烏鴉喝水的教學設計及反思

時間：2021-06-28 18:42:12 教學反思我要投稿

烏鴉喝水的教學設計及反思

　　【教學要求】

烏鴉喝水的教學設計及反思

　　1、使學生知道烏鴉用什么方法(怎樣)喝到水的。教育學生遇到困難要多動腦筋，根據不同的情況，采取不同的辦法來解決。

　　2、學會本課8個生字。理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、看見、瓶子、怎么辦、找”等詞語。區別“渴、喝”的字形和字義，會用“看見”練習說話。

　　3、有感情地朗讀并背誦課文。

　　【教法特點】

　　1、從課后的訓練題入手，指導學生學習課文的重點部分。在整體感知了課文內容后，就用課后的訓練題1揭示教學目標，重點學習課文第二、四小節。

　　2、把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓練有機結合起來。通過理解，指導朗讀，讀出語氣。做到在理解的基礎上訓練讀，在讀中加深理解。

　　3、有目的運用電教手段，突破難點，在輕松愉快的'氣氛中加強訓練。

　　4、背誦課文的訓練層次清楚。從看投影背誦到看板書的詞語背誦到獨立背誦，由形象到抽象;從一節一節背誦到全體背誦，由個別到全體。這樣訓練扎實到位。

　　【課時安排】

　　本課建議安排三教時。

　　【教學主要步驟】

　　一、看圖談話，揭示課題：

　　1、出示投影片，問：圖上畫了什么鳥?

　　2、教學生字“烏鴉”。

　　3、烏鴉要干什么?教學生字“喝”。

　　⑴ “喝”為什么是口字旁?

　　⑵ 右下部分看筆順指導書空。

　　3、齊讀課題。問：讀了課題，你想知道什么?

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、帶著學生提出的問題聽課文錄音。

　　2、讀課文：

　　⑴ 自由輕聲讀;

　　⑵ 給每小節編號;

　　⑶ 指名讀，每人讀一節，正音。

　　3、烏鴉喝到水了嗎?

　　三、教學第一節：

　　1、指名讀。思考：烏鴉為什么到處找水?

　　2、教學生字“渴”。

　　⑴ 讀準字音;

　　⑵ 為什么是“氵”旁?

　　⑶ 讀卡片，分清“渴”和“喝”。

　　3、輕聲讀第一句。問：烏鴉口渴得怎么樣?從哪個詞看烏鴉口非常渴?

　　4、教學生字“找”。

　　⑴ 讀準翹舌音;

　　⑵ 誰找什么?

　　5、指導讀第一節。小結。

　　四、教學第二至四節：

　　1、出示投影片。(書上圖1和圖3)

　　⑴ 問：烏鴉到處找水，找到了嗎?喝著了嗎?

　　⑵ 師：瓶子里有水，烏鴉開始為什么喝不著?后來，它想了什么辦法才喝到水的呢?(不要回答。)

　　2、課文哪一節寫烏鴉找到了水卻沒喝著?學第二節。

　　⑴ 聽錄音，看第二節，有幾句話?

　　⑵ 指名每人讀一句，思考：哪一句寫烏鴉找到了水?

　　⑶ 出示第一句。

　　①教學生字“瓶”，讀準后鼻音;

　　②烏鴉找到了水，心情怎么樣?它會想些什么?

　　③朗讀第一句，讀出高興的語氣。

　　⑷ 指名讀第二句。

　　①問：烏鴉喝到水了嗎?

　　②邊讀邊思考：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著?(板書)

　　③烏鴉喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書上為什么要用上“很、又、也”?

　　④出示投影(四個瓶子)找找烏鴉看見的是哪個瓶子，為什么?

　　⑤練習說話：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了?

　　⑥指導讀第二句，讀好“很、又、也”。

　　⑦這一句的開頭用了一個什么詞?為什么要用上“可是”呢?讀出語氣來。

　　⑸ 烏鴉喝不著水，心里怎么樣?書上哪句話寫烏鴉心里著急?出示第三句。學習生字“怎、呢”，“呢”讀輕聲。

　　⑹ 有感情地讀第三節。

　　⑺ 背誦第二節。

　　①看投影背;

　　②看板書背;

　　③獨立背。

　　3、學習第三節。

　　⑴ 烏鴉喝水遇到了困難，你們說說該怎么辦?

　　⑵ 聽錄音，問：烏鴉想出辦法了嗎?

　　⑶ 齊讀第三節，讀出高興的語氣。

　　4、學習第四節。

　　⑴ 輕聲讀，然后看錄像說說烏鴉想了什么辦法。

　　⑵ 再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的?瓶子里的水會怎么樣?然后討論并板書。

　　⑶ 三看錄像，看時，把烏鴉的動作“銜、放”說出來，水升高的“升”也說出來。

　　⑷ 指導朗讀，“一個一個”、“慢慢”讀得慢，最后一句讀出非常高興的語氣。

　　⑸ 指導背誦。

　　五、總結全文：

　　1、聽錄音讀課文。

　　2、說說：開始烏鴉為什么喝不著水?后來它想了什么辦法才喝到了水?

　　3、你認為這是一只怎么樣的烏鴉?

　　六、課堂練習：

　　1、選字填空。

　　2、背誦全文。

　　3、用“看見”練習說話。

　　4、聽寫詞語和句子。

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