要好好學(xué)字教學(xué)反思范文
要好好學(xué)字教學(xué)反思（一）
“學(xué)然后知困，教然后知不足。”教學(xué)中的點點滴滴常常引起我的思考，今天這一點這樣處理，真好；那個環(huán)節(jié)如果那樣做，也許會好一點；在教學(xué)時如果再變通一下，也許更能起到事半功倍的效果。下面說一說《要好好學(xué)字》的教學(xué)反思。
《要好好學(xué)字》這篇課文講的是在革命根據(jù)地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學(xué)字的事。全文篇幅短小，卻充分體現(xiàn)了老一輩革命家對青少年一代的殷切希望和深深愛意。課文語言十分平實，但細(xì)細(xì)讀來卻回味無窮。尤其是毛主席的話語，讓人感覺平易近人又語重心長。然而這一篇課文離學(xué)生生活很遠(yuǎn)，特別是像我們學(xué)校這些孩子生活條件比較優(yōu)越，學(xué)習(xí)條件也比較優(yōu)越，怎樣讓課文既成為學(xué)習(xí)漢字的工具，又能成為教育孩子好好學(xué)習(xí)的好教材呢？在學(xué)習(xí)課文的時候，我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計。
我先指導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：“兩個小八路是誰？你能從圖上指出他們來嗎？”“你認(rèn)為他是劉同志的理由是什么？”“你能學(xué)著課文的樣子簡單介紹同學(xué)嗎？”緊接著我利用插圖很輕松地理解課文，并恰時進(jìn)行了口語訓(xùn)練，效果不錯。
教課文的過程中，我抓住“毛主席”和“毛澤東”這兩種不同的稱呼來讓學(xué)生比較體會，學(xué)生們紛紛表達(dá)感受。千琳說：“‘毛主席’讓人感覺很威風(fēng)。”婷婷說：“‘毛主席’讓人感覺高高在上，很有權(quán)力！”小宇說：“我在喊‘毛主席’的時候感覺很驕傲，很得意。”我點頭：“那‘毛澤東’呢？”“這個稱呼讓人感覺就是個普通人。”“感覺離我們近了。”“我覺得這樣就和我們平等了。”我真誠地表揚了孩子們，“是的，從毛主席的自稱我們可以看出他沒有架子，可以用什么詞語來形容呢？”“毛主席真實‘平易近人’啊”我邊說邊把這個成語板書下來，從學(xué)生恍然大悟的表情中，我明白，他們學(xué)會了這個成語，也讀懂了課文。
整篇課文的教學(xué)中，我從字詞入手，讓學(xué)生通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并能夠大致了解課文主要寫了什么。其次，我重點指導(dǎo)學(xué)生理解課文重要的字、詞、句的.意思。如“彎下腰”、“手心”“寫下‘毛澤東’三個字”等，既表現(xiàn)了毛主席對兩個小八路十分親切，又表現(xiàn)了毛主席教兩個小八路學(xué)字是很認(rèn)真、重視的。而毛主席對他們說“參加革命了，要好好學(xué)字啊！”這一句里，我向?qū)W生介紹“革命”是指什么，毛主席對下八路這樣說的意圖是什么，引導(dǎo)學(xué)生讀好重點語句，體會課文的內(nèi)在含義。
一篇課文里可以把握的點有很多，全靠在研讀教材中仔細(xì)去挖掘，然后找出最能幫助學(xué)生理解的地方加以啟發(fā)，面面俱到是不可能的，我想，能夠啟發(fā)學(xué)生思考，并讓他們有話可說的問題就是好問題。
要好好學(xué)字教學(xué)反思（二）
本單元都是寫人記事類的課文，《要好好學(xué)字》作為單元中的第一篇課文，內(nèi)容淺顯，講述了毛主席教育兩位小八路要好學(xué)習(xí)寫字這樣一件普普通通而又平凡的小事，但其蘊含的意義卻是深遠(yuǎn)了，從中我們可以體會到老一輩無產(chǎn)階級革命家對年輕一代的關(guān)心。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文可以幫助他們培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
這個故事發(fā)生在1939年，那個年代的事對于現(xiàn)在的孩子來說非常遙遠(yuǎn)，本課的難點就是理解：“參加革命了，要好好學(xué)字啊！”如何拉近學(xué)生與文本的距離，是我課前思考的主要問題。
上完課，我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)得比較順利，理解較重復(fù)，以下3個環(huán)節(jié)處理得較好。
首先，導(dǎo)入新課時，我先請同學(xué)讀了課題，問學(xué)生學(xué)字是學(xué)什么？僅僅是認(rèn)字嗎？在你的生活中誰會對你提出這樣的要求？在本課中是誰對誰提出這樣的要求呢？毛澤東不但是個軍事家、詞作家，還是個書法家，請你們把書打開，翻到93頁看圖上的內(nèi)容，這就是毛主席寫的書法作品，是用毛筆寫得。師把內(nèi)容讀給字們聽。毛澤東一生酷愛書法，在他讀書期間，經(jīng)常說這樣一句話：“字要寫得好，就要起得早；字要寫得美，必須勤磨練”。他不但自己認(rèn)真習(xí)字，而且還非常關(guān)心孩子們的讀書學(xué)習(xí)，課文《要好好學(xué)字》就是講得這方面的內(nèi)容！
其次，教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過兩個小八路的年齡從一個比較簡單的層面感受當(dāng)時戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，為了保衛(wèi)自己的家園我們只有奮起反抗。這就是“革命”。
最后在講到課文最后一小節(jié)中，在理解“參加革命了，要好好學(xué)字”這句話時，我讓學(xué)生自己提問題，有的說：參加革命為什么要好好學(xué)字啊？有的說：他們打仗哪有時間寫字啊！這時我不急著讓學(xué)生回答這些問題。而是問：你覺得這2個小八路會寫字嗎？聯(lián)系課文第一段想一想。從而理解第一層含義，參加革命給窮苦的孩子提供了學(xué)習(xí)的機會。接著我讓學(xué)生說一說認(rèn)識字的好處有哪些？聯(lián)系自己，再想一想小八路識字又有哪些用處呢？從而理解認(rèn)識字，學(xué)好文化可以更好地參加革命。這樣理解使學(xué)生體會到毛主席對小八路的關(guān)心。最后聯(lián)系現(xiàn)在，毛主席不僅對兩個小八路提出了希望，對全國的少年兒童也提出了“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的殷切希望。進(jìn)一步進(jìn)行思想教育。
課文中有一個句式“他們一個叫安定寶，15歲，個子高一點；一個叫劉同志，才14歲，個子矮一點”。可以用來進(jìn)行寫話訓(xùn)練，教學(xué)中我忽略了，今后在教學(xué)中還應(yīng)考慮全一些。
要好好學(xué)字教學(xué)反思（三）
《要好好學(xué)字》講了毛主席教育兩位小八路要好學(xué)習(xí)寫字這樣一件普普通通的小事，但其包含的意義卻是很大了，從中我們可以體會到老一輩革命家對年輕一代的親切關(guān)心。
本課的難點就是理解：“參加革命了，要好好學(xué)字啊！”在理解這句話時，我讓學(xué)生自己先提問題，有的說：參加革命為什么要好好學(xué)字呢？有的說：他們打仗哪有時間寫字呢！這時我不急著讓學(xué)生回答這些問題。而是問：你認(rèn)為這2個小八路會寫字嗎？聯(lián)系課文第一段想一想。從而理解第一層含義，參加革命給苦孩子提供了學(xué)習(xí)的機會。接著我讓學(xué)生說一說認(rèn)識字的好處有哪些呢？聯(lián)系自己，再想一想小八路識字又有哪些用意呢？從而理解認(rèn)識字，學(xué)好知識可以更好地參加革命。這樣理解使學(xué)生體會到毛主席對小八路的關(guān)心和愛護(hù)。
最后聯(lián)系現(xiàn)在，毛主席不僅僅僅是對兩個小八路提出了希望，對全國的少年兒童也提出了“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的殷切希望。進(jìn)一步進(jìn)行思想品德教育，已完成教學(xué)目標(biāo)。
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