二年級上冊《一株紫丁香》教學案例及反思
【案例】
小語第三冊課文《一株紫丁香》的第三小節：
老師──
綠葉在風里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
在教學中為了幫助學生理解“幫您消除一天的疲倦。”一句，同時激活孩子對老師的感激之情。我聯系孩子們的生活實際，舉例正在后排聽課的生活老師錢老師。因為在平時的生活中，孩子們的得到更多的是錢老師的關心和照顧，于是我就順水推舟地讓錢老師成為孩子們交流的焦點。
師：我們當中，誰最有心，來說說錢老師一天的工作呢？
（我話音剛落，孩子們立刻被激活了，三四只小手舉起來了。）
生１：我記得最深的是：“每天晚自修，錢老師在我們做作業的時候總是悄悄地關上窗戶，點好蚊香，這樣窗外的飛蟲和那些該死的蚊子就不會來影響我們了！”
生２：“我感冒的時候，錢老師每次飯后就提醒我吃藥。”
生３：“錢老師有時候會幫我們一起拖地。”
為了幫助孩子有序地回憶錢老師一天的工作，我點了點頭：他們說得多好啊！其他同學可以想一想：從早晨起床開始到晚上就寢，錢老師都為我們做了什么？這時，我發現更多的小手舉起來了，孩子們臉上洋溢著滿是想先說的表情。
生４：“每次起床鈴聲響過，錢老師還是再到每個寢室來提醒我們起床。”
一個小女孩立刻來補充：我們現在的寢室有樓上，樓下，錢老師走上走下可累了啦！
（聽了這話，我的體內的某一個地方明顯的有些溫暖。）
生６：“錢老師每天都要帶我們去晨練，這樣我們的身體就更健康。”
生７：“到了中午，等我們到食堂，錢老師早就幫我們打好了飯。”
沒等他說完，另一個男生很不服氣地說：“跟我想的一樣。”我開心地說：“看來你們倆都很有心。”
生８：“有一段日子我有點發燒，錢老師每天下午第三節課后陪我去醫務室量溫度。”
生９：（一個平時不愛說話的孩子也著急地舉著手。）“在我們寢室，總是錢老師幫我們開空調，關門。”
沒等他說完，另一個孩子插嘴了：“半夜的時候，錢老師來幫我們關空調。”
生１０：另一個女生又高聲地叫“我”、“我”，生怕我不讓她回答。她說：“錢老師半夜的時候來叫ｘｘ上廁所。”
我點了點頭，說：“嗯，看來錢老師為了我們，自己肯定沒睡好。”
這時，班長舉手說了：“每天下午，生活老師都要睡午覺，我們有時候去寢室拿彩色彩筆的時候都是很吵的。
“那以后我們要怎么樣做呢？”我說。
孩子們立即接上來，我們要輕輕的走，不能跑，更不能大聲說話。
……
這一堂課上，孩子們說了很多很多，而因為時間的關系，我沒有很多地指導大家朗讀其他幾節課文，可是在課的最后，我提議集體朗讀課文以獻給關愛我們的錢老師時，我分明感覺到，每個孩子是那么投入，那么認真。朗朗的書聲中，分明是充滿了愛，充滿了感恩；我分明感覺到對課文的內容，已無需更多的解釋。下課時，錢老師激動地說：“大家讀得太好了，老師收到了一份非常珍貴的禮物！”
【反思】
在我們每個人的心中，都潛伏著一些人類永恒的情感。諸如感激、同情、敬畏，需要我們用教育去開啟、喚醒和提升。而感激，也就是感恩，是最基本的`一種，更需要我們教育者用心靈去滋養，用真情去沐浴。所以，培養孩子從小就有一顆感恩的心，是我們義不容辭的使命！生而為人，要感謝父母的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠；沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，更是一個人之所以為人的基本條件！今日年輕人，自從來到塵世間，都是受父母的呵護，受師長的指導。他們對世界未有一絲貢獻，卻牢騷滿懷，抱怨不已，看這不對，看那不好，視恩義如草芥，只知仰承天地的甘露之恩，不知道回饋，足見其內心的貧乏。羔羊跪乳，烏鴉反哺，說明動物尚且感恩，何況我們作為萬物之靈的人類呢？我們從家庭到學校，從學校到社會，重要的是要有感恩之心。我們教導孩子，從小就要他知道“一粥一飯，當思來處不易”，目的就是要他懂得感恩。感恩已經成為一種普遍的社會道德。然而，人們可以為一個陌路人點滴幫助而感激不盡，卻無視父母給予的種種恩惠，將一切視之為理所當然。真正的感恩應該是真誠的，發自內心的感激，而不是為了某種目的，迎合他人而表現出的虛情假意。感恩是自然的情感流露，是不求回報的。
“謝謝你”，“我很感激你”，這些話應該經常掛在嘴邊。以特別的方式表達你的感謝之意，付出你的時間和心力，比物質的禮物更可貴。
這堂課，明是語文課，實為一堂深入學生心靈深處的思品課。它激活了孩子們那一顆顆稚嫩的感恩之心。我慶幸，孩子們平時雖打打鬧鬧，學習中也錯誤百出，但都有一雙會觀察的眼睛；我更慶幸，在充滿感恩氛圍的校園里，孩子們自由的吸收陽光雨露，漸漸長出感恩的花苞，綻放出感恩的笑容。
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