《走進青春》課后教學反思

時間：2021-06-26 10:14:21 教學反思我要投稿

《走進青春》課后教學反思

　　一、課前三分鐘演講學生準備充分，生生評，師生評客觀公正，益于學生語言表達能力的提高，從而提高分析問題和解決問題的能力。初一新生長期堅持會受益非淺。

《走進青春》課后教學反思

　　1、本節課，課前認真的分析、把握教材，教學過程有條理，基本達到課前預期的教學目標。能充分理解教材，把握教材，制定了基礎知識和能力目標，符合了教學內容，也符合學生的實情。

　　2、在思品教學中，可以借助學生的個體經驗，創設多種活動情境，以活動為中介，通過角色扮演，情景模擬體驗，經驗分享，談話溝通，行為訓練等豐富多彩的活動形式，通過師生的共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。

　　3、教學中針對青少年的實際情況，從學生已有的生活經驗出發，把學生的課堂學習和課外學習結合起來。對該介紹的青春期基本的生理和心理常識（如性意識、性機能等），解釋的比較清楚，沒有回避，避免產生負面影響。

　　4、自我意識的迅速發展是青少年心理發展的突出表現之一，他們喜歡按照自己的觀點和生活方式，安排自己的學習處理人際關系。極易產生“逆反心理”。特別是尚未養成良好課堂習慣的新七年級的學生來說，活動和討論應掌握合適的度，需教師具有較好的課堂駕馭能力，否則，極易造成課堂秩序的混亂。

　　5、男女生的心理和生理特點各不一樣，出現的問題也不一樣，在課堂上能將男女分組討論，則效果會更好。

　　6、生理問題在生物課上也有出現，也是生物課的.一個教學任務，在思品課上不必作為重要內容來講，教學的重頭戲應放在解決學生的心理問題，盡可能讓學自己提問題，自己解決問題，達到生生互動，師生互動的效果。

　　本課注意探究情景的設置，努力引導學生觀察、搜集、討論、體驗、主動參與豐富多彩的活動，以使他們擴展知識技能，提升生活經驗，促進身心健康發展。如，體察自己的生理生理變化，探究克服青春期煩惱的途徑，通過情景安排、活動設置、留白、小欄目等，為學生思考、體驗、探究留出較大的空間，為學生時間、活動開辟廣闊的天地。

　　二、在教學中，應該吸取教訓，注意以下問題

　　（1）課前學生應該準備的，必須督促學生做好充分準備。不然就給學生交流帶來了不便，從而影響到課堂教學效果。

　　（2）要預測課堂可能會出現的問題并做適當調整。

　　（3）應注意使用多媒體的技術問題。例如，學生的相片應怎樣通過投影儀投影出來？幻燈片如何切換？如何超級連接？只有熟練掌握多媒體技術，才能提高課堂實效，否則，就會適得其反。進行同題公開課教學有利于老師之間的切磋，有利于發現別人的優點，找到自己的不足，從中取長補短。

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