設計豐富多彩的活動。這樣孩子們的興趣會很濃，習得的知識也會更多，感受自然也會更深了。
《我們的祖國真美真大》教學反思 4
《我們愛祖國》這篇文章以詩歌特有的激情抒發了心中最永恒最深厚的情感——熱愛祖國。全詩語言優美，節奏明快，朗朗上口，極富感染力，易激起學生的愛國熱情，是一篇愛國主義教育的極好素材。全詩共有8節，分為兩個部分。
在教學中，我大膽放手，讓學生自讀自探自悟，主要采用三疑三探的教學方法。教學中先引導學生根據自探提示自學并批注，隨后引導學生根據詩歌內容，理清思路，圍繞“什么是祖國”和“什么是對祖國的'愛”展開討論交流。
在學習“什么是祖國”時，主要引導學生自讀、自批——同伴交流——小組內學習全班交流的過程，通過讀、勾畫喜歡的句子、想想畫面、交流體會的層次一步一步深入理解課文內容，充分體現了“以學生為主體，主動學習”的教育理念。在學習“什么是對祖國的愛”時，同樣放手讓學生自讀自探，又對朗讀進行指導，通過不同形式的讀，讓學生明白，對祖國的愛有千萬種表達方式，要善于捕捉生活細節。在讀中自然升騰愛國之情。最后又通過拓展延伸誦讀搜集的表達愛國的詩文，再次激發學生的愛國之情，較好地完成了本節課的教學任務。
但在教學中同時也發現學生的知識面比較窄，不能做到暢所欲言，讀書能力也有待提高。
《我們的祖國真美真大》教學反思 5
積累與運用（四）的教學內容一結束，那理所當然的該進入第五單元課文內容的學習。第五單元的第一篇課文是《我們愛祖國》，這篇文章以詩歌特有的激情抒發了心中最深厚永恒的情感——熱愛祖國。這首詩一共有8節，分為兩個部分。第一部分為1~4節，圍繞“什么是祖國”這個問題，詩人以行人流水般的文字，展現了祖國各個方面的風貌，視野開闊，一氣呵成；第二部分為5~8節，圍繞“什么是對祖國的愛”這個問題，引導我們在生活和學習的各個細節中去捕捉、實現自己對祖國的愛。全詩語言優美，節奏明快，朗朗上口，極富感染力，易激起學生的愛國之情。
我在教學這篇課文時，大部分時間都是放手讓學生閱讀，讓他們自讀自悟。當學生讀完第一節詩時，班上的肖佳文同學就問：“聶老師，一年長一歲，答案有千萬個。”這句話什么意思？我便相機點撥，你們看，是不是自己每年都要長一歲？全班同學卻異口同聲的回答，對呀，老師。哦，對就好了，這句話講的就是隨著年齡的增長、見識的增加，對祖國的歷史、文化發展等更加了解，情感也就更加深厚。不信請大家以自己最喜歡的方式閱讀第2至4節，看是不是這個理兒。于是學生紛紛的朗讀起來，讀完第2、3、4、節詩，學生才恍然大悟，我們平時講的祖國就是這些東西呀！
接著，我又問：“那什么是對祖國的愛呢”張金玲胸有成竹的站起來說：“聶老師，我們每周都要舉行升旗儀式，這就是我們對祖國的愛。”簡阿彪同學又說：“我們現在要努力學習，將來去把我們的祖國建設得更加美好，這也是我們對祖國的愛呀！”……這時，教室里鬧哄成一片，學生的激情高漲了。我對他們連聲表揚，你們真是太聰明了，努力吧，孩子們，你們這么愛自己的祖國，那現在就請你們來有感情的'把第5~8節讀一遍讀一遍。此時，教室里書聲瑯瑯，到處呈現出對祖國的熱愛。今天的這節語文課，學生不僅能聯系生活實際體驗到對祖國的熱愛，而且大部分學生能帶著情感背誦這首詩歌。
不足之處：在本課生字教學時，我注重了生字的認讀和識記，但由于“巍、徽”的字行較復雜，筆畫較多，我沒有單獨把這兩個生字提出來重點引導，導致學生做完作業后，有部分學生把“巍”字寫錯了，還把“徽”寫成了“微”。我想，如果要是在教學時能把這兩個字單獨提出來作為重點來引導學生認讀和書寫，那這部分孩子也不會出現這樣的錯誤呀。
《我們的祖國真美真大》教學反思 6
中班語言《我們愛祖國》是一首兩段式的兒歌，兒歌用常見、貼近幼兒生活的事物來擬人化展現愛的情感，簡單的表達、樸實無華的文字直白地描述出人世間最基本的愛的情感。整首兒歌句式工整、念誦押韻，幼兒比較容易學習和理解。本次活動我也創設了一些創編部分，更添趣味。
活動亮點：
1、教材準備充分
這個節課我用了具體的照片，讓孩子們在語句對應圖片上能夠一目了然。在前期的準備中我也會發現問題，及時改正。
2、游戲性的環節
在剛開始的時候我會讓孩子們自己去找到他們對應的媽媽。讓孩子們在記憶中加深印象，也添加了趣味性。
3、課堂組織多樣化。
為了讓孩子們能夠記住這首兒歌，我采用不同方式的'比賽說兒歌，例如：男女比賽、小組比賽的方式，既有趣味性，又讓幼兒加深了印象。
不足之處：
1、我認為在本節課的控制上，還是我控制的較多，沒有收放自如，很想讓他們盡量的說，但是又怕他們不會說，有點高控。
2、在語言尚不夠精煉，應該更簡單點。
3、在一些幼兒回應上語言有些缺乏，應當在在這個方面更加的多一些預設。
《我們的祖國真美真大》教學反思 7
1、把活動目標1改為：在欣賞祖國風光和從同一時候各地氣候的不同感知祖國真大。
在活動開始部分，讓幼兒欣賞祖國風光的圖片后，孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異。再出示中國地圖，讓幼兒再一次感受祖國真大。活動開始給予幼兒美的欣賞，有助于引起幼兒學習興趣，幫助幼兒理解兒歌的`內容，符合幼兒的心理特點。
2、增加活動目標3：幼兒在活動中萌發對祖國的熱愛情感。
《我們的祖國真美真大》教學反思 8
《祖國祖國我們愛你》是一首表達愛國的歌曲，主要形象有紅旗和五角星；于是，這節課我采用五角星作為獎勵，采用紅色象征熱情和激情的視覺沖擊達到情感渲染，讓學生更加情緒飽滿地學習節奏、歌詞及動作。
音樂是情感的藝術，音樂課程標準要求以審美為中心，要學生通過聆聽、表現、創造等去感受音樂的內涵和美的情感，這堂音樂課我從情入手，從情境入手，從情感入手，表現美，創造美為核心來進行教學活動，在教學的開始先通過觀看天安門、故宮、黃河等圖片，并向學生介紹天安門、五十六個民族大團結引導學生說出祖國的漂亮和強盛，并發自內心的呼喊出對祖國的愛：“祖國，祖國，我們愛你”。
再以同學們美術課上用的蠟筆小精靈為導入，讓同學們觀察，想象蠟筆小精靈的顏色及它的作用，調動他們的學習興趣，然后播放歌曲，讓孩子們通過不斷聆聽來學唱這首歌曲的。從而讓同學們能夠在音樂聲中無形地產生對祖國的愛，注意了音樂教學各領域之間的有機聯系，利用舞蹈和肢體語言充分調動學生的興趣，再通過動作模仿，創編歌詞，掌握歌曲的節奏。背景音樂均歌曲的旋律，讓學生在表演和創編中熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒，并學會了演唱這首歌曲。把教師的教學變為學生的“我要學”。創設平等，互動的.師生關系，抓住學生的心理，從學生的實際出發，以學生為主，讓學生在學中樂，樂中學。
音樂課程標準還強調學科綜合，在聽賞歌曲《祖國象媽媽一樣》這一環節，讓同學們用蠟筆小精靈來勾畫出自己心目中祖國最美的景色，表達自己對祖國媽媽的熱愛，使學生感受和體會音樂與美術的聯系，使音樂課變得更加豐富多彩。
上述來看這節課的教學設計是比較合理的，可通過反思，我發現在實際教學中還存在一點問題。在歌曲創作環節中，孩子們很熱衷于創作，大膽的提出朗誦、領唱合唱等方式來表現這首歌曲，但在課堂上由于時間的限制孩子不能很完整地逐個把他們的想法表現出來這也是一個遺憾。我只能把他們的創作想法作一個整合，朗誦+領唱合唱，盡管這個環節看似進行得很順利，但假如讓孩子們充分發揮他們的表演才能的話，應該是非常精彩的。在學習歌曲的過程中，學生過多的學習了節奏、歌詞及動作，卻忽略了音樂本身，音樂教育再怎么綜合怎么改變，其根本仍然是音樂，在一節音樂課中忽略了這點是個極大的錯誤，所以在今后的教學中，我要把音樂放在課的首位，利用其他方式來輔助音樂的教學。
《我們的祖國真美真大》教學反思 9
《我們愛祖國》是一首四句式、兩段體的兒歌，兒歌用常見、貼近幼兒生活的事物來擬人化展現愛的情感，簡單的表達、樸實無華的文字直白地描述出人世間最基本的愛的情感。整首兒歌句式工整、念誦押韻，幼兒比較容易學習和理解。本次活動我進行了創新的教學形式。
1、藝術操作呈現主體。
考慮到兒歌能讓幼兒有自主的學習和理解，我摒棄了原有的圖片和視頻直觀欣賞的形式，將美工技能的呈現作為導入設疑，用相應色彩紙張進行直面現場撕紙的方式引入活動，不但吸引住幼兒的注意力，還激發了他們探究猜疑的欲望和興趣，使幼兒在學習進行之初對兒歌中的主體事物有了深刻的印象。
2、趣味游戲促進練習。
為了讓幼兒能有更多對兒歌的練習機會，我采用游戲的形式組織聯系念誦環節，考慮到反復練習可能出現的幼兒念態倦怠，我將游戲增加趣味性，讓撕紙呈現的主體事物，不但直觀體現豐富幼兒直觀經驗，還不斷改變形式隱現交替呈現，讓幼兒在每次的變化當中主動參與逐遍念誦而不感覺乏味。當幼兒已經能基本記憶并念誦兒歌的時候，我又加入了生生互動的游戲環節，讓幼兒找尋不同的朋友進行表現念誦，互相提醒和念誦對幼兒之間有著互通的作用，特別是最后的相互擁抱，使得情感在念誦中得以表現和表達，孩子們學習和游戲的積極自主性得到了進一步的發揮。
3、角色表演鞏固習得。
語言活動重在幼兒對語言的參與和練習，因此，在趣味游戲自然強化練習的同時，我在最后環節采用了將撕紙教具作為角色表現道具的形式深化活動。每輪請4名幼兒按自主的意愿選擇不同的句式，操作道具分角色表演，幼兒在對兒歌進一步鞏固的同時，表達表現的積極性也相應提高，在有限的教學時間里盡可能保證了全體幼兒的各自學習過程全面體驗。
4、關注個體注重合作。
每個班級的小朋友都會因人而異具備不同的'語言能力水平，在兒歌的教學中，我關注語言能力相對弱的幼兒，鼓勵、參與、協助相結合，用師生帶動、生生帶動、道具帶動的多途徑方式，引導幼兒進行自主地學習，每個幼兒相應獲得自己能力上的提高，特別是照顧到有個別表現自信缺乏的幼兒，雖有參與積極性，但真實表達卻心理受阻，我鼓勵同伴和他合作，引導他大膽敢于克服心理弱勢勇于表現。在表演的過程中，我能以幼兒的自主學習為重，鼓勵他們自發協商，選定角色，讓他們自主按照對兒歌的理解和記憶進行表演編隊，分句落角色演念，讓幼兒的合作能力在這小細節中得以提高和促進的同時，分工合作的意識也獲得了增強。
在有時間條件的情況下，建議可以安排一個延伸活動，為幼兒提供紙筆，讓孩子們在簡筆繪畫的過程中，邊畫邊念誦兒歌，加深對兒歌的理解和記憶。
《我們的祖國真美真大》教學反思 10
《我們的祖國真大》是一首簡短的詩歌，詩歌內容講述了中國的地大物博，從而激發孩子們熱愛祖國，也讓孩子們了解我們南方于北方的氣候差異。
首先通過一個找中國的游戲，讓幼兒進入活動中，利用地球儀，大家都能一下子找出中國，其次通過地圖中的比較，讓孩子知道中國的廣闊，從而激發孩子的自豪感。為了使幼兒能更有效的記住詩歌，我利用了東西南北中的'向標，將歌詞中的事物放入向標中，幫助孩子記憶。詩歌中的“十月就飄大雪花”“圍著火爐吃西瓜”通過講解以及與我們自身的比較，幼兒都能夠理解，也了解了北方的氣候特點，知道南北方有著明顯的氣候差異。
詩歌中心句：偉大的祖國——媽媽，幼兒對于媽媽的概念只局限在自己的媽媽上，對于祖國媽媽還不能理解，一直有小朋友問：“為什么要叫祖國媽媽？”在念詩歌時也經常落下這句，在此老師還需要做更多的講解，讓幼兒真正理解句意基礎上，更有效的學習詩歌，不僅知道中國的地大物博，也增進幼兒對祖國的了解與熱愛。
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