《郊游》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)
1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱。
2、激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，積極參與音樂活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
3、通過歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，豐富其對音樂的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動(dòng)聽的歌聲和富有情感的動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：教師為音樂創(chuàng)編表演營造氣氛，并做好組織工作。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
導(dǎo)語：小朋友們，今天天氣這么好，大家想不想去郊外看看啊？（想）今天老師就將乘上車去看看郊外的景色！
播放音樂《郊游》
請大家起立，乘上音樂車出發(fā)吧！大家看這是哪里？（郊外）
出示圖片：藍(lán)天白云，青山綠水，小朋友們手拉手去郊游。
學(xué)生描述圖片內(nèi)容。
教師總結(jié)：同學(xué)們說的非常好，秋天真是太美麗了，這兒我把它總結(jié)成了一首歌謠，大家來一起看一看！
多媒體出示歌詞。
請幾位小朋友來朗讀一遍，大家仔細(xì)聆聽并做出評價(jià)。
老師帶著大家一起讀。
剛剛我們用圖畫的形式、語言的形式，感受到秋天帶給人的快樂，同學(xué)們想不想用歌唱的形式來表達(dá)我們快樂的心情呢？
二、教唱歌曲
播放歌曲錄音或多媒體動(dòng)畫《郊游》。
同學(xué)們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學(xué)一學(xué)。
介紹歌曲：臺(tái)灣童謠，2/4拍， 全曲3句話，第一和第三句相同。
難點(diǎn)教唱：這個(gè)樂句中的“悠”字和“柔”字比較難唱，一個(gè)字唱了好幾個(gè)音，大家來試試把這個(gè)音的旋律畫一畫，（指導(dǎo)生做手勢）。
“繡”大家注意一下，老師唱 大家有沒有發(fā)現(xiàn)這幾句和哪一句是一樣的？（第一句）。
第二遍教唱。
歌曲處理；大家想一想， 第一句和第三句描寫的是去時(shí)郊游時(shí)快樂的情景，我們應(yīng)該用什么樣的速度來演唱呢？大家可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)（輕快，高興），來試一試；第二句呢？描寫的是秋天美麗的風(fēng)景，應(yīng)該用什么樣的速度呢？（舒緩，優(yōu)美）試一試。
三、歌曲表演
郊外的.景色這么美，光唱歌怎么能體現(xiàn)我們的心情呢？下面我們跟著音樂來跳一跳吧！
分小組創(chuàng)編舞蹈。
學(xué)生上臺(tái)表演。
四、欣賞樂曲《快樂的小熊貓》
大家的表演太精彩了，看引來了誰？（熊貓）小熊貓看到大家表演的這么高興，它也想表演表演，它說給小朋友們講個(gè)故事，不過這個(gè)故事比較特別，是用音樂演奏的，小朋友們仔細(xì)聽，發(fā)揮我們的想象力，小熊貓究竟講了一個(gè)什么樣的故事呢？（播放美術(shù)片）
誰來說說，小熊講的是一個(gè)什么故事呀？（小熊去百貨店的故事），剛剛大家有沒有注意小熊講故事運(yùn)用了那些樂器，（笛子，雙簧管，木管，豎琴等）
第二遍聽樂曲，哪里用了哪些樂器，描繪了什么情景？
開始部分用長笛，豎笛，小提琴等音色描繪了早晨樹林中優(yōu)美的景色；這里速度慢慢變快，也用了長笛和竹笛，好像在告訴我們小鳥起來了；這里有了一個(gè)新的音色，雙簧管，好像告訴我們小熊貓?jiān)趧趧?dòng)了，這里又用到了單簧管，好像告訴我們兩只滑稽的小熊貓?jiān)趽u搖晃晃的抬水桶了，一路上經(jīng)過小橋，一路上還和小鳥問早的情景，最后小熊貓開始開店了。
五、結(jié)束部分
過渡語：同學(xué)們今天玩的很開心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！
教師操作：播放樂曲《出發(fā)》的旋律。
學(xué)生活動(dòng)：站成一排做開火車的動(dòng)作，出教室。
教學(xué)反思
對于低年級學(xué)生來說，他們集中注意力的時(shí)間相對較短，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量多安排一些多種多樣的活動(dòng)方式，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，本節(jié)課在郊游的情境中還加入了“文明小游客”的競賽活動(dòng)，更加激發(fā)了孩子們的競爭精神，致使課堂表現(xiàn)非常活躍。因而對于低段學(xué)生的教學(xué)，情景教學(xué)法是有益于學(xué)生學(xué)習(xí)，并能提高課堂的效率的。只是在應(yīng)用是要更多的強(qiáng)調(diào)情景設(shè)計(jì)的連貫性，和與課堂知識的關(guān)聯(lián)性。
在本課的教學(xué)中，安排了一些器樂和表演的綜合活動(dòng)。主要是意在鍛煉學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)力。在練習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)的都非常積極，參與討論的情緒也都非常高漲。特意安排的小組競賽的評價(jià)方式，更加激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以在最后的匯報(bào)表演中，學(xué)生都能夠自信的展現(xiàn)出自己。需要反思的問題是，在課上要給學(xué)生多少練習(xí)的時(shí)間。我認(rèn)為，一些平日課上的練習(xí)是必不可少的，在課上也應(yīng)該給學(xué)生多一些時(shí)間去對新接觸的歌曲有一些把握，并給夠時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生登上舞臺(tái)展示自己。所以在以后的課上，時(shí)間的分配需要更加注重。
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