正方形面積的教學反思

　　一、 新課的引入趣味性強

　　數學來源于生活又運用于生活。讓數學知識和學生的實際生活貼近，是《新課標》的準則。新課從一幅畫引入，極大的激發了學生的學習興趣。問題的提出，使學生產生了解決問題的迫切心情，從而進入新知的探究，自然順暢。

　　二、重視教與學的方法的改變

　　本節課從教學方法上采用了自主探究型教學模式，教師能充分發揚民主，塑造富有主體性的人。在課堂上給學生創設自由、自主的學習空間，使學生的個性得到充分發展。長方形的面積計算公式，通過創設教學情境提出問題，然后根據學生的回答，來發現長方形的面積與長和寬有關系。并通過擺及觀察表格中的數據，發現長與寬的乘積正好等于長方形的面積，從而得出長方形的面積計算公式。在課堂中，組織學生開展有效的合作學習，學生動腦、動手和動口，積極主動地參與學習活動，把學習的`主動權還給了學生，真正體現了學生是學習的主人。注重學生在學習活動對數學知識的理解，學習方法的積累，思維方法、科學探究方法的獲取，不僅讓學生體驗到了自主學習的快樂和成功，同時注重了學生學習能力的培養。

　　三、重視知識的探究和方法的指導

　　在長方形面積計算公式的推導過程中，先讓學生動手操作，在觀察發現，最好得出結論。學生在小組合作中，借助學具的操作和表格統計，發現每排小正方形的個數正好是長邊所含分米數，小正方形的排數正好是寬邊所含分米數，長方形的面積正好是所有小正方形的面積之和，()從而總結出長方形的面積公式。激發了學生學習數學的積極性，培養了學生自主學習的學習品質，充分感受了經歷知識個過程。

　　四、練習設計體現應用性與開放性。

　　通過學生自主探究，獲得長方形、正方形面積計算公式后，我在練習中設計了一些應用性練習，引導學生將知識運用實際生活，通過實際問題的解決，學生將知識化為能力。設計了操場的練習題的目的，是讓學生掌握要求操場的面積必須知道操場的長和寬。給畫配玻璃和鋁合金邊框既是為了課的完整，達到前后呼應，又能讓學生對面積和周長有一個比較的過程，在比較中更深地認識了面積和周長。同時在訓練習題5的目的是讓學生知道長方形和正方形周長相等的情況下，正方形的面積大。為能解決同一根繩子圍成長方形和正方形，誰的面積大這一緊密聯系實際生活的問題，既可以豐富學生的生活經驗，又提高了學生解決實際問題的能力，了解數學的價值，增強應用數學的意識。

　　另外，在我的這節課中，還存在著一些不足，如本來設計有估算一環節，但運用的并不好，這些在以后的教學中還需要努力。

【正方形面積的教學反思】相關文章：

《正方形面積》教學反思05-28

《長方形、正方形的面積》的教學反思07-04

《長方形 正方形的面積計算》教學反思02-10

《長方形正方形面積計算》的教學反思07-03

長方形和正方形面積教學反思11-11

《長方形和正方形的面積》的教學反思08-07

長方形和正方形的面積教學反思12-11

《長方形、正方形的面積計算》教學反思06-19

《正方形和長方形的面積與周長》的教學反思08-02